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1、如何培养少年儿童成为正直、善良、诚实、有爱心的好儿童大才小学 甘占芳 一位儿童教育家说：“只知索取，不知付出；只知爱已，不知爱人，是当 前独生子女的通病。 ”因此，要想让孩子成人成才，就必须注重培养孩子的爱心， 从小就在孩子的心灵中撒下善良的种子，让他们具有爱己爱人之心。只有童年 时代有一颗善良的同情心，长大之后，才有仁慈的品质，成为富有道德情感的 正直的公民。作为一名教师，该如何引导学生学会献爱心，学会同情、关心别 人呢？ 要引导孩子成为富有爱心的人，我们首先要保证自己有一颗仁慈的心。冰心老 人曾说过：“对孩子进行爱的教育不能是抽象的。孩子们爱祖国、爱人民总是 从身边感受到，如爱自己的教师和
2、校园，如爱自己的父母兄弟和老师”学 生人格完善的过程很大程度上取决于教师的师德和本身人格力量所施加的影响。 人们常说，学生是老师的影子，有什么样的老师，就有什么样的学生。所谓： “欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是这个道理，教师真挚的情感用语言、 行为表达出来，可以发出强大的爱流，有利于传导、唤起学生情感的共鸣。有 这样一个事例：上课时，有学生身体不舒服，一下子呕吐在教室里，这时，多 数学生都会赶紧捂住自己的鼻子，有的还做出厌恶的表情，而每当这时候我总 是一句话也不说，平静地拿起工具把学生的呕吐物收拾干净，然后对他嘘寒问 暖，严重地就把他送回家，或者打电话让其父母来，这一切学生都看在眼里，
3、记在心上。当第二次班上再有同学吐了的时候，其余的学生就会像我一样，不 再是厌恶，而是主动地打扫，主动地帮助病人。他们的爱心就在这行动中培养 起来了。经常让学生看到教师是怎么同情、关心、帮助人的，对于培养孩子善 良品质是最好不过的了。爱的教育蕴藏在点滴之中，只要我们引导得当，树立榜样作用，学生通过 模仿和体验，潜移默化的影响，就会把仁慈博大的爱心、人道主义的道德在心 头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。 “诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括“诚”和 “信”两个方面。 “诚”主要是讲忠诚老实，诚恳待人；“信”主要讲取信于人， 信任他人。自古以来，诚信就是中华民族的传统
4、美德，对于一个国家、一个地 区、一个民族来说，诚信是其文明程度的象征，对一个企业、一个单元、一个 公司来说，诚信是其信誉和形象的体现，对一个个体的人来说，诚信是其人生 观、价值观和社会公共道德水准的反映。当前，我国正大力提倡“以德治国” ， 作为德的内容之一的诚信显得尤为重要。少年儿童是祖国的希望,民族的未来,加 强对小学生的诚信教育，不但是学校的责任，更是社会的责任，在经济全球化、 信息高速发展的今天，其意义是深远的。在小学教育工作中，我们应怎样开展 诚信教育呢？一、讲解说教，形成诚信导向在教师的教育工作中，特别是德育工作中，要有意识地进行诚信教育。一是 利用班、队会，开展以诚信为主题的班队
5、会，展开讨论，深入理解什么叫“诚 信”？怎样做才算是讲诚信。教师可以给学生讲古人季布“一诺千金” 、 “守濂 守信”的故事，还可以讲近代名人的诚信故事，如“恪守信用的周恩来” 、 “诚实的列宁”等故事，以及一些有关诚信的寓言童话故事，引导学生向诚信人物 模仿。二是利用黑板报、标语等营造诚信的环境，可以书写一些名人格言，如： 周恩来说：“自以为最聪明的人往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是最 老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验” 。富兰克林：“诚实 和勤勉，应该成为你永久的伴侣” 。二、榜样示范，引导诚信理念孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从” ，教师的言行举止、思
6、 想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默 化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感 染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家 陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚 信” ，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小 事、一些点滴之事做起。如：教师说该多久检查作业就多久检查,说何时家访就 何时家访,不能失信于学生。在与学生相处时，以平等的身份与学生谈话，和学 生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。三、强化措施，规范诚信行为在学生对
7、诚信有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范 学生的诚信行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。许多学生 在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的 扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把本子忘家里了” ， “我 写了，没带来” 。犯错误时，明明知道是自己干的错了，往往还说“不是我干的” 、 “不是我拿的” 、 “是他先骂我，我才打他的” 。在错误面前不诚实，有侥幸能 躲过老师的批评和处理的心理，如果老师没发现，或未及时引导，往往会给学 生形成说谎会不受到处罚的心理。每当此时，教师要严厉地指出其不但犯了错， 扯谎、不老实又是一错，这
8、种不诚实行为是错上加错行为，不准再次发生。二 是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢 于承认错误、不说谎话的精神，这时需要教师有一种宽容的心态，正确认识学 生犯下的错误及以后的表现，允许学生犯一些小的错误，允许学生改正错误， 终究是未成年人，只要是不超原则的错误就应当宽容一些。三是要循序渐进。 小学一、二年级应以“不说谎话” 、 “不随便拿别人东西” 、 “借东西、捡东西要 还”为主，三、四年级以“不隐瞒错误” 、 “不要贪小便宜” 、 “不要不懂装懂” 为主，五、六年级以“不弄虚作假” 、 “不揽功推过” 、 “做人要讲信用”为主。 从大处着眼，从小处入手，从小
9、事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。四、家校配合，共造诚信环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。 学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外， 家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育， 也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，不但对孩 子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发 生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字，学生未读或未读完 三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，家长这种轻易撒 谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期
10、一起来对付老师，久而久 之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，对学生的诚信教育不 但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。总之，诚信教育，我们要引起高度的重视，从小加以培养，才能培养出言行 一致、勇于承担责任的、有负责精神的未来人才，我们的国家才有希望，民族 才能振兴。面对新世纪、面对新的挑战，广大教师要肩负起重担，为培养诚实 守信的现代文明人而努力。 内容提要： 爱的教育蕴藏在点滴之中，只要我们引导得当，树立榜样作用，学生通过 模仿和体验，潜移默化的影响，就会把仁慈博大的爱心、人道主义的道德在心 头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。诚信教育，我们要引起高 度的重视，从小加以培养，才能培养出言行一致、勇于承担责任的、有负责精 神的未来人才，我们的国家才有希望，民族才能振兴。面对新世纪、面对新的 挑战，广大教师要肩负起重担，为培养诚实守信的现代文明人而努力
