八年级学案复件

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1、用心 爱心 专心1第一节第一节 水中生活的动物一水中生活的动物一主备人：范晓颖 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 学习目标：(1)了解水生脊椎动物的常见类型。 (2)探究鱼类的运动的方式。 (3)通过实验培养学生的团体协作精神，提高学生分析问题和解决问题的 能力。 重点：探究鱼类的运动的方式。 难点：说明水生动物适于水中活动的特点。 学习过程：学习过程： 一、自主学习：一、自主学习： 1、150 多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有 ，用 呼吸，通过 和 的协调作用游泳。二、合作探究二、合作探

2、究 鱼鱼 游泳 取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思 考” （课本 P3）回答下列问题： 1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保 持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用提出问题作出假设讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法制定并实施计划（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力， 以免使鱼受伤。 ） ；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果， 得出自己的 结论）用心 爱心 专心2表达和交流以小组为单位，

3、将各小组的结论在全班进行交流。总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。你是怎么得出结论的？ 三、交流展示三、交流展示 四、拓展提升 1、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、 丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。 （1 ）丙提出 的方法在 科学研究 中叫做_ _，本 实验采用 这种方法 最主要的 优点是_ _。 （2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_的。因此，生 物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选_作为实验 材料。 （3）丁提出的实验方案中的 A、B 分别探究_、_在游泳中 的作用，它们是

4、实验组还是对照组？_。 （4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独 进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循_的原则。甲提出 的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中_提供依据。 五、课堂小结五、课堂小结六、反思六、反思直接观察！只要你仔细 看各种鳍的动作，保证 能看出每个鳍的作用。直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出 每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那 个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现剪掉鱼鳍的方法太残 忍了，可以制作鱼的 模型，拿模型来做实 验。用模型能说明问题 吗？我看可以用细 线或木板分别捆扎 鱼鳍的方法，就像 这样用心 爱心 专

5、心3第一节第一节 水中生活的动物二水中生活的动物二主备人：范晓颖 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 学习目标：学习目标： (1)探究鱼类的呼吸方式。 (2)知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物哺乳动物。 (3)通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资 源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。 重点：探究鱼类的呼吸方式；概述鱼类的主要特征。 难点：说明水生动物适于水中活动的特点。 学习过程：学习过程： 一、自主学习：一、自主学习： 列举你知道的水中生活的动物。 二、合作探究二、合作探究 一、鱼类的呼吸取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根

6、据“观察与思考” （课本 P7）观 察回答下列问题： 1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃 盖后缘流出来，这说明了什么？3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因 是什么?（一） 总结鱼类主要特征二、其它水生动物 1、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。2、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?三、水域环境的保护 谈谈水域环境遭受到了怎样的破

7、坏？我们应该怎样保护水域环境。用心 爱心 专心4三、交流展示三、交流展示四、拓展提升四、拓展提升 1.俗话说“鱼儿离不开水” ，你能否总结出鲫鱼适于水生生活方面的特点五、课堂小结五、课堂小结六、反思六、反思 第二节第二节 陆地生活的动物一陆地生活的动物一 主备人：田晓玲 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 学习目标：学习目标： 知识目标： 1.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。学习过程：学习过程： 一、自主学习：一、自主学习： 1、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。二、合作探究二、合作探究 （一）陆地生活的动物对环境的适应 请同学们观

8、察分析教材第 12-13 页图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在 运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。 1、2、3、4、三、交流展示三、交流展示用心 爱心 专心5四、拓展提升四、拓展提升 一、选择题 1、蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（ ） A减少体内水分的蒸发 B辅助呼吸 C吸收营养 D利于游 泳 2、蝗虫的呼吸器官是（ ） A鳃 B气管 C肺 D皮肤 3、完全用肺呼吸的动物是 A.蜥蜴和蟾蜍 B.壁虎和蜥蜴 C.龟和大鲵 D.蛇和青蛙二非选择题 陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_ _； 昆虫有_ _。五、课堂小结五、

9、课堂小结六、反思六、反思用心 爱心 专心6第二节第二节 陆地生活的动物二陆地生活的动物二 主备人：田晓玲 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 重点难点：重点难点： 重点:通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述蚯蚓形态结构和生理功能。 难点:引导学生通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和 概括的能力，并进行情感价值观的教育。 学习目标：学习目标： 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的 特点。概述环节动物的主要特征； 学习过程：学习过程： 一、自主学习：一、自主学习： 描述蚯蚓的生活环境和生活习性。二、合作探究二、合作探究 请同学们

10、仔细阅读教材 1415 页“饲养和观察蚯蚓”实验，并结合自己的经验， 小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题： 1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹 面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端等)。用心 爱心 专心73、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其 运动情况及身体的变化)。4、概括出环节动物的主要特征。三、交流展示三、交流展示四、拓展提升四、拓展提升 在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是为什么？五、课堂小结五、课堂小结六、反思六、反思用心 爱心 专心

11、8第二节第二节 陆地生活的动物三陆地生活的动物三 主备人：田晓玲 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 重点难点：重点难点： 重点：通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主 要特点，并概括哺乳动物的主要特征。 难点：引导学生通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和 概括的能力，并进行情感价值观的教育。 学习目标：学习目标： 知识目标： 通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特 点。概述哺乳动物的主要特征； 能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。强化 “生物与其生活环境相适应”的观点。

12、 情感目标：提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护 学习过程：学习过程： 一、自主学习：一、自主学习： 介绍家兔的形态特点和饲喂方法。二、合作探究二、合作探究 （一）请同学们仔细阅读教材 1617 页插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言， 分析回答下列问题： 1、家兔体表的毛作用。用心 爱心 专心92、家兔的牙齿有什么特点？3、了解家兔的循环系统和神经系统。4、哺乳动物的主要特征。（二）动物栖息地的保护 阅读教材 18 页，思考：为什么动物要与它们的生活环境相适应？动物的灭绝是什 么原因造成的？三、交流展示三、交流展示四、拓展提升四、拓展提升 1、结合生活常识，想一下兔上坡跑得快还是下

13、坡跑得快？2、根据所学的有关家兔的知识，你能否总结出家兔消化系统方面适于吃草的特点。3、体温恒定对动物适应多变环境有何意义？用心 爱心 专心10五、课堂小结五、课堂小结六、反思六、反思第三节第三节 空中飞行的动物（一）空中飞行的动物（一） 主备人：武峰 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 学习目标：学习目标： 知识目标：阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。 能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和 解决问题的能力。 情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 重点重点：阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、的主要特征。

14、 难点难点：引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。 学习过程：学习过程： 一、自主学习：一、自主学习： 1、目前，世界上的鸟类大约有-多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类 扩大了 ，有利于 和 。 2、描述鸟类的外形特点。二、合作探究二、合作探究 阅读课本 20-23 页，并接合实际回答鸟类与飞行生活相适应的特点。 （1）外形：体形呈-型，体表-，前肢-。（2）运动系统：（3）消化系统：用心 爱心 专心11（4）循环系统：（5）呼吸系统：三、交流展示三、交流展示四、拓展创新四、拓展创新 当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以 促使【】_扩张和收缩。当两翼举起时， 【】_扩张，外界的空气进入【】 _内，其中大量空气在此处进行 _，也有一部分空气进入【】_。 当两翼下垂时， 【】_收缩，其内的空气 又经过【】_而最后排出体外。这样， 每呼吸一次，空气就两次经过_，进行 了两次_。这种特殊的呼吸方式，叫做 _。五、课堂小结五、课堂小结六、反思六、反思用心 爱心 专心12第三节第三节 空中飞行的动物（二）空中飞行的动物（二） 主备人：武峰 审阅：八年级生物组 班级： 小组： 姓名： 学习目标：学习目标： 知识目标：阐明昆虫适于空中飞行的形态结