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1、选修 3-5 光电效应 学案班级 姓名 一、课前知识准备 1、实验：用紫外线照射锌片，可清楚看到： 。 2、 的现象叫光电效应光电效应。 3、 叫光电子光电子。 4、 叫光电流光电流。 5、 叫光照强度光照强度。 6、 叫遏止电压遏止电压 7、 叫截止频率（或极限频率）截止频率（或极限频率） 例 1.在演示光电效应的实验中，原来不带电的一块锌板与灵敏验电器相连，用弧光灯照射 锌板时，验电器的指针就张开一个角度，如图所示，这时( ) A.锌板带正电，指针带负电 B.锌板带正电，指针带正电 C.锌板带负电，指针带正电 D.锌板带负电，指针带负电二、新课教学 学习目标：知道光电效应的产生条件和规律；
2、 了解光子说的建立过程； 了解爱因斯坦光电效应方程； 了解光电效应的重要作用。1、产生光电效应的条件、产生光电效应的条件实验观察:怎样的光照射到锌板时会发生光电效应?思考：为什么有些光照射锌板不会发生光电效应，那怕光照强度很大也不行？小结: 产生光电效应的条件是 。2、光电子的最大初动能、光电子的最大初动能 （1）概念）概念：光电效应中从金属出来的光电子，它们的初速度会有差异，初动能会有差异， 其中最大者叫最大初动能最大初动能。 （2） 、最大初动能的测知和结论、最大初动能的测知和结论如右图所示：光电子被置于电场中运动，且光电子所 受电场力方向与光电子速度方向相反，光电子作减速运动。 若 eU
3、=mv2/2 因电场对光电子做负功，光电子动能变为 0 因此：“eU”就代表了光电子的最大初动能。“U”就称为遏止电压遏止电压。 观察实验：观察实验：光电子的最大动能与 有关， 与 无关。 U+ + + + + +一 一 一 一 一 一v3、光电效应的产生时间、光电效应的产生时间 实验设计：为了了解入射光照射金属多长时间才产生光电效 应，我们将图中电源的正负极反接，并适当调节 电路的初始电压，使光电子一旦发出，电流表指 针就偏转。 实验结果：实验结果：即使入射光的强度非常微弱，只要 入射光频率 被照金属的极限频率， 电流表指针也几乎是随着入 射光照射就立即偏转。更精确的研究推知，更精确的研究推
4、知，光电子发射所经过的时间至多为 109 秒（这个现象一般称作“光电子的瞬时发射” ） 。小结：小结：光电效应在 完成 。4、光电流强度的决定、光电流强度的决定观察实验可得：当入射光的频率 极限频率时，入射光的强度越强，光电流强度越 。小试身手小试身手例题 2、某单色光照射某金属时不能产生光电效应，则下述措施中可能使该金属产生光 电效应的是( ) A.延长光照时间 B.增大光的强度 C.换用波长较短的光照射 D.换用频率较低的光照射5、光电效应解释中的疑难、光电效应解释中的疑难 按照波动理论，光的能量是由光的强度决定的，而光的强度又是由光波的振幅决定的，跟 频率无关。可得出如下结论: 1、光越
5、强，光电子的初动能应该越大。 2、不管光的频率如何，只要光足够强，电子都可以获得足够的能量从而逸出表面，不应存 在截止频率。 3、如果光很弱，按照经典电磁理论估算，电子需要几分钟到几十分钟的时间才能获得逸出 表面所需的能量，这个时间远大于 10 -9 s。 爱因斯坦的光子说爱因斯坦的光子说 爱因斯坦在上述学说的启发下,于 1905 年提出光的光子说,在空间传播的光也不是连续的,而 是一份一份的,每一份叫做一个光子,光子的能量与频率成正比. E=hv 爱因斯坦的光电方程爱因斯坦的光电方程 Ek=hv-W0AKREk光电子最大初动能光电子最大初动能 W0金属的逸出功金属的逸出功 常州市新桥中学公开
6、课综合评价表常州市新桥中学公开课综合评价表 教师 周峰 学科 物理 时间 2009 年 5 月 15 日 内容 光电效应 班级 高二（13）班 上课地点 高二（13）班教室 评课人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 91 94 92 93 94 90 89 88 90 89 均分 91 整体评价：优秀 评议记录： 优点：1、能根据教学内容灵活处理设计问题和课堂流程 2、老师善于利用教学资源，用 flash 课件演示了多步实验直观易懂。 3、学生积极性、主动性、主体性得到了充分的体现和发挥，课堂效果较好。 4、能用形象简单的比喻讲清楚物理中抽象的问题。 建议：1、对一些概念的讲解可以适当加强。 举办部门（盖章） 记录人 周峰
