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1、 同学们，你们写过信或者收到同学们，你们写过信或者收到过信吗？过信吗？说一说：说一说：尺尺寸寸长长短短课时目标1 1、了解作者。、了解作者。2 2、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。 3.3. 学会本课生字新词。学会本课生字新词。4.4.明白明白“尺有所短寸有所长尺有所短寸有所长”的道理，正确看待自己和他人的道理，正确看待自己和他人 柯岩柯岩 满族人，本名冯恺满族人，本名冯恺, ,笔笔名柯岩。当代著名女作家、诗人，名柯岩。当代著名女作家、诗人，中国诗歌学会副会长。原籍广东中国诗歌学会副会长。原籍广东南海，南海，19291929年年7 7月生于河南郑州。月生于河南郑州。已出书五十余部。已出书
2、五十余部。 作品有作品有诗集诗集“小迷糊小迷糊” 阿姨阿姨周总理，你在哪里周总理，你在哪里，报告报告文学文学船长船长最美的画册最美的画册奇异的书简奇异的书简相亲记相亲记春春的消息的消息柯岩作品选柯岩作品选柯岩柯岩儿童诗选儿童诗选癌症癌症死亡死亡，长长篇小说篇小说及同名电视连续剧及同名电视连续剧寻找寻找回来的世界回来的世界，电视连续剧，电视连续剧仅仅次于上帝的人次于上帝的人等。等。 柯岩是她的笔名。柯岩是她的笔名。 关于这个笔名，柯岩说：关于这个笔名，柯岩说：“我们我们中国的古代人把绿绿的小树称之为中国的古代人把绿绿的小树称之为柯柯；岩岩呢，当然是大大的坚硬的石呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上
3、是很难长出树来的，因头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强命力必须加倍的顽强我取它做我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。像岩石上的小树那样富有生命力。”EXIT1、注意生字词的读音。2、注意朗读语气。听读课文冒冒昧昧 疏远疏远
4、嫉妒嫉妒 寂寂寞寞 摆脱摆脱 处境处境 分分析析 心态心态 患患者者 告告诫诫 受益受益匪匪浅浅 年年逾逾古稀古稀 和和睦睦相处相处年少气盛年少气盛 飘飘然飘飘然我会读：我会读：昧昧 寞寞 睦睦 析析 患患 匪匪 逾逾 尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长：尺比：尺比寸长，但和更长的东西相比就寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。的东西相比就显得长。比喻各比喻各有长处，也各有短处，彼此都有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。有可取之处。自读课文，研究探讨：自读课文，研究探讨： 1 1张国强遇到了什么麻烦事？如张国强遇到了什么麻烦事？如
5、果你收到这封信，你会想些什么果你收到这封信，你会想些什么？ 2 2回信中柯岩老师是怎样帮助张回信中柯岩老师是怎样帮助张国强分析的？又提出了怎样的解国强分析的？又提出了怎样的解决问题的方法？决问题的方法？ 课文由两课文由两封信组成封信组成 一封是张国强同学写给一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。师的帮助。 提出问题：提出问题： 柯岩在回信中通过合理的柯岩在回信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋推断，分析了张国强
6、失去朋友的原因，并结合自己的经友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快交心，患难与共，才能飞快地进步。地进步。 自读课文，研究探讨：自读课文，研究探讨： 3.3.从信中，你觉得柯岩老师是怎从信中，你觉得柯岩老师是怎样的一个人？样的一个人？4.4.读了这两封信，你有什么收获读了这两封信，你有什么收获？ 对人真诚，对人真诚，言语亲切，言语亲切，耐心细致，耐心细致，使人容易接受使人容易接受 一个人如果总
7、是用自己的一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。地进步，越来越奋发乐观。感悟：感悟： 通过学习这两封信，通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上看看书信在格式和语言上有什么要求？有什么要求？ 信的格式信的格式 (1) (1) 称呼称呼。把对收信人的称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格写在第一行，顶格, ,后面加上冒号后面加上冒号
8、。表示下面有话要说。表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加称呼前面加“敬爱的敬爱的”“亲爱的亲爱的”这样的词语。这样的词语。 （2 2）正文正文。这是信的主。这是信的主要部分。写信人要说的话，要部分。写信人要说的话，都写在这部分。都写在这部分。正文的开头正文的开头空两格空两格，通常是，通常是先写问候的先写问候的话，如，话，如，“您好！您好！”“你身你身体好吗？体好吗？”如果写的是回信，如果写的是回信，可以写可以写“月月日的来信
9、已日的来信已收到收到”等内容。如果来信中等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的提出一些问题或要求代办的事，事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每。每段起行空两格，转行顶格。段起行空两格，转行顶格。 （3 3）结尾。）结尾。正文完了，正文完了，结尾应写上致敬或祝福结尾应写上致敬或祝福的话，如，的话，如，“此致敬礼此致敬礼”“祝你健康祝你健康”。结尾的写。结尾的写法，根据对象而定。如
10、果给长辈写信，可以写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬敬祝近安祝近安”“敬敬祝健康祝健康”“祝祝您您安康安康”；如果给平辈；如果给平辈写信，可以写写信，可以写“祝祝你你健康健康”“祝祝你你工作顺利工作顺利”；如；如果给晚辈写信，可以写果给晚辈写信，可以写“祝祝你你进步进步”“望你努力学望你努力学习习”。其中。其中，“此致此致”“祝你祝你”等字眼，应紧接正等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼敬礼”“健健康康”“工作顺利工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写等字眼，要另起一行顶格写。 另起一行另起一行空两格空两格写：敬祝写：敬祝再起一行顶格写
11、：身体健康再起一行顶格写：身体健康 （4 4）署名。结尾写完后，在）署名。结尾写完后，在信的右下方写信的右下方写上写信人的上写信人的名字名字。可以带姓，也可以不带姓（熟。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如称谓，如“弟、儿、侄、妹弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。齐全。 （5 5）日期。日期另起一）日期。日期另起一行写行写, ,与署名上下排对齐。与署名上下排对齐。 书信的格式书信的格式( (1) ) 称呼称呼(
12、 (2) ) 正文正文( (3) ) 结尾结尾( (4) ) 署名署名( (5) ) 日期日期柯岩老师柯岩老师: 您好。您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。说件事儿。张国强同学给柯岩的信张国强同学给柯岩的信我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗妒我呗! 有什么了不起的有什么了不起的! 可过去热闹惯了，现在出出可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有进进
13、，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教, ,希望您帮助我摆脱困境。希望您帮助我摆脱困境。 敬祝敬祝身体健康身体健康小学生小学生 张国强张国强5 月月 10 日日 （1 1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人名。
14、信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。的邮政编码。 信封的格式信封的格式 （1 1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。的邮政编码。 信封的格式信封的格式3 1 0 0 0 0杭州市西湖区文三路杭州市西湖区文三路188号号学军中学高一（
15、三）班学军中学高一（三）班 （2 2）在信封的第三行中间写收信人的姓名。）在信封的第三行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，等，此处应避免写称谓，如，不宜写如，不宜写“爷爷收爷爷收”。 王艺涵收王艺涵收3 1 0 0 0 0杭州市西湖区杭州市西湖区118号号学军中学高一（三）班学军中学高一（三）班 （3 3）在信封的第四行写上寄信人的地址和姓名。）在信封的第四行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄
16、信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。 台州市椒江区第一中学郭寄台州市椒江区第一中学郭寄318000 （3 3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。 台州市椒江区
17、第一中学郭寄台州市椒江区第一中学郭寄3180003 1 0 0 0 0杭州市西湖区文三路杭州市西湖区文三路188号号学军中学高一（三）班学军中学高一（三）班 注意：注意：1. 信封上的字信封上的字不能用铅笔写不能用铅笔写，以防模糊不清；更以防模糊不清；更不能用红笔不能用红笔写，写，因为这是不礼貌的行为因为这是不礼貌的行为。 2. 2.托人转交的信，在信封上要托人转交的信，在信封上要写写“面交面交”“烦交烦交”等字样，在信等字样，在信封第三行的后半行上，写封第三行的后半行上，写“托托”或或“拜托拜托”就可以了。就可以了。 3. 如果在信里问候别人，一般在署如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后
18、，另起一行，写上名和日期之后，另起一行，写上“请请代向代向问好！问好！”“并此问好！并此问好！” 4.如果信已经写好，但是还有一些如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先话没有说完，可以写在信的后面。先写一个写一个“附附”字，后面加上冒号，写字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上完补充的话以后，再加上“又及又及”二二字，字，“又及又及”后面加句号。后面加句号。30小结小结 课文中心课文中心本文由两封信组成，一封是张国强同本文由两封信组成，一封是张国强同学给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他学给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他的奖项，因而疏远他，感到很寂寞，的奖项，因而疏远他，感到
19、很寂寞，所以写信向柯岩老师请教，希望得到所以写信向柯岩老师请教，希望得到帮助。帮助。一一封是柯岩的回信，她在信中通过封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫张国强要取人因，并结合自己的经历告诫张国强要取人之长，补己之短，要与朋友知心交心，患之长，补己之短，要与朋友知心交心，患难与共。难与共。 作业：作业：1.熟读课文，掌握生字词。熟读课文，掌握生字词。2. 完成本课新课堂。完成本课新课堂。 尺有所短，寸有所长。尺比尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。有可取之处。
