《人生乐在相知心——我陪“小同”走出网络困境》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人生乐在相知心——我陪“小同”走出网络困境（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人生乐在相知心我陪“小同”走出网络困境不健康上网一直是影响中学生群体心理健康的不可忽视的因素。教育是心与心的沟通，在班主任的具体工作中，难免遇到有学习或生活困难的学生，这个时候就需要我们及时给予关心和帮助。对于陷入“网络困境”的学生，我选择耐心开导，因为放纵不仅会导致学习成绩的大幅下滑，更可能导致生命当中更美好的事物的陨落。作为一个普通的政治老师，一个普通的班主任，我希望你能悄悄地把我铭记，因为我陪你们走过曾经的青涩一、终于走出网络困境的小同2010 年 5 月，离高考还有一段时间，我对学生们说：“写写你们眼中的张洁，全面辩证，一分为二，让我还能够不断进步和提高！”两天后，我收到了一封信，信的
2、作者是小同。信是这样写的：不知道用怎样的词汇去形容一个陪我走过三年的人。似乎她不那么扎眼，如果她和众多的老师在一起，可能你需要好久才能发现她的身影。如果你对她不熟悉，或者她没有张口说话，你不会轻易地注意到她。她就是这样的一个人，个子不大，不引人注意，作为一个普普通通的政治老师也好，一个普普通通的班主任也好，她却会静静地让你铭记，让你从心底记得有过这么一个人，她教过我，她陪我走过曾经的青涩我不想去赘述什么我的老师讲课怎么怎么样好，那样我倒觉得是敷衍和推脱。可是我还是想提提我老师的讲课，不敢说她讲课是绝顶的，但是有条理，有系统，有方法，能让学生听得进去，也许以后我还会记得她上课的幽默，她的表情，她
3、的语言，她不变的笑容我总觉得，自从高二开始，我不想再是个乖孩子，我厌恶了以前十几年的无知和盲从，我更希望去独立，更希望去冷漠的面对自己及他人。我必须要说，我变了，变得有时让我自己都很害怕，怎么可能呢？或许正如您所讲我是有些神经质了。我也意识到我简直像个疯子样，不分是非黑白，不顾因果报应，不顾别人的关爱或讽刺。正如您所了解的，高三几乎是我完全黑暗的一年，不仅仅是因为学习，尽管这个学期学习上让我看到了些希望，更因为，和父母的关系。我有我的固执，他们有他们的坚持。其实我能明白您的意思，做儿女的，能要求父母些什么呢老师啊，不怕您骂我，现在已经是午夜 12：30 了，外面下着雨，网页上充斥着今天5 月
4、9 日是今年的母亲节。 “母亲”两个字，现在让我看起来是那么的讽刺，是那么的锐利，看上去是那么的令我心痛。我无法否认，哪个儿女不爱父母，哪个象我这样大的孩子能真的做到“恨”这个字，更何况恨的还是自己的父母呢？本来这篇文章应该写写您的一些让我感动的、佩服的行为。可是我一边想一边写，就写到了别的地方去了，真是没办法。好了，现在是该写您的一个举动的时候了。我想，感动不在多，而往往就在那不经意间。我想，那可能就是高三以来最让我心酸、心恸、欣喜的一个瞬间。或许您真的没有意识到，就是那天在学校帮您搬家的时候，走在新建的天梯上，由于在综合楼里，我们没有发现您的键盘，我当时就问：“您那键盘呢？”您当时就打开提
5、包给我看里面的键盘，同时嘴里蹦出 “儿子”两个字来。说实话，当时听到您叫我儿子，这眼泪啊立刻就要窜出来了，可我生生的把它逼了回去，它已经到达了眼角，我硬把它退了回去，随之而来的是一阵心痛，我不知道我已经多久没听到这两个字了。我在心底还有一点小小的期望，希望您能记得曾经有过我这样一个男孩子，出现在您的教育生涯中，还记得那个近乎神经质的我，记得在您的脑海中，在我们这一届的那一页上，给我留一个小小的角落。一个角落足够了，我会满足。就这样吧，时间也不早了，哦，对了，差点忘了大事，既然今天是母亲节，那么也请允许我喊您一声“妈妈” ，这是您应该得的，我想也是我对您最高贵的称呼了。小同看完这封信，我不禁想起
6、第一次见到小同的情景：2007 年 9 月，第一次见到小同，我是他的政治教师。小同有先天缺陷，说话不清楚。但是小同毫不掩饰自己的缺陷，课堂上积极踊跃。2008 年 9 月，小同进入文科班，我成了他的班主任，关系又亲近了许多。他很快在班里找到了自己的位置，无论是进行自我介绍时他的“缘去缘来因缘分，内圆外圆果团圆”主题，还是教师节上他根据每个学科的特点为各位老师写的那些极具文采的文字，都让我和同学折服。但是到了高二第二学期，小同变了。原来课堂上的积极主动参与者，现在却较少发言，偶尔站起来也说的不到位；原来精神饱满的孩子现在却有些萎靡不振，经常趴在桌子上睡觉；原来作业认真，质量较高，现在却字迹潦草，
7、敷衍应付。我问他怎么回事，他说最近状态不好，晚上睡不着觉，过一段就没事了，让我别为他担心。一个星期过去了，他还是那个样子。我着急了，一方面向与他关系较好的同学了解情况，原来小同假期迷上了网络游戏，开学后也不能自拔。另一方面我与他家长取得联系，共同商讨解决办法。但是成效微乎其微，小同的成绩在高二第二学期一落千丈，人也显得有些颓废。这种情况一直持续到高三。进入高三，我一直在班里营造备战高考、努力学习的氛围。班里的学生们也认识到高三的重要性，学习的积极性和主动性与高二相比又有了显着的提高。在这样的氛围中，小同也在好转，虽然成绩提高不多，但上课的注意力集中了，课下的提问次数也多了起来。但是在家里，他与
8、父母的关系越来越僵。志愿填报辅导那天，教室坐满了人，里面有一个白发苍苍的老人格外引人注目，那是小同的奶奶。每当我问他与父母的关系是否有好转时，小同总以关键时期别扰乱他的军心为由回避这一问题。随着高考的临近，我也不敢再提，深怕影响他的情绪。高考结束后，在家等分数的时候，小同给我打了一个电话，跟我讲他的高考，讲他高考时的紧张心情。我让他在这段时间做两件事：一件事是好好伺候奶奶，二是与 父母缓和关系。听完我的要求，他又开始和我打哈哈，再一次回避了这个问题。高考分数下来了，小同考了 598 分，是年级的第 8 名，被首都经济贸易大学录取。最终，小同用高考证明了自己的实力，证明了自己是一个真正的勇士，他
9、在困难面前战胜了自我！我真的替他高兴！但是他与父母的关系仍然僵持着二、我的教育反思（一）分析1.对学生沉迷网络游戏要有正确的认识网络是把双刃剑，给我们带来巨大的发展机遇，同时也为我们的德育工作带来了新的挑战。随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体网民。问问我们的学生，谁家里没有电脑？谁不会上网？谁没有自己的邮箱？谁没有自己的 QQ 号？如果这些答案都是“否”的话，那其他同学肯定会把你当成“另类” 。面对网络，大部分孩子还是比较理智的，能够合理地使用。但是有些学生却深陷其中，成为网络的“俘虏” 。小同就是其中的一个“俘虏” 。高二的寒假由于搬家，小同有了自己独立的房间。期末考试成绩也不错，
10、父母为了方便他学习，就给他买了一台电脑作为奖励。小同立刻和电脑成为了好朋友，饭可以不吃，觉可以不睡，电脑一定要玩。就这样，他一步步走进网络游戏，深陷其中，不能自拔。由于父母工作单位太远，平时不回家，周末才回来看看，在小同最需要引导的时候家长没有及时进行帮助。作为班主任，我们必须要了解学生，特别是男生沉迷网络游戏的原因，这样才能对症下药解决问题。原因一：学生普遍感觉学习压力较大，需要网络游戏放松紧张的心理。有些孩子因学习压力大而产生强烈的厌学情绪，一旦在学习生活中遇到无法解决的困难，他们就会选择逃避。网络游戏恰恰能满足他们的成就感，让他们摆脱弱者的处境，给他们带来作为强者的愉悦感。原因二：现在网
11、络游戏设计都是根据青少年好奇冒险的心理特点设计的，可以说是投其所好。场面惊险刺激，游戏一关接着一关，吸引着孩子不断地玩下去，要想“通关” ，就得连续“奋战” 。随着兴趣不断增强，慢慢地欲罢不能，久而成瘾。原因三：在网络游戏的虚拟世界里，往往不需要面对现实生活中的挫折，也不需要接受社会规范和其他人的监督。孩子只是沉迷于虚拟世界里，随心所欲地宣泄情感。由此可见，沉迷网络游戏的学生实际上是心理出现了问题。2.教师对学生最大的感化就是对学生的信任、关心和爱护学生是发展中的个体，出现问题是很正常的。我们要从保护学生，促进学生发展这一角度去帮助学生解决问题。这个过程最需要的就是教师对学生真切的关心和爱护。
12、小同从高二第一学期寒假沉迷网络游戏，到高考历时一年半，最严重的就是高二的第二学期。多么漫长的一年半呀！小同学业成绩的下滑，与父母矛盾的激化，对网络游戏的反反复复，太艰难了！我为自己感到自豪，在这个过程中我始终相信小同，那么优秀的一个孩子，对自己身体的缺陷都能坦然面对，还有什么困难是他不能克服的呢？3.学校和家庭对学生的教育要形成合力小同的父母都是普通的工人，文化水平不高，也缺乏教育孩子的有效手段，对于孩子的现状，虽然着急却束手无策。虽然我与他的父母也多次沟通，共同商议教育的办法，但是家长的执行力不够，学校和家庭的教育配合不够默契。最突出的表现是高三第一学期期末考试的家长会。那次家长会后我特意留
13、下小同的妈妈，告诉她孩子近期在学校的表现，回去后一定要表扬孩子，多鼓励他。可他妈妈回家后没有把我的原话告诉孩子，而是告诉小同说老师认为他近期表现不好，想借助我的权威再给孩子施加压力。小同愤怒了！这件事后，小同与父母可以说是形同陌路，平时父母打电话，他不接；周末父母来看他，他就躲到自己屋里不出来，也不和他们说话。（二）策略1.学生的问题一定要先调查后处理学生问题的暴露是有一个过程的，在这个过程中，老师看到更多的是表面现象，问题的实质是什么，我们并不了解。所以不能贸然面对学生，一定要深入地、多方面地进行调查研究，再与学生“面对面” 。学生一般愿意把自己最好的一面留给老师，特别是班主任，不愿意班主任
14、发现自己的问题和缺点。所以班主任要善于观察学生，及时发现学生的问题，并能够调动各方面力量充分调研。我向学生了解情况，向小同的父母了解情况，向他本人了解情况，在分析综合这些情况后，再寻找解决问题的办法。2.采用疏导的方式解决的学生心理问题在帮助小同的一年半时间里，我随时关注着小同的表现，有事没事都要跟他聊上两句，没有因为“玩游戏”批评过他，却总是提醒他注意身体，保证睡眠，这样才能保证学习的效率。3.耐心地等待学生的改变心理学确信人都具有向善发展的潜能，它可能不会立即表现出来，而是需要经过长期坚持不懈来实现的。因此，教师要有耐心，不要因为一时的挫折和困难而放弃对学生自我转变的信心，也不求立竿见影，
15、即刻显灵，而要以发展的眼光对待每一位学生的学习、行为上出现的问题，以积极的态度分析与处理，坚信每个学生都是可以教育好的。小同的转变是缓慢的，面对高考的压力，我真替他着急，但我从不曾在他面前显露出来。我经常对他说的话是：“你的基础很好，虽然因为玩游戏耽误了一些时间，但是你很聪明，我们还有时间，你会赶上来的！”最后，小同不负众望，高考成绩非常优秀。（三）感悟重视学生心理素质的培养教育，是近年来学校德育工作的新动向和德育实践的新领域。我们要通过多种教育方式让学生敞开心扉，只有学生心悦诚服地接受我们的教育，我们的教育才会产生效果。这是教育的最高境界润物细无声。在学生成长的过程中会遇到很多的挫折，这些挫折可以成为养料，也可成为毒药，我们的工作就是把这些挫折变成学生成长的养料。对小同的教育是成功的吗？我一直在问自己。如果从他在学校日益正常的表现看，我的教育是成功的；如果从他的高考成绩看，我的教育也是成功的。但是，我的心里还是有一些遗憾：如果我能够提供更有效的措施，帮助他尽快戒掉网瘾，也许他会取得更大的进步，高考成绩肯定能上 600 分；如果我能够在家长会后把小同和他妈妈一块留下来谈，三方面对面地交流，也许他与父母的关系不会这样紧张，如果太多的如果让我清醒，教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。
