《夏祥树 践行师德 携手育人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏祥树 践行师德 携手育人（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、践践 行行 师师 德德 携携 手手 育育 人人万家学校“课外访万家”工作总结 夏祥树为了贯彻落实教育部和省教育厅关于中长期教育改革和发展规划纲要精神，努力创建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，努力办好人民满意的教育。进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教育良好形象，推进教育科学发展，根据县教育局课内比教学课外访万家活动要求，自今年九月至今，持续在全校开展了课外家访活动。现将工作情况总结汇报如下：一、明确目标，科学部署一、明确目标，科学部署1、认真学习，明确目标。组织全体教师学习领会市、县、中心校文件
2、精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。2、联系实际，科学部署。为切实抓紧抓好家访，确保活动实效，学校制定了实施方案，落实责任，召开教职工大会，积极动员。学校把家访工作列为了学校工作的主要内容，统筹安排。学校成立了工作领导小组。校长阮望来同志亲任组长，书记陈开相、副校长王台高、政教主任宋景生、教导主任刘金华、以及一至九年级 9 个班主任为副组长。确立活动主题为“践行师德，携手育人” 。工作目标为“所有教师全部参与，覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与社会、学校与家庭、教
3、师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。 ”活动形式以实地走访为主，以班主任为龙头，带动科任教师集体走访与个人单访相结合，10 至 11 月晚坐班时间全面集时走访与个别单独回访相结合，近距离实地走访与远距离书信、电话联系相结合。督促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。二、安排合理，行动实效二、安排合理，行动实效1、大会培训，明确任务。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师家访时的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致
4、的要求。印制了家访记录单 ，做到每班一册。2、制定计划，认真备访。制定详细的计划是活动成功的保证，各班级召开分析会，制定计划，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数达到本班全体学生，其他课教师家访不少于所在班级学生总数的三分之二。校长带头家访，并结合学校实际，确定家访对象、家访内容及角度。深入每班与班主任一起家访不少于一次，其他学校行政干部也进行了必要的家访，有选择地与教师一道进行了家访。3、严格要求，面向全体为了面向全体学生，真正让家访工作起到优化育人环境，改进工作作风的实效，学校制定了家访工作的总体要求，要求做到：六必进，教育的政策措施进家庭，贫困
5、生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性关爱进家庭；六知道，学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议；六不准，不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐，消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教；六回访，回访生活有特殊困难的学生家庭，回访学习困难的学生家庭，回访
6、留守儿童家庭（单亲家庭） ，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭。4、结合实际，确保实效家访主要采取由两名以上教师同行登门走访的形式，对因特殊情况需要的，学校结合实际，采取了家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会等灵活多样的形式，对家在外地的学生采用电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式进行了家访。在家访过程中做到了以下三个方面：（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学
7、生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。每次家访恐打扰家长的工作，前一天晚上与家长预约，第二天再登门家访。每次家访都是按照预期制定的方案进行家访。（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。（3）反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。5、以家访促家教，用耐
8、心换诚心每位教师根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时做到了“两不”和“三要” 。即：家访不告状；不指责家长和学生。向家长宣传教育政策法规、上级对规范办学行为的要求，对家长关心的热点、焦点问题进行宣传解释工作；有针对性的向家长讲解学生安全教育知识，督促家长、学生增强安全防范意识和能力。向家长宣传学校的办学理念、取得的成绩及未来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校及教育部门工作的意见和建议。向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观
9、和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。了解学生的家庭情况（如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响） 、成长环境、在家表现、学习习惯、生活习惯等。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况优秀生、特殊家庭学生(单亲生、外来务工人员子女、留守子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等） ，通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验并推而广之，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一起分析原
10、因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，学生畅谈自己的想法及打算。这样，家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”或学生在学校出了什么事故的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的一种最好形式。教师们用自己的耐心、诚心、爱心换来了家长对教师、学校的信心、诚心。6、重点家访“优秀生”和“问题生” 。俗话说孩子是家长的一面镜子，好学生的家长综合素质一定不错，有一定的教育知识，
11、有科学的教子经验，有平等和谐的亲子关系，有温馨向上的家庭氛围。通过家访，教师与家长一起梳理总结家教经验，推广学习。相反，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，通过教师家访，与家长一起分析问题产生的原因，提出解决的意见建议和方法措施，与家长和各任课教师一起，共同努力，鼓励他们树立信心，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。三、认真总结，成效显著三、认真总结，成效显著每位教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成家访工作任务。学校 28 名教师全部参与了家访，访问学生 300 多名，家访率达到了在校学生的 100%。1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解
12、学生在校表现，教师了解学生的家庭情况和成长环境；宣传了正确的家庭教育思想，实施素质教育的理念，教育政策和法律法规，上级对规范学校办学和教师教学行为的要求，倡导了树立正确人才观、教育观、质量观；营造了全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造了尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过这次家访进一步推进了师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。2、家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从关心到指导，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信
13、任，完善教育艺术等多种效应。家长期待家访在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流” ，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求对孩子的教育方法。学生愿意家访在未家访前，学生认为“家访就是告状” 。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不好的学生更怕老师家访。人是需要激励的，学生需要老师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访，以介绍学生优点为主，家访后学生发现老师不仅没有“告状” ，而且使家长发现了学生的优点，家长懂得如何教育孩子，不再是过去非打即骂，而是与孩子聊天
14、多了，沟通多了，更有信心了。老师需要家访在家访中，参与家访的老师感到：家长意识到老师利用休息时间来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好地教育学生，这样老师就能“对症下药” ，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，老师们认识到他们的工作需要家访。四、潜心反思，再接再厉四、潜心反思，再接再厉现在，家访工作已经告一段落，按学校的要求，每个教师都要认真反思家访过程中存在的问题：1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。2、家访是一项长期工作，而此次活动时间过于集中，给老师的工作带来较大难度。3、家长的教育理念亟待更新。
15、部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，对教育教学质量产生怀疑，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶外公外婆管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。4、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个
16、新课题。今后我们将从以下三个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。2、多渠道进行家庭和学校沟通。今后学校将尝试结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式灵活多样地进行家校沟通。3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐向学生进步访，送家教知识、经验经验交流访转化。4、在家访过程中，真正让教师高尚的师德走进学生家庭，走进社会，最终实现“践行师德”的宗旨，实现社会、学校、家庭“携手育人”的目标。
