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1、120152015 年贵州省铜仁市中考语文试卷年贵州省铜仁市中考语文试卷一、一、 （2121 分）分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）A.问 琐 倒 然而止诘 ( )屑 ()坍 ()戛 ( )B.睨 立 匀 踉踉跄睥 ( )伫 ( )称 ()跄 ( )C.笑 丽 痛 面面相哂 ( )绮 ( )炽 ( )觑 ()D.悲 喻 休 肆无忌怆 ()譬 ( )憩 ()惮 ()2.下列词语中书写正确的一项是（ ）A.狼籍 斑斓 左右逢缘 克尽职守B.镂空 唏嘘 张皇失措 妇嬬皆知C.蕃篱 嶙峋 苦心孤义 长吁短叹D.蛰伏 招徕 长途跋涉 因地制宜3.下列句子中加点的成语使用错误的一项是（
2、）A.傩戏是铜仁非物质文化遗产，其的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆惟妙惟肖 扮演，让观众惊叹不已B.春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那的歌声不时传入耳际，那娓娓动听 精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇石下不期而遇2D.在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学生的作品以的构思和别具 匠 ;心 丰富鲜活的内容获得一等奖4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是铜仁经济能否健康发展的重要保证B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣
3、C.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野5.下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）A.苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密B.“听着，朋友 ”他们说， “你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了 ”C.她高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”D.星光大道是深受老百姓喜爱的一档文艺栏目6.下列句子顺序排列正确的一项是（ ）世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家产，以多为贵。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习
4、惯，以至于变化气质。读书原以为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读而不求甚解，譬如漫游“十里洋场”，虽奇珍满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。A. B.C.D. 37.下列文学常识正确的一项是（ ）A.红楼梦是我国古代小说的顶峰之作小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会中期广阔的社会现实B.论语是儒家经典著作之一与大学 、 中庸 春秋并称为“四书”，由孔子的弟子及其再传弟子编写，记录孔子及其弟子的言行C.简爱这一部作品，夏洛蒂勃朗特以第一人称叙述，用真挚的情感、细腻的笔触成功地塑造了简
5、爱一相貌平平、身份低微却富于激情、幻想和反抗精神的人物形象D.在元明清三代，小说得到了长足的发展，产生了三国演义 、 水浒传 、 聊斋志异 、儒林外史和西游记等多部长篇小说二、阅读二、阅读醉翁亭记醉翁亭记 ，按要求完成下列各题，按要求完成下列各题8.环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，作亭者有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 _谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦
6、明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；。醉人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也 _能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵
7、欧阳修也。下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是_(1)、望之而深秀者，琅琊也。蔚然 蔚然：茂盛的样子、交错，起坐而喧哗者，众宾欢也觥筹 觥筹：喝酒用的酒杯4、秀而繁阴佳木 佳木：好的树木、醉能同其乐，醒能以文者，太守也述 述：记述下列加点词的用法相同的一项是_(2)、而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐然 烨若神人然 、山水之乐，得之心寓之酒也而 足肤皱裂不知而 、太守与客来饮此于 然侍卫之臣不懈内于 、山间四时也之 将军岂愿见乎之 下列有关对文意的分析，不恰当的一项是_(3)、第一段采用视觉描写与听觉听觉描写相结合，由远到近的写作方式，介绍了琅琊山、酿泉、醉翁亭。、第二段通过朝暮、四时之景的无穷
8、变化，来抒发四时之景不同，而乐亦无穷的快乐尽情。、第三段通过滁人游、太守宴、众宾欢的场面描写，体现了作者寄情山水与民同乐的思想。、太守醉能述以文的原因：一是爱好文学，闲来无事而作；二是借助文章表达对自身处境的无奈和对现实的不满把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(4)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。一、一、 （1818 分）分）9.补写下列名篇名句中的空缺部分。_，志在千里。 （曹操龟虽寿 ）(1)5_，各领风骚数百年。 （赵冀论诗 ）(2)俱怀逸兴壮思飞，_（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 ）(3)_载不动许多愁。 （李清照武陵春 ）(4)_大批天下寒
9、士俱欢颜。 （杜甫茅屋为秋风所破歌 ）(5)为什么我的眼里常含泪水，因为_（艾菁我爱这土地 ）(6)10.阅读范仲淹的秋思 ，按要求答题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。这首词的题目是_。词中围绕一个“_”字，描绘了塞下独特的景象。(1)这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 ”(2)一句进行赏析。11.中国“汉字”源远流长、博大精深。 “汉字听写大赛”也在全国上下如火如茶的进行着。现在，就让我们一起走进汉字的宫殿。去感受汉字的独
10、特魅力。活动一：拆汉字，析内涵。请仿照示例，从备选汉字中任选 个进行解析。1示例：您心上有你。表示尊敬他人是中华民族的传统美德。贪今天的宝贝。表示如果把眼前的利益看得高于一切。就会走向贪婪的深渊。备选汉字：腐、从、相、闷。活动二：辨汉字，知故事。下列汉字都曾与一个故事有关，你知道吗，请选择其中之一，把与之相关的故事简要概述一下。字例：阔、绿、敲。6二、二、 （3636 分）分）12.阅读紫藤萝瀑布 ，完成下列各题紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。在不停地生
11、长。紫色的大条幅上，泛著点点银光，就像 迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝
12、望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了
13、，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。我抚摸了一下那小小的花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 _紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？(1)第段与第段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。(2)7“花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句中有哪些(3)词用得精妙，请找出并分析其表达效果。你从文章第段
14、划线的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止(4)境的。 ”中获得什么样的感悟。13.阅读下文，完成下列各题创新的根基在文化苏北 大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也从来没有像今天这样急促。创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。如何培育社会的创造力？还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性。教育的
15、使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，大地多么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光!独立的人格力量，创新的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是，我们看到的却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。所幸的是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。新一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出；需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺；需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。创
