《五年级下写字3--4单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下写字3--4单元教案（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级写字第第 3 3 课课 上下结构上下结构一、教学重难点一、教学重难点1.掌握汉字书写中上下结构字的书写要领。2.继续进行行款，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。二、教学重难点二、教学重难点掌握上下结构字的书写要领。三、教学准备三、教学准备黑板 写字练习册四、教学过程四、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2.教师逐个强调。（二）新课学习（二）新课学习1.过渡：汉字不仅要各部分比例适当，左中右还要匀称。2.讲解上短下长的字。3.讲解上长下短的字。3.讲解上窄下宽的字。4.讲解上
2、宽下窄的字。5.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。6.以“吴、盛、是、背”字教学为例：自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“吴、盛、是、背”下面同时练习一个。7.点评学生板演，同桌依此互查互评。8.改进后再练习写一个“肖、宋、垫、热” 。五年级写字9.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。10.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握左右结 构字的写法。11.行款练习。12.认读行款内容。（三）交流（三）交流a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点） c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（
3、四）教师指导书写练习（四）教师指导书写练习（五）评选（五）评选“小小书法家小小书法家”1.合作小组为单位推选一个小书法家。2.集体欣赏。3.欣赏评议民主选出。（六）教师总结（六）教师总结板书设计板书设计反思五年级写字第第 4 4 课课 上中下结构上中下结构一、教学目标1.掌握汉字书写上中下字的写法。2.继续进行写字，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。二、教学重难点掌握上中下的字书写要领。三、教学准备黑板 写字练习册四、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2.教师逐个强调。（二）新
4、课学习（二）新课学习1.过渡：汉字不仅要各部分比例适当，上下还要匀称。2.讲解上中下相当的字。3.讲解中间大上下小的字。3.讲解中间小上下大的字。4.认真观察。5.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。6.以“翼、蒸、裳”字教学为例：自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“翼、蒸、裳”下面同时练习一个。7.点评学生板演，同桌依此互查互评。8.改进后再练习写一个“累、算、兽” 。五年级写字9.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。10.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握左右结构字的写法。11.行款练习。12.认读行款内
5、容。13.观察行款整体，要注意哪些问题。（三）交流（三）交流a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（四）教师辅导书写（四）教师辅导书写（五）评选（五）评选“小小书法家小小书法家”1.合作小组为单位推选一个小书法家。2.集体欣赏。3.欣赏评议民主选出。（六）教师总结（六）教师总结板书设计板书设计反思 五年级写字第第 5 5 课课 包围结构（包围结构（1 1）一、教学目标一、教学目标1.掌握汉字书写包围结构字的书写规律。2.继续进行写字，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对
6、书法的热爱。二、教学重难点二、教学重难点掌握包围结构字的书写要领。三、教学准备三、教学准备黑板 写字练习册四、课时四、课时一课时五、教学过程五、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2.教师逐个强调。（二）新课学习（二）新课学习1.过渡：汉字不仅要各部分比例适当，包围结构还要写匀称。2.讲解左上包围结构的字。3.讲解左下包围结构的字。4.讲解右上包围结构的字。5.认真观察。6.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。7.以“厅、远、句”字教学为例：自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“厅、远、句”下面同时练习一个。五年级写字8.点评学生板演，同
7、桌依此互查互评。9.改进后再练习写一个“房、虎、展” 。10.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。11.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握左右结构字的写法。12.行款练习。13.观察行款整体，要注意哪些问题。（三）交流（三）交流a、字居格中b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（四）书写练习（四）书写练习 教师辅导书写教师辅导书写（五）评选（五）评选“小小书法家小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。2、集体欣赏。3、欣赏评议民主选出。（六）教师总结（六）教师总结
8、板书设计板书设计反思 五年级写字第第 6 6 课课 包围结构（包围结构（2 2）一、教学重难点一、教学重难点1.掌握汉字书写包围结构字的书写规律。2.继续进行写字，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。二、教学重难点二、教学重难点掌握包围结构字的书写要领。三、教学准备三、教学准备黑板 写字练习册四、课时四、课时一课时五、教学过程五、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2.教师逐个强调。（二）新课学习（二）新课学习1.过渡：汉字不仅要各部分比例适当，左中右还要匀称。2.讲解上三面包围的字
9、。3.讲解下三面包围的字。4.讲解左三面包围的字。5.讲解四面包围的字。6.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。7.以“同、凶、匠、国”字教学为例：自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“同、凶、匠、国”下面同时练习一个。五年级写字8.点评学生板演，同桌依此互查互评。9.改进后再练习写一个“闯、周、凤、函” 。10.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。11.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握左右 结构字的写法。12.行款练习。13.观察行款整体，要注意哪些问题。（三）交流（三）交流a、字居格中b、字间距匀称（包括
10、标点）c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（四）书写练习（四）书写练习 教师辅导书写教师辅导书写（五）评选（五）评选“小小书法家小小书法家”1.合作小组为单位推选一个小书法家。2.集体欣赏。3.欣赏评议民主选出。（六）教师总结（六）教师总结板书设计板书设计反思 五年级写字第第 7 7 课课 独体字（独体字（1 1）一、教学重难点一、教学重难点1.掌握汉字毛笔书写独体字的书写规律。2.继续进行写字，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。二、教学重难点二、教学重难点掌握毛笔字独体字的书写要领。三、教学
11、准备三、教学准备黑板 写字练习册 四、课时四、课时一课时五、教学过程五、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2.教师逐个强调。（二）新课学习（二）新课学习1.过渡：今天，我们来学习毛笔字的写法。2.怎样写毛笔字？ 3.讲解长形字的写法。4.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。5.以“目、贝、月、角”字教学为例： 自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“日、舟、乎”下面同时练习一个。6.点评学生板演，同桌依此互查互评。7.改进后再练习写一个“了” 。五年级写字8.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。9 .每个
12、例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握独体字书写规律。10.行款练习。11.认读行款内容。12.观察行款整体，要注意哪些问题。（三）交流（三）交流a、字居格中b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（四）书写练习（四）书写练习 教师辅导书写教师辅导书写（五）评选（五）评选“小小书法家小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。2、集体欣赏。3、欣赏评议民主选出。（六）教师总结（六）教师总结板书设计板书设计反思 五年级写字第第 8 8 课课 独体字（独体字（2 2）一、教学重难点一、教学重难点1. 掌握汉字书写独
13、体字的书写规律。2.继续进行写字，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。二、教学重难点二、教学重难点掌握毛笔字扁形字、方形字的书写要领。三、教学准备三、教学准备黑板 写字练习册 四、课时四、课时一课时五、教学过程五、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2.教师逐个强调。（二）新课学习（二）新课学习1.过渡：今天，我们来学习毛笔字的写法。2.怎样写毛笔字？ 3.讲解扁形字和方形字的写法。4.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。5.以“九、正”字教学为例：自己阅读领悟要求，对照例字体会后
14、说说。指名写一个“四、七、西、三、五”下面同时练习一个。6.点评学生板演，同桌依此互查互评。7.改进后再练习写一个“正、王” 。五年级写字8.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。9.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握独体字的书写规律。10.行款练习。11.认读行款内容。12.观察行款整体，要注意哪些问题。（三）交流（三）交流a、字居格中b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（四）书写练习（四）书写练习 教师辅导书写教师辅导书写（五）评选（五）评选“小小书法家小小书法家”1
15、、合作小组为单位推选一个小书法家。2、集体欣赏。3、欣赏评议民主选出。（六）教师总结（六）教师总结板书设计板书设计反思 五年级写字第第 9 9 课课 独体字（独体字（3 3）一、教学重难点一、教学重难点1.掌握汉字书写独体字的书写规律。2.继续进行写字，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。二、教学重难点二、教学重难点 掌握毛笔字独体字正三角形字、倒三角形字的书写要领。三、教学准备三、教学准备黑板 写字练习册 四、课时四、课时一课时五、教学过程五、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.复习写字姿势：头正、身直、臂开、足安。2
16、.教师逐个强调。（二）新课学习（二）新课学习1.过渡：今天，我们来学习毛笔字的写法。2.怎样写毛笔字？ 3.讲解毛笔字独体字正三角形的字和倒三角形字的写法。4.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。5.以“上、下”字教学为例：自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。指名写一个“山、止、丁、千”下面同时练习一个。6.点评学生板演，同桌依此互查互评。五年级写字7.改进后再练习写一个“土、甲” 。8.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。9.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握独体字的书写规律。10.行款练习。11.认读行款内容。12.观察行款整体，要注意哪些问题。（三）交流（三）交流1.字居格中2.字间距匀称（包括标点）3.每个字的结构要注意，如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。（四）书写练习（四）书写练习 教师辅导书
