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1、轻轻的走向完美轻轻的走向完美首先感谢学校为我们青年教师提供这样一个学习交流的平台，使我有机会和大家交流并向大家学习，我感到十分高兴。虽然进入龙桑寺中学工作的时间不长，但在这片广阔天地里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐，收获了学校领导的热情指导，也收获了同事的无私帮助，我既感到成长的喜悦，又感到责任的重大。有这么一句经典的话：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育学生不像其他事情一样，立竿见影。这本身就是慢性活，需要日积月累。他虽虐我千百遍，我仍待他如初恋。这就是我想跟大家分享的一个感受。态度：态度：态度是什么？态度是个人内心的一种潜在意志，是个人的能力、意愿、想
2、法、价值观等在外界事物中所体现出来的外在表现。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观欲望知识个人经验）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。只要其中的一个要素变化，另外两个要素也会发生变化。我们老师说本身对待生活，工作的态度，视野也会形象到学生。宽恕：宽恕：“圣人千虑必有一失”1+1=2 2+2=4 3+3=5 4+4=8 5+5=9多看一下学生和别人的优点。接下来我想给大家介绍两个非常有名的实验。第一个是攻击性行为的研究。第一个是攻击性行为的研究。在一项心理学研究中，将学生分成三组。第一组：被教育要保护充气球。对照组：什么也没说。第二组：观看
3、攻打充气球的视频。然后，把这三组学生同时放入到一间屋子里，屋子里放着充气气球，实验者没有任何要求。过一段时间观察统计结果。实验结果：第一组：攻打充气气球的几乎没有，很少。对照组：相对于第一组多一些，相对于第三组少一些。第二组：最多。多到几乎人人攻打。第二个是评价学生方面的研究。第二个是评价学生方面的研究。实验者还是将被实验者分为三组。第一组：实验者完成一定的任务数，每一次都给与肯定与表扬。对照组：不发表任何意见。第二组：总是找到一定错误或缺点进行批评。这三组学习一段同样的事情后，实验结果如下：第一组：积极性变高，学东西越来越快，事情完成的越来越漂亮。对照组：对做任何事情失去了兴趣。第二组：有些
4、沮丧，不过还是在学习，也能掌握一些东西，积极性不高。对上面两个实验我们且读且思考。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”不同的人对这个实验结果有不同的理解。有一点是值得肯定的，那就是要对学生进行正面的教育，对学生多一些肯定与认可。学生们的态度，尤为明显的表现在书写，审题上。是学生对待学习态度的一种表现。在平常的单元测试卷时，拿卷面分分为 7 个档次，5，3,1,0.-1，-2，-3，我每次会把卷面分打上，也算是学生考试得到的。“书读百遍其义自见”，让学生多读几遍，用铅笔在题中画出重难点，单位等。久而久之，学生“走马观花”的审题现象会有所改善。第二个感受：课堂管理第二个感受：课堂管理磨刀不误砍柴工：
5、磨刀不误砍柴工：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。课前习惯：准备好上数学课要用的东西。数学书，练习本，学习尺（一套，包含两个三角尺，量角器，直尺，到了六年级还有圆规），铅笔，橡皮以及与数学科目有关的。位置规定：课桌左上角。顺序：自下而上，大书到小书。学具放在书的右侧。上课要求：五到“耳到，眼到，嘴到，手到，心道”作业习惯：1.要有正确的握笔姿势和坐姿 2，提笔练字，书写认真 3.眼心手全到。合作习惯：同桌之间的合作，小组之间的合作，组组之间的合作。讲究人
6、人有事做，事事有人做。表达的习惯：给予学生适当用语言表达自己的机会。不要小看这些小细节，只要学生的习惯抓好了，我们的刀刃磨得锋利了，学生学东西就会快，学知识也会更踏实，效率自然会提高。第三个感受：引导学生学习数学的最高境界第三个感受：引导学生学习数学的最高境界犹如大海一样，表面的波澜不惊，深处的波涛汹涌。数学课的立足点基于中小学课程标准首先要让学生觉得这门学科是非常有意思的。不是处了做题就是做题。动手操作，实物模拟，实验演示等是经常存在的。再者让学生知道学习数学是有用的。数学知识就存在于我们身边，来源于生活，高于生活，服务于生活。最后数学课学习的是针对某一现象发现问题，提出问题，分析问题，并解
7、决的问题，拥有多维度思考方法的一门学科。例 1：有序的思考。数线段，数角，数图形（标数字，有序）例 2：模拟实验。相对，相向，剪一刀，图形增加的周长例 3：打破固有思维。研究平行四边形的角的特点。学生经常习惯于用量角器去量。有想过能不能搞点破坏撕曾经有记者采访时，调查过这么一个问题：教高数难，还是教小学生数学难，尤其是低年级阶段？答案是：一样难。这与小学生的思维有关，他们正处于形象思维阶段，而数学这门学科正好与学生的思维唱反调，抽象思维。这就是说，我们要想让学生更好的，更扎实的让学生学知识，我们数学老师们尽量用形象的、直观的方式去授课。以上是我对小学数学课，课堂管理的一些做法以及对教师这个职业的一些粗浅的认识，不当之处，请各位领导，老师们批评指正。最后以一首诗结束我今天的演讲，与老师们共勉。抉择抉择席慕容（台湾）席慕容的诗歌充满爱与美，希望与决绝假如我来世上一遭只为与你相聚一次只为了亿万光年里的那一刹那一刹那里所有的甜蜜与悲凄 那麽就让一切该发生的都在瞬间出现吧我俯首感谢所有星球的相助让我与你相遇与你别离完成了上帝所作的一首诗然後再缓缓地老去
