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1、延庆第三小学小组合作学习教学设计课 题两位数加整十数课型新授时间教学目标1通过动手操作、合作交流、汇报展示等不同方式，理解两位数加整十数的算理。2通过练习、交流能准确计算两位数加整十数的口算，通过对比，会计算两位数加整十数。3培养学生良好的听课习惯，能表达自己的想法，培养学生的自信。重点难点教学重点： 理解两位数加整十数的算理。教学难点：能准确计算，会表达自己的想法。教学具准备小棒 计数器 练习题学 习 过 程教学内容环节目标学生活动及预设教师关注点一、复习铺垫一、复习铺垫 140 怎么摆的？再添上 2 个十是多少？添上 5 个一是多少？ 2口算。30+10= 60+20=60+7= 3+80
2、=巩固数的组成和口算的方法。1.独立摆小棒2.指名交流是怎么摆的。1. 出示口算学生在本上写得数。2. 组内订正。是不是能准确摆出并表达出来。能否准确计算。二、合作探究二、合作探究1.提炼信息：你看到什么数学找信息提问题1. 自己看题，找到信息组内说说。 （书架上有 45 本书，又买来 20 本。 ）1训练学生完整独立提取信息。2.提出合理问题。信息？你能提出什么问题？2. 根据信息提出问题。（现在一共多少本书？）3. 完整读读。4.列式（45+20=）2.2.探究新知探究新知45+20 等于多少？你是怎么想的？3.理解算理掌握方法1. 独立操作，展示自己的想法。2. 把你的想法在组内交流。3
3、. 小组准备展示交流的方法4. 展示交流预设：生 1：我是数的方法。十个十个数。生 2：我是用小棒摆的，我摆 4 个十和 5 个一，再摆 2个十，4 个十和 2 个十合起来是 6 个十，6 个十加 5 个一是 65.生 3：我是用计数器，45 我就在十位上拨 4 颗珠子表示4 个十，个位上拨 5 个珠子，表示 5 个一，合起来是 45.加 20 就在十位上拨 2 个珠子，十位上是 6 个珠子，6 个十和 5 个一合起来是 65.关注学生用的方法。数、摆小棒、计数器、计算的。关注把几个十和几个十合起来的算理。问：为什么要把问：为什么要把 4 4 个十和个十和2 2 个十合起来？个十合起来？关注数
4、位相同的数才能相加。（问：为什么在十位上拨（问：为什么在十位上拨2 2 个珠子？）个珠子？）演示小结：无论是小棒还是计数器，有什么共同的地方？总结出计算的方法。生 4:20+40=60 所以60+5=65.看着算式，把计算的过程说一说吗？同桌说说。试一试如果 30+28=能算吗？说说你发现什么了？（就是把十位上的数相加，个位不变。 ） （画线）三、课堂练习三、课堂练习1. 口算。26+60 53+30 20+16 30+3220+3628+40 2. 钓鱼说出得数就钓到鱼3. 解决问题40 元 28 元 30元（1）买一个书包巩固算法正确计算1. 每人一张，独立计算。 2. 小组订正结果。全班
5、参与。 关注学生准确计算和解决问题。和一本书一共用 多少元？（2）你还能提出什么问题独立计算全班交流四、课堂总结四、课堂总结今天学了什么？3 个学生谈自己的收获。相同数位相加。计算方法。体验学习的乐趣。板书设计板书设计两位数加整十数45+2030+28延庆第三小学小组合作学习教学设计课 题两位数减整十数课型新授时间教学目标1通过动手操作、同桌交流、汇报展示等不同方式，理解两位数减整十数的算 理。 2通过练习、交流能准确计算两位数减整十数的口算，通过对比，会计算两位 数减整十数。 3培养学生良好的听课习惯，能表达自己的想法，培养学生的自信。重点难点教学重点：理解两位数减整十数的算理。 教学难点：
6、能准确计算，会表达自己的想法。学 习 过 程教学内容环节目标学生活动及预设教师关注点一复习铺垫 巩固数的组成和口算的方法。我们进行口算。 （开火车）25+60= 83+10= 25+50= 30+35= 65+20= 78+10=你是怎么算的？你是怎么算的？学校阅览室里可以借书了，学校阅览室里可以借书了，我们去看看。我们去看看。两位数加整十数的口算方法。二、合作探究二、合作探究1.提炼信息：你看到什么数学信息？你能提出什么问题？找信息提问题（一）信息问题1.你看到什么数学信息？你你看到什么数学信息？你能提出什么问题？（还剩多能提出什么问题？（还剩多少本书？）少本书？）2.读题。3.怎样列式？为
7、什么这样列？（78-30=）1训练学生完整独立提取信息。2.提出合理问题。2.探究新知理解算理掌握方法（二）独立探究（二）独立探究1.独立操作，展示自己的想法。2.把你的想法在组内交流。3.小组准备展示交流的方法4.展示交流预设：78-30 等于多少？你是怎么想的？你可以用小棒摆一摆，计数器拨一拨，也可以看图说一说，跟同桌说说你的方法。一会我们在全班汇报。（三）小组交流（三）小组交流把你的想法在小组里说一说。组长组织整理有多少种方法，准备展示。（四）分享交流（四）分享交流1.哪组说说，你们用什么方法？怎么想的？结果是多少？预设： 生 1 我是用小棒摆的，我摆 7 个十和 8 个一，从 7 个十
8、里减掉 3 个十，还剩 4 个十，4 个十和 8 个一合起来是 48， 你们同意吗？师：谁跟他一样？再说说是怎么摆的？关注学生用的方法。数、摆小棒、计数器、计算的。关注把几个十和几个十相减的算理。问：为什么要从问：为什么要从 7 7 个十里个十里减去减去 3 3 个十？个十？关注数位相同的数才能相加。（问：为什么在十位上去（问：为什么在十位上去掉掉 3 3 个珠子？）个珠子？）演示小结：无论是小棒还是计数器，有什么共同的地方？总结出计算的方法。生 2：我是用计数器，78 我就在十位上拨 7 颗珠子表示7 个十，个位上拨 8 个珠子，表示 8 个一，合起来是 78.减 30 就在十位上拨走 3
9、个珠子，十位上还剩 4 个珠子，4 个十和 8 个一合起来是 48.师：你为什么在十位上拨走 3 颗珠子？谁听清了为什么在十位上拨？小结：你们看，刚才有点同学是用小棒，7 个十 8 个十减走 3 个十，是 4 个十，4 个十和 8 个一合起来是 48.有的用计数器，在十位上拨7 颗珠子表示 7 个十，个位上拨 8 个珠子是 78，十位上拨走 3 个珠子，还有 4 个珠子，和 8 个一合起来是 48.师：还有不同的方法吗？生 4:70-30=40 所以40+8=48.2.看着算式，你能把计算的过程说一说吗？同桌说说。3.找到规律如果 57-30=你能算吗？说说你发现什么了？就是把十位上的数相减，
10、个位不变。（画线）三、课堂练习1.口算，发现什么？巩固算法正确计算全班参与。关注学生准确计算和解决问题。2. 21 页 123 题独立计算全班交流4、总结 你这节课学习了什么新知识？ 3 个学生谈自己的收获。师：我们今天学习了两位数减整十数，大家想出了很多种计算方法，计算时你认为怎样简便就怎样算。板书设计两位数减整十数78-30=82-70=48-20=83-40=延庆第三小学小组合作学习教学设计课 题求两个数相差多少的问题课型新授时间教学目标1通过创设班级作业评比的情境，引导学生学会用减法求一个数比另一个书多 几（少几）的问题，掌握解决问题的方法。 2通过观察、动手摆学具等活动，使学生掌握求
11、一个数比另一个数多几（少几） 的问题的解决方法，培养学生的观察能力以及动手操作能力。 3在学习的过程中，培养学生用数学知识解决问题的能力，感受数学在现实生 活中的作用，增强学生学习数学的自信心。重点难点教学重点：会用减法解决求一个数比另一个数多几（少几）的问题。 教学难点：掌握解决问题的方法，会求“两个数相差多少”的实际问题。学 习 过 程教学内容环节目标学生活动及预设教师关注点一创设情境，激发兴趣出示兔子图（白3 只，黑 4 只，灰3 只）根据所给信息，发现问题比一比，你发现什么？这节课学习比较。学生的发现问题的能力2、探究新知独立探究独立探究1.图书室找一找，女生几人，男生几人，你看到什你
12、看到什么数学信息？你么数学信息？你发现问题独立探究（一）信息问题（女生男生一共多少人？女（女生男生一共多少人？女生比男生多几人？）生比男生多几人？）（二）独立探究（二）独立探究女生比男生多几人怎么解决？你是怎么想的？你可以用小学生能根据发现的数学信息，提出数学问题能提出什么问题？能提出什么问题？棒摆一摆，计数器拨一拨，也可以看图说一说。独立思考的能力小组探究小组探究掌握方法正确应用（三）小组交流（三）小组交流把你的想法在小组里说一说。组长组织整理有多少种方法，准备展示。（四）分享交流（四）分享交流1.哪组说说，你们用什么方法？怎么想的？结果是多少？预设：生 1：女生 9 人，男生 7 人，我知
13、道 9 比 7 大，所以女生比男生多 2 人。生 2：摆学具。小棒 7 女生，9 男生，对齐。问：这样摆有什么好处？生 3：用纸条表示。生 4：列式 9-7=2问：这个算式表示什么意思？2.比较：这些方法有什么相同之处？大数减小数。3. 如果说男生比女生少几人怎么解决？4问题变了，为什么还用这个减法算式解决？生：不奇怪。因为女生比男生多几人也就是男生比女生小组内交流的内容以及交流的程序汇报的学生和倾听学生的状态以及大家的疑问少的几人，其实他们是一样的，就是换了一种说法。所以都是同一个算式。师：同学们分析得真好，那这个 9-7=2 和上面那个 9-7=2 表示的意义一样吗？生：意义不一样，这个表
14、示女生比男生多 2 人，而上面的表示男生比女生少的 2 人5.引导：大家说得很有道理，老师真佩服你们。虽然 9-7=2 解决了这两个问题，但我们看，它们其实解决的都是求两个数相差多少的问题，要求两个数相差多少的问题就用减法来计算。6.你还可以提出哪些问题呢？1.同学们学了这么多的本领，现在就让我们运用这些本领帮助小动物们解决问题吧！ 、2.同学们都是有爱心的好孩子，看，大家正在为希望小 学捐书呢。（3）三班再捐多少本就和一班同样多了？3.同学们真棒，看小刺猬也来考你们了。小黑兔在给小白兔几根萝卜他们就同样多了？小黑兔比小白兔多几根萝卜？你还能提出什么问题？四、小结谁来说说，今天我们都学习了什么内容？怎样解决？学生谈收获板书设计求比一个数比另一个数多（少）几9-7=2
