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1、上海第二工业大学上海第二工业大学 2009-20102009-2010 学年学生工作总结学年学生工作总结2010 年 5 月 1 日，举世瞩目的中国 2010 年上海世博会在上海拉开序幕，9月 28 日，我校又迎来建校五十周年大庆，可谓喜事成双。2010 年，我校学生工作以上海世博会及校庆五十周年为契机，紧密围绕知识型高技能创新人才培养的目标，构建和谐校园，传承学校办学理念，谋求新的飞跃，坚定不移地贯彻落实学校党政提出的工作要求，思想定位更加准确，目标更加清晰，学生工作以促进学生学习为中心，以学风建设为主线、以培养学生创新能力为重点，针对影响学生成才的主要因素，为学生的全面发展和健康成才创造一
2、流的校园环境、氛围、平台和通道，全心全意为学生的成长成才服务，全心全意为全校师生服务。一、以校庆系列活动为载体，开展校史校情教育，激发学生知校爱校荣校一、以校庆系列活动为载体，开展校史校情教育，激发学生知校爱校荣校兴校的情感兴校的情感2010 年，辉煌中走过半个世纪的上海第二工业大学迎来了她 50 周岁的生日，为庆祝我校五十周年华诞，学生工作处于 2010 年年初就围绕校庆主题开展了系列活动，以座谈会、晚会、互动交流、嘉年华、成果展示等方式开展了一系列的活动。活动紧紧围绕校庆这一主题，以教师主导、学生主体的工作方式，扩大学生、校友、教师在活动参与面与受众面，在活动中激发学生知校爱校荣校的情感，
3、继承发扬“厚生、厚德、厚技”的校训精神，提升了校园学术品位，推进了学校学风建设，传承了学校优秀传统。（一）仪式教育中渗透校史校情教育仪式教育中渗透校史校情教育在校庆倒计时 100 天举行了 2010 届本科毕业典礼暨学士学位授予仪式；把迎校庆校史校情教育作为新生入学教育第一课，对新生进行爱校荣校教育。建校五十周年庆典晚会暨 2010 年新生开学典礼，学生以各种表演形式表达了对母校的祝贺，对母校的热爱，对学业的志向，对理想的追求，对未来的向往。（二）各类座谈会为学校发展献计献策各类座谈会为学校发展献计献策“学子讲坛”邀请优秀校友回母校，举办“畅谈学校发展，共话人生航向”和“校长和学生零距离”专场
4、，回顾昔日的校园生活，畅谈学校发展，分享人生阅历，探讨人生发展，传承“二工大人”的精神品质 举行“共迎五十华诞 共话母校发展 共绘青春梦想”为主题的建校 50 周年校友座谈会。校党委书记徐佩莉、党委副书记李世平、各学院总支副书记与我校各学院、各年代的优秀校友代表与在校学生代表共聚一堂，共叙师生情、校友情、离别情。座谈会上，校友们向母校 50 周年校庆致以衷心的祝福，并深情的回顾了在二工大的学习生活历程，感谢母校对自己的教育培养，表达了为母校的发展贡献力量的愿望，并未母校发展献计献策。组织召开召开了“叙五十年学生工作情 谋新时期事业发展路”为主题的学生工作者、辅导员座谈会。校党委书记徐佩莉、副书
5、记李世平出席会议并讲话。多位历任学生工作领导、各学院总支副书记及辅导员参加了会议。座谈会回顾了我校五十年学生工作的发展历程，激发了学生工作者和辅导员为人师表、爱岗敬业、无私奉献的热情，增进了学生工作者的事业感、责任感和使命感。（三）示引领的展示活动树立学习典型（三）示引领的展示活动树立学习典型为深入推进学风建设，发挥先进集体的示范引领作用，努力打造二工大“德技双馨、明礼诚信、一专多能、创新进取”的学风，学校于 2010 年 5 月26 日开展了优良学风示范班评选。来自全校 10 个学院的 22 个班级参加了评审会。经过学校学风督导员、学生处负责人和各学院总支副书记的认真评审，确定了十个校级优良
6、学风示范班、十二个优良学风特色班，他们的优良事迹校庆期间在五号楼大厅展出，展出班级管理成果与特色，促进优良学风、班风、校风的形成，为建立优良学风树立了先进典型。为将学生生活园区建立成美丽花园、学习乐园、温馨家园，发挥党员在生活园区的先进带头作用，在各生活园区展示生活园区“四进”之党建工作进园区的成果展示在校庆期间举行，展示了一年来党建活动进园区的实效，宣传了先进党员在园区中互帮互学、互助互爱的学生党员典型事迹，促进了党建进园区工作的开展。为了进一步发挥学生党员和学生干部的模范引领作用，深入推进学生生活园区工作，党委组织部、学生工作部（处）决定在生活园区党员结对帮扶基础上，举行了学生生活园区党员
7、结对帮扶工作推进大会暨“金海领航”计划启动仪式，实施“金行领航”计划，即一名领航人（由学生党员、学生干部组成）联系五名积极分子或普通学生，在思想道德、行为规范、学习拓展、职业发展和心理教育等方面发挥示范引领作用。要求领航人制订个性化领航计划，定期与联系对象沟通交流，帮助解决他们遇到的实际问题，切实巩固党员结对育人成效。（四）精彩纷呈的学生活动为校庆添彩（四）精彩纷呈的学生活动为校庆添彩校庆日当天，在生活园区举办了精彩纷呈的学生互动嘉年华活动。嘉年华活动包含“了解二工大、智力小百科、团队齐合作、运动出常新、社交来挑战、纯玩团之旅”等项目，并首次推出二工大校庆的活动护照。同学们 6 人组成一个团队
8、即可领取一张护照，每完成一项活动可获得相应印章，以获得印章较多的小组为优胜。嘉年华活动为校庆五十周年华诞增添了更多的喜庆色彩，也有利于同学们增进了解、增加友谊、增强团结互助的意识和动手实践能力。“嘉年华”活动一直持续到傍晚，在同学们的欢呼声中圆满落幕。与此同时，校庆日当天的“园区之星”评选总决赛在生活园区小舞台和人文楼多媒体教室举行。“园区之星”评选活动坚持公平、公正、公开的原则，通过自愿报名、资格审查、评议决定的程序，最终评选出学习之星、科研之星、文艺之星、书画之星、口才之星、写作之星,体育之星、策划之星、创业之星、自强之星共计五十名。（五）（五）“我与校友谈校史我与校友谈校史”之校友访谈传
9、承劳模校友精神之校友访谈传承劳模校友精神2010 年 3 月5 月期间，学生处和各学院辅导员、学生采访了劳模校友的先进事迹，通过与劳模校友面对面的交流，学生了解了他们艰苦学艰苦创业的历史，以及取得的丰功伟绩，激励了莘莘学子努力学习。二、二、 多角度、全方位开展思想教育工作，充分发挥思想政治教育的引导多角度、全方位开展思想教育工作，充分发挥思想政治教育的引导作用作用根据中共中央 16 号文件精神，为全面提高大学生的思想道德素质，学工部、学生处按照“三贴近”的要求，采取形式多样、内容丰富的教育手段，不断提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，教育和引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
10、（一）扎实做好新生入学教育（一）扎实做好新生入学教育在集中教育阶段，校领导亲自为新生开设专题报告，并对新同学做动员、提要求。在分散教育阶段，各学院结合自身实际情况，组织开展新生专业思想教育、安全教育和学生手册的学习。同时，按照大学学习生活特点，开展新生适应性教育，并结合当前大学生就业状况，帮助新生规划个人的职业生涯。( (二二) )有效开展主题教育活动有效开展主题教育活动2010 年学生处结合社会实际与学生学习显示，积极开展多种主题教育活动。在主题教育活动开展的过程中，通过“学子讲坛”、“博士论坛”、“优良学风示范班”评选活动、“学习型寝室”评选活动、“金海领航”人、“园区之星”等多种活动，积
11、极引导学生树立正确的人生观、价值观和成才观，效果显著。一年来，围绕主题教育活动，结合上海世博会和建校 50 周年，学校和各学院共举办各类教育活动上百场次，营造了良好的育人和成才氛围。（三）积极开展网上学生思想政治工作（三）积极开展网上学生思想政治工作利用互联网高效、互动性强、学生参与面广的特点，积极构建学生思想政治工作新平台，在学生中努力倡导积极、健康、绿色的网络主流文化。学生处网站、学生资助网站、学生心理健康教育网站等架起与学生沟通的桥梁和纽带。在利用网络平台全面服务于学生学习、生活、表达情感的同时，把正确的世界观、人生观和价值观渗透于其中，以促进大学生全面健康成长、成才。与此同时，迎新系统
12、、离校系统等学生工作平台通过资源的共享以及服务平台的建设为抓手凝聚广大师生，形成了活跃的网络交流平台，从而为学生思想政治工作的开展开辟了新的阵地。（四）提升学生工作理论视野、推动创建学生工作特色项目建设（四）提升学生工作理论视野、推动创建学生工作特色项目建设进一步巩固了“诚信考试”制度，“班级导师制”、“新生家长走进大学教育”等工作项目。完善了“一站式”学生事务服务中心建设和学生助理队伍建设。把心理健康教育、职业发展教育、帮困育人、学业指导等工作纳入“人生指导工程”。在打造以“思想教育、行为指导、生活服务、文化建设”多功能于一体的具有浓郁文化氛围的美好家园、学习乐园、心灵花园为目标的生活园区建
13、设初显成效。全校广泛开展“学习型寝室”评选活动，生活园区“三级建家” 评选活动，开展了以心理健康教育、职业生涯指导教育、帮困助学教育、党团建设等进园区的“四进”工作。三、规范制度、搭建平台，积极推进辅导员队伍职业化、专业化建设三、规范制度、搭建平台，积极推进辅导员队伍职业化、专业化建设（一）严格辅导员选聘程序，完善辅导员管理机制（一）严格辅导员选聘程序，完善辅导员管理机制2010 年，学校在严格把关、规范选聘、注重质量的原则下，通过初审、笔试、面试、体检和政审等程序，选聘了 9 名辅导员，进一步壮大了辅导员队伍。在辅导员管理使用的过程中，形成了一个由校党委领导，校党委副书记直接分管，学生处负责
14、管理，各学院党总支具体指导的辅导员工作教育和管理机制。（二）规范管理制度，健全考核体系（二）规范管理制度，健全考核体系加强辅导员制度建设，是提高辅导员队伍整体素质，增强辅导员工作有效性的基本保障。先后修定了辅导员工作条例、上海第二工业大学辅导员工作职责及考核办法，编订了辅导员手册，对辅导员的工作职责、工作要求，考核和评优等做了明确规定。同时，建立了辅导员走访学生宿舍登记及通报制度，每月学生处将辅导员走访学生宿舍情况进行统计后向各学院进行反馈。对辅导员工作实施实绩评估，以学生满意度和工作业绩为核心指标，开展优秀学生辅导员的评选，2010 年共有 14 名辅导员年终考评为优秀。（三）搭建活动平台，
15、为辅导员之间相互交流创造机会（三）搭建活动平台，为辅导员之间相互交流创造机会学生处十分重视辅导员之间的工作交流，努力提高辅导员的整体素质和业务水平。学生处曾多次组织开展“辅导员沙龙”、“辅导员联谊会”和“辅导员论坛”等活动，为辅导员们进行工作研讨和交流搭建平台。使辅导员结合实际工作，介绍了各自在工作中的经验、教训、创新做法及今后工作目标等，拓宽了辅导员的视野和思路。（四）加强理论和业务培训，努力提升辅导员工作能力（四）加强理论和业务培训，努力提升辅导员工作能力学生处十分重视学生管理队伍的理论学习和业务培训，一直坚持校内培训与外出进修相结合、理论学习与工作研讨相结合、校内调研与到校外交流相结合的
16、做法，提高辅导员的工作能力。组织新进辅导员参加上海市教委主办的辅导员岗前培训，加强辅导员职业发展能力培养，对新辅导员前进行业务培训；坚持对毕业班辅导员进行培训，培训围绕大学生就业形势与政策、就业操作程序及规定、大学生文明离校教育等；坚持送出去培训，积极参加上海市教委组织的心理健康、思想政治研究、党建、生活园区、就业指导等各类专题培训。结合辅导员专业化发展的目标需要，推出若干具有思政业务专长、专业特点鲜明、职业发展意向明确的辅导员典型。设计出不同的职业发展通道，引导他们将个人发展与队伍建设的整体目标结合起来，从而帮助每个辅导员实现发展愿景。实现队伍由“实践型”向“实践研究型”转变。四、贴近学生心理需求、贴近学生生活实际，不断完善心理健康教育工作四、贴近学生心理需求、贴近学生生活实际，不断完善心理健康教育工作（一）全方位立体式普及心理知识（一）全方位立体式普及心理知识我校今年在全校本专科学生中开设了社会心理学亲密关系、积极心理学、女性成功心理学、社交心理及训练大学生心理调试公关心理学大学生心理健康等。这些课程向学生普及了大量心理学知识
