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1、第第 3 课用录音专访课用录音专访承教者：光荣小学王忠涛承教者：光荣小学王忠涛【教学目标】 1知识与技能目标（1）能用“录音机”程序采集声音信息。（2）能正确输入汉字。（3）能简单说出用录音笔采集声音信息的过程。教学重难点：重点：用电脑录音的方法。输入汉字。难点：难点：提高汉字输入速度及正确率。教学地点：多媒体教室教学过程：一、导入你了解计算机有哪些功能？把你知道的说一说。计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！（师首先播放一段上课前学生的声音）今天我们就来用电脑来录一录我们的声音，看它从电脑里传出来是什么样的。二、新授、你能按照以前学过的方法调出电脑里的录音机吗？请上来演示一
2、下,最好能便操作便介绍。（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)” “附件” “娱乐” ，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。 ）(板书：打开录音机：“开始”“程序”“附件”“娱乐”“录音机”)师：这些按钮看上去是不是很象家里的录音机呢？你认识哪些按钮，能介绍给同学们介绍一下吗？、试一试谁愿意把你动听的声音留在电脑里？请上来跟同学们说一句话。其他同学注意观察录音软件。（当学生对着话筒准备好时，师单击录音按钮，说“开始” ，录音结束后点击停止按钮）师：当*在录音的过程中，你观察到了什么？（一个波形的线条，声音越大，波浪越高）、听录好的声音单击播放按钮，就可以听到刚才*同学录的那句话了、
3、多让几位同学上来试试。5、小提示1）说话时离话筒不要太近，否则录入的声音会有“呲呲”的杂音。2）电脑每次最多只能录 60 秒的时间。6、把录好的声音保存起来我们每次录音后，马上播放，自然可以听到刚录好的声音。但是，一旦电脑关机，刚才录好的声音就没有了。这多可惜呀！别着急，只要把录制好的声音保存到电脑磁盘里就可以了。谁上来试一下？7、录笔进行采访（由于没有录音笔， 所以用手机代替）（1） 、用手机录音同学们都知道，手机除了可以正常拨打电话之外，还有许多功能，其中一个重要的功能就是可以用来声音的录入，谁来试一下？让学生模拟采访过程来录音（2） 、将录制的声音文件传输到计算机当中教师演示，学生实际操
4、作。小结步骤：） 在“录音机”窗口的菜单上单击“文件” ，出现下拉菜单后，选择“保存” ；） 在弹出的窗口中输入文件的的名字；） 单击“保存”4）用手机录制完声音以后，必须通过手机数据线接入电脑，才可以把声音文件保存在电脑中。8、文字的输入(1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能 ABC 输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能 ABC 输入法。那么怎么打开智能 ABC 输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)师：“现在请同学们自己操作。 ”(教师巡视，并给以帮助)师“有没有
5、同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的 (这时如果学生按此方法后，没有出现 教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能 ABC 输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”(2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入我字的拼音wo就可以输入我了。”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的
6、屏幕电脑上出现了 ，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo” ，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格， “我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)师：“下面请同学们试着输入“你” 、 “他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助)师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按 或 键来查找它。每按一次 键，字词选择框向后翻一页；每按一次 键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框
7、中的 或 查找。师：“下面请同学们试着输入这个字。 ”(学生分组操作)9、练一练：请你背首诵一首古诗，用录音机或手机录制，并以古诗的名字为文件名保存在我的文档中。然后在记事本程序中输入以下短语，并说说它们的意思。 （脚踏实地、信心十足、三心二意）三、练一练、评一评P18 页内容四、课堂小结本节课，我们学习的三方面的内容，谁来总结一下？大家可以补充五、教学反思一、认真分析教材。课前，我认真分析和研究教材，整理出本 课的教学目标、教学重难点，并设计出能完成教学目标、突破重难 点的教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外， 我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学 生真
8、正做到学以致用。 二、一切从学生出发。课程设计中，本着教师为主导，学生为 主体的教学思想，以发展学生为根本目标，充分尊重学生的个性特 征和认知规律，层层深入的开展教学活动。首先，我通过播放录制 学生声音，激发学生学习兴趣，让学生产生想录音的渴望。然后让 学生自学录音方法并尝试录音，此时故意设置障碍，让一部分同学 能录音，一部分不能录音，让学生发现问题、提出问题、共同想办法解问题，从中突破重难点，并培养学生解决问题的信息处理能力。 再设置“美妙声音秀”活动，让学生自由发挥和应用所学知识进行 创作。最后设置了探索录音机的奥秘，和欣赏老师的作品，让学习 能力强的学生有更高的发展和创造。 三、教学过程
9、弹性设计。在设计课程时，针对学生的学习情况， 考虑可能出现的情况进行了弹性设计，有的放矢地进行教育，灵活 处理教学环节中可能出现的问题。 四、教学效果显著。学生人人参与，人人动手，学习的积极性 很高，较好地完成教学任务。在学习过程中，启发引导学生进行学 习创作，给学生空间，让学生自由发挥，充分地尊重学生，当学生 听到自己的声音被录入到电脑里，自己输入的文件保存在电脑中， 心中充满欢喜，体验了成功的喜悦。 由于教学内容太多，对学生的了解不够深入，对学生拿的手机 也不了解，也没有对所有设备做调试，在课堂教学的时间掌控上不 够理想，后面学生作品展示少，探索拓展活动没能展开，留下了些 许遗憾。 总之，通过本次赛课活动，收获颇多。认识到一堂优秀的课， 需要深入了解学生，研究学生，熟悉每个学生的特点，正确选择和 运用教学方法，有的放矢地进行教育，让不同层次学生都能得到充 分的发展，应用新课程理念，成就有效课堂。
