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1、1“活力高效、人文卓越活力高效、人文卓越”学校的价值诉求学校的价值诉求通江县永安中学 薛元勇学校管理是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的实践活动。当今社会市场经济体制逐步形成,科学技术突飞猛进,文化价值取向多元丰富,这些迅猛而深刻的变革,对学校管理提出了新的挑战。因此,理性地定位学校管理,特别是确立学校的价值诉求，是一项十分重要的工作。一、未来的学校应是志存高远、功力深厚、散发智慧灵光、彰显活力生机的学校。学校通过奋斗，凭借领导的身先士卒、教师的务实拼搏、学校的严格管理，都取得了一定的成绩。其中苦干不苦熬的创业精神、严谨务实的工作作风、以生为本的服务理念、大幅攀升的升学质量，为学校再
2、次创业打下了坚实的基础。但这不能成为学校停步的理由，学校应成为真正的名校，应具有超越局促范围更开阔的视野，更广阔的胸襟和气度；它不仅是培养学生的摇篮，更应该是智慧的加工厂，思想的发源地。为此，要强化科研兴校战略，走“名师促进名校的形成、名校推动名师的成长”之路，一给票子。要加大科研投入，预算足教育科研经费，建设现代化的阅览室，配备所有的教师必读图书，订阅有关的教学杂志，为教师收集信息、查阅资料提供方便，建设现代化的备课室、用最短的时间实现电子办公，提高教师的现代技能。二搭台子。要营造敢为人先、不胜不休、追求卓越的氛围:大兴学习交流之风，组织专家讲座、学科学习，体会交流、班主任培训，举办教师论坛
3、、班主任论坛。大兴调查研究之风，学校的一切工作2都以发现问题、研究问题、解决问题的方式展开，支持和鼓励教师积极参加教育科研，参与课题研究，带着科研任务走进课堂，走进自己的教育教学，克服教育科研与教师具体的教学实践两张皮的功利性倾向。大兴探索创新之风，不仅要倡导教师接纳和运用新的教科研行为方式、教师教科研成果表达方式，如校本研究、行动研究、教学反思、教学随笔、案例剖析、教育叙事、教学评析等，还应鼓励教师大胆创新突破，学习而不盲从，接纳而不照搬，学校要办好校园刊物，为教师的奇思妙想、实践成果提供一个广阔的空间和展示的平台，要建立奖励机制，给予成效突出者以重奖，形成良好的学术氛围。三出点子。要注重自
4、身的修炼，做学习型、智慧型的校长，多读书，读好书，多学习，练内功，即使不能学识渊博，也要见多识广，机智百出；不但要做好教学科研的领头雁、实干家，更要当好设计师、指挥家、教练员。四压担子。给教导处、教科室压担子，在充分发挥职能作用的同时，全面制定学科建设和教师专业发展的具体方案，完善和落实各种类型课的教学要求；给教研组压担子，要发挥教研组在校本研修一体化中的作用，举办各学科开放日活动，开展好备课组内以提高课堂教学实效性为重点的学科教科研工作；给教师压担子，推行教育基本理论教研基本技能季度检测过关、评定职称教研能力准入等制度，鼓励教师参加“三新一德”自考，让学校的每一位老师从读一本好书、做一个合格
5、的人民教师开始，最终成为真正的行家能手。五给位子。教学教研能手外派进修学习优先，课题主研人员评职选模优先，提高福利待遇教研人员优先。总之，千方百计造就一批既能促进学校发展又能促进自身专3业成长的优秀的专家型教师，全方位丰富、深化教师的职业内涵，提升教师的职业生命质量，在名师名校共同发展中，提高学校的办学品位、知名度和含金量。二、未来的学校应是管理科学、注重成本、追求效率的学校。科学发展观指出：我国经济的增长方式必须由粗放型、能耗型增长方式向集约性、知识型增长方式转变。学校管理也是这样，也应减负增效，要念好“苦”字经，更要四两拨千斤，在“巧”字上做文章。 一是创新制度文化将校长从事务主义中解放出
6、来。经验告诉我们，一个秩序良好的校园不能建立在人人都是圣人的假定之上。学校需要表彰、鼓励、包容、忍让，宣传和弘扬人性善的一面，也需要严格设计规范科学的制度，提防人性恶的一面。如果假定人人能全心全意为人民服务，甚至毫不利己专门利人，以为只要求批评和自我批评就可以洁身自好和治国齐家平天下，往往事与愿违。为此，我认为必须坚持依法治校、凸显制度管理功能。首先要保证制度建设合法、科学、全面：程序合法，内容合法，不能失去存在的根本，要与国家的法律、法规相符， ；要传递学校先进的教育思想和理念；要涉猎到学校所有的管理制度和各种岗位职责，不留空隙制度一经制定，非有合法的原因、非经合法的程序，任何人不得更改，任
7、何人不得超越于制度之上。当教职员工吃不准制度、拿不定主意的时候，要引导教职工不要急于请示领导、询问他人，也不要埋怨自己、迁怒他人，要重温制度、向制度倾诉、向制度交流。即使骂娘，也不做朝令夕改，做制度的自觉遵守者和忠实的执行者。时间一长，制度经过实践的检验，人们往往没有了这个制度还很不适应。4“制度第一、校长第二。 ”如果能营造出这种制度文化，再加之科学的选人、识人、用人，让“能者居中”做好中层干部， “专者居前”担当教学一线， “智者在侧”智囊团在身边随时参与决策各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如。我想，校长也就不会再是事务主义者，也不再是救火队长，也就能抓大放小，做大事、解难事。二是推行
8、学生自主管理将教师从消耗式疲劳战中解放出来的。传统的学校管理偏重道德的外在规范和社会约束性，缺乏对人的关注，学生完全被当作改造和塑造的对象，听话和服从成了对学生的最高要求。这种窄化教育功能、无视自主意识、自主能力，不仅有违素质教育的要求，而且不能深入人心，收不到预期效果。另一方面学校班额大，留守问题学生多，安全管理要求严，教师编制紧，管理人员少，造成教师不仅为提高质量所困，而且为管理学生所累。所以我们要将学生数量多、难管的劣势转化为学生数量多、不缺人管的优势，管理中要充分相信学生、发动学生、指导学生，让学生自我教育、自我管理、自我服务，人人都是被管者、人人都是管理者。规矩学生自己建立、队伍学生
9、自己组建、标准学生自己制定、事务学生自己完成。教师只当参谋长、教练员、评判者。这样既锻炼学生的能力，增强教育的实效，又大大地减轻了教师的负担。事倍功半，何乐不为。三、未来学校应是和谐包容、互敬互助、充满人文关怀的学校。人权宣言在序言里强调：“人们生来并且始终是自由的，在权利上是平等的”。天赋人权是不可侵犯，认为对这种权利的“无知、忘却或者蔑视是公众不幸和政府腐败的唯一原因” 。列宁曾说，5没有爱的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。教师的职业，具有高风险和高智力的特点，职业与生活界限容易模糊，有许多教师往往在下班后仍然以不同的方式继续着学校的工作。教师的付出，不仅是体力上，更是脑力、心力
10、上，这种消耗在很多时候无法有量化的标准，他们受到来自学生成才、家长期望和社会要求的外来压力，也受到自身完善和追求的内在压力。加之教师知识面比较宽，自主性比较强，再加上现代信息传递的渠道多、速度快，最新信息随时可得， 教师又特别看重上级对自己的赏识，也特别明白知恩图报这个道理。当他们看到自己的业绩被校长认可，自然会激发一种成就感与自豪感，进而竭尽全力地工作，因而再用老规矩、老办法管理现代员工不仅于心不忍、而且难以奏效。为此，校长要树立以人为本的理念。要感激教师，不做冷血动物薄情郎。 要知道学校每一项荣誉的取得，不管荣誉的大与小、轻与重，都与教师的努力分不开，都是教师们团结协作、奋力拼搏的结果，校
11、长是这些荣誉最大的获益者。要赏识教师，不做鸡肠小肚狭隘汉。要知道每一个生命都有它存在的理由，不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好平等待人，善气迎人，靠爱人使人爱，靠敬人使人敬。即使是后进教师也要不怨不弃，因人设岗，给他们追赶的机会、发展的舞台。要尊重教师，不做飞扬跋扈独裁官。要克服传统观念，打破等级界限，创造一种使人登高临流、平等互助的和谐环境。给教师喘息的时空：要严格遵守劳动法 ，确保教师的休息权，要避免教师的无效劳动如改坐班制为值班制。要克服领导的过度干预给教师充分的自主权。给教师快乐的生活：征订养生刊物，组织学习交流，加强对教6师休养生息的指导。关心教职工疾苦，解决教职工困难。对教职
12、工工作中的失误，多理解、少抱怨，多建议、少斥责；对教职工与个人的冲撞，多理性、少偏激，多包容、少忌恨；对教职工取得的成绩，多推介，少冷落，多宣扬，少妒忌。做一个大气、宽厚、有雅量的校长，让教师有一个良好的心态去面对复杂多变的教育和学生。给教职工应有的待遇。教师对人的影响，有时候是一生的。他们高强度劳动、高风险操劳、高负荷付出，理应得到社会的尊重和礼遇。要反映教职工的合理诉求，争取有关部门的圆满解决，要千方百计开源节流，保证教职工的福利。一句话，要尽可能的给教师更多的人文关怀和实际保护，给教师更多的情感支持和理解源力，让教师感受到校长的手足之情和学校家庭的温馨。四、未来的学校应是追求卓越、质量一
13、流、内涵丰富、焕发品牌效益的学校。质量是一个学校的立校之本，质量就是效益、质量就是生命、质量就是金钱。学校能够在短短的时间内崛起，让人刮目相看，并能长盛不衰，最主要的依托那就是质量。要强化用人机制，实行竞争上岗，推行能者多劳，劳者多得，多劳多酬，高质高酬。要硬化督查机制，加大教学过程的评估检查，随时反馈教学质量信息，发现问题及时处理。要优化奖惩机制。加大平均分、优生率、提高率、转差率在质量评估指标中的权重，实行低于警戒线减薪待岗，优秀教师评职评优优先等措施，让勤奋工作、能力高强、绩效显著的教师有甜头，也让那些责任心不强、业务能力不高、教学的效果差的教师感到危机。7在抓升学质量的同时，要注重学生的全面发展，不能把学生教成书呆子、小老头。要组建各种学生社团，丰富学生的文化生活，让学生能写则写、能唱则唱、能画则画、能跳则跳；要加强对学生的思想道德建设，通过营造民主、平等、和谐的校园氛围、采用合作、开放、自主的教育模式，培养学生的生命意识、公民意识、环境意识、创业意识和社会责任感。
