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1、第 1 页稷下街道中心小学课时教学设计稷下街道中心小学课时教学设计课题课题1、春夏秋冬课型课型新授案序案序教学教学目标目标知识与技能：在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。过程与方法：借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。情感态度与价值观（德育与美育）：本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美对学生进行美育教育。重点重点难点难点培育学生的识字能力和写字能力。导学过程导学过程二次备课二次备课问题问题情境情境导入导入谈话导入：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？问题问题导
2、学导学过程过程一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2多媒体出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1多媒体出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” 。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜第 2 页2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲
3、解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头” 。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪” ，学生书空，并口头说出笔顺。三、写字指导：春 冬 1、指导学生仔细观察生字。2、描红、书空。3、学生书写，教师巡视指导。课堂课堂作业作业检测检测一、指名认识文中的生字。二、小对子互读课文。三、书写两个生字。板书板书设计设计1、春夏秋冬春 冬 风 雪 花 飞 入第 3 页反思反思重建重建稷下街道中心小学课时教学设计稷下街道中心小学课时教学设计课题课题1、春夏秋冬课型课型新授案序案序教学
4、教学目标目标知识与技能：认识文中的生字，规范书写田字格里的生字。过程与方法：1、多媒体课件。2、放手让学生多读，在读中掌握课文中的生字。情感态度与价值观（德育与美育）：课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，培养了学生对大自然的热爱之情。对学生进行感受自然的美育教育。重点重点难点难点了解一年四季不同的景色，了解课文内容，认识课文中的生字。导学过程导学过程二次备课二次备课问题问题情境情境导入导入复习导入问题问题导学导学过程过程一、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。多媒体出示图片。(1)多媒体出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有
5、什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落” 。(5)了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。第 4 页二教学词串：青草红花游鱼飞鸟 多媒体出示景物。池草青山花红鱼出水鸟入林(1)多媒体出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。三、仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪
6、” ，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等)四、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。 “冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。第 5 页课堂课堂作业作业检测检测学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每
7、一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。板书板书设计设计1、春夏秋冬霜 吹 落 降 飘 游 池 入反思反思重建重建稷下街道中心小学课时教学设计稷下街道中心小学课时教学设计课题课题2.姓氏歌课型课型新授案序案序教学教学目标目标知识与技能：认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字；认识弓字旁、金字旁。过程与方法：1、多媒体课件。2、教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。情感态度与价值观（德育与美育）：教育学
8、生热爱传统文化，对学生进行美育教育。重点重点难点难点会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个生字，知道笔画顺序，会组词。导学过程导学过程二次备课二次备课问题问题情境情境导入导入直接导入第 6 页问题问题导学导学过程过程一、初读课文，初步感知。多媒体出示课文内容。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。多媒体出示生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李
9、、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么” 。 （加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。多媒体出示课文中要求书写的生字。5、说一说“张” “钱” “徐” “国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练
10、习。1、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）第 7 页画；2、将下列字与正确的拼音连起来。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吴赵钱官课堂课堂作业作业检测检测根据课文内容填空。木子（）弓长（）古月（）口天（）子小（）言午（）板书板书设计设计2 姓氏歌姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官反思反思重建重建稷下街道中心小学课时教学设计稷下街道中心小学课时教学设计课题课题2 姓氏歌课型课型新授案序案序教学教学目标目标知识与技能：图文结合，认识本课的 12 个生字，会写本课的 7 个生字过程与方法：1、多媒体课件。2、以学
11、生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。情感态度与价值观（德育与美育）：使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在学习中受到美的教育。重点重点难点难点正确、流利地朗读韵文。导学过程导学过程二次备课二次备课问题问题情境情境导入导入复习导入第 8 页问题问题导学导学过程过程一、复习导入：比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。二、合作学习，识记生字1多媒体出示生字“张” “赵” “钱” ，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅” 。(3)说说一个字在
12、做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3小组合作交流。多媒体出示：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(部件组合法)4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)三、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。(“三个一”)2多媒体动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不
13、准的地第 9 页方，教师重点讲解。5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。课堂课堂作业作业检测检测一、给下列字注音。（） （） （） （） （）张周官王姓二、齐读课文，背诵课文。板书板书设计设计2 姓氏歌姓 什 么 双 国 王 方反思反思重建重建稷下街道中心小学课时教学设计稷下街道中心小学课时教学设计课题课题3、小青蛙课型课型新授案序案序教学教学目标目标知识与技能：图文结合，认识本课的 12 个生字，会
14、写本课的 7 个生字过程与方法：1、多媒体课件。2、以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。情感态度与价值观（德育与美育）：使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在学习中受到美的教育。重点重点难点难点正确、流利地朗读韵文。导学过程导学过程二次备课二次备课第 10 页问题问题情境情境导入导入谜语导入问题问题导学导学过程过程一、激趣导入1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。多媒体出示青蛙2.学生反馈。教师板书：小青蛙。3.教
15、师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。多媒体演示“青”字的笔顺。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。（3）全班交流。二、初读课文，认读字词。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.多媒体出示生字，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。三、再读课文，了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通
16、过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样第 11 页的眼睛呢？3.全班交流词语。 4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。四、交流总结。课堂课堂作业作业检测检测第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。板书板书设计设计3、小青蛙河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病反思反思重建重建稷下街道中心小学课时教学设计稷下街道中心小学课时教学设计课题课题3、小青蛙课型课型新授案序案序教学教学目标目标知识与技能：背诵课文，认识生字，书写生字。过程与方法：1、多媒体课件。2、用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。情感态度与价值观（德育与美育）：让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。对学生进行美育教育。重点重点难点难点了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识
