《（苏教版）五年级语文上册教案 黄鹤楼送别 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级语文上册教案 黄鹤楼送别 3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网投稿邮箱: -1-黄鹤楼送别黄鹤楼送别教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 3.能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 教学重点：教学重点：能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之 间的依依惜别之情。 教学难点：教学难点：从具体的语言文字描写中体会李白和孟浩然藏在心头的那份深深地惜别 之情。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学设计：教学设计： 课前放“送别”音乐 一、借助文章，理解古诗。一、借助文章，理解古诗。 1.同学们，我们已经初读了黄鹤楼送别，对这些词语
2、还有印象吗？谁来读一读。 烟雾迷蒙 依依惜别 誉满天下 永世不绝 按捺不住 脍炙人口 2.尽可能用上这些词说说课文的内容。 3.古往今来，无数的文人墨客为离别感怀抒情，这就是李白吟出的脍炙人口的名诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 出示古诗，自读，指读 齐读（音乐起） 4.这首诗写了什么呢？我们可以借助课文把它读懂。请同学们快速读课文，联系课文 内容说说这首诗的大概意思。 5.（回到古诗）现在你对这首诗还有不理解的地方吗？ 生质疑，解疑。 二、走进画面，感悟诗情。二、走进画面，感悟诗情。 1.我们理解了诗的意思，还不够，我们还要体会诗中表达的情感！谁能用课文中的一 个词来说说？ 板书：依依惜别 2.课文
3、二、三、四自然段分别给我们展示了他们分别时的三个画面。这三个画面中哪 些词句让你深深的感受到了这种依依惜别之情？让我们拿起笔，静静地读文，圈画出 你觉得关键的语句，可以在旁边写下你的感受。 学生默读，圈画批注，教师巡视指点 已经找到关键词句的同学读读，试着把你的感受读出来。 3.交流画面一： A.引出第二自然段：在烟雾迷蒙、繁花似锦的暮春三月，在俯临长江、飞檐凌空的黄 鹤楼上，李白和孟浩然 你从哪些词句感受到他们惜别的深情？ “一会儿，一会儿都有意不去”-小学资源网投稿邮箱: -2-B.各自读一读，学学李白和孟浩然当时的样子。 我看到了还多一会儿仰望一会儿远眺的李白和孟浩然，（师边说边做出动
4、作）我想采 访一下两位，谁愿意接受采访？ C.采访：年轻的李白，你好！你一会儿仰望一会儿远眺，你在看什么呀？你怎么不看 看你的朋友呢？ 大诗人孟浩然，您好！您马上就要走了，怎么还有心思去看景啊？ D.是啊，离别是伤感的，这对好朋友谁也不愿意先说分别啊，他们把离愁深深的藏在 心底，可是越藏这愁绪反而越是浓，让我们把这藏也藏不住的的依依惜别之情读出来 吧。 4.交流画面二： 不愿触动这离别之情啊，年轻的李白终于开口了： 出示李白的话：读读他的话，你从中读出了什么？（敬仰、不舍、期盼） 指导朗读 谁来学学李白，说出他的深情。 出示孟浩然的话：再读读孟浩然的话，你从中读出了什么？ 理解“海内存知己，天
5、涯若比邻。”孟浩然借王勃的话要告诉李白什么？ 用兄长和老师的口气宽慰宽慰李白吧！ 师小结：临别之际，千言万语说不尽，李白的话要表达的就是 孟浩然的话要表达的就是我们的友谊 。 愿意当李白的请举手，说出你的深情；愿意当孟浩然的请举手，说出兄长与老师的风 范！其余的老师来读。 5.交流画面三： 出示图，天下无不散之筵席，大诗人孟浩然登上了船，顺江东下，白帆随着江风渐渐 远去，消失在蓝天的尽头，李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡 荡地流向天边 出示文，读读这段话，你有什么疑问？ 生质疑，解疑 相机指导朗读 出示：李白伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边，只见 流向天
6、边 音乐想起，请静静地思考，伴随着一江春水流向天边的还有？ 小结：是啊，李白对孟浩然的浓浓友情，无尽思念、美好祝愿、深深牵挂都随着 这一江春水浩浩荡荡地流向天边，让我们用深情的朗读来抒发这绵绵不尽的情谊吧！ 6.感情诵读古诗： 此时的李白心潮起伏、思绪万千，满腔热情就像眼前的春水一样滚滚翻腾，他随即吟 出了脍炙人口的名诗（音乐想起，随着音乐诵读） 此刻，诗人的感情全都融入了景中，情景交融，读诗不仅要读出诗的节奏、韵味，还 要读出诗人的感情，再读 这真是一首脍炙人口的名诗啊，每每朋友离别，人们就会想起这首诗 三、拓展阅读，增加积累。三、拓展阅读，增加积累。 其实，唐诗浩如烟海，其中的送别诗写的尤为感人，我们再来读一读这几首送别诗， 读一读，背一背。-小学资源网投稿邮箱: -3-各自选择其中一首说说它的意思。
