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1、五年级语文第一单元集体备课五年级语文第一单元集体备课1 1 草原草原课题：课题：1 1 草原草原学习目标：学习目标：1学会本课 9 个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。2有感情的朗读课文，背诵第 1 自然段。3理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。教学重难点：教学重难点：1通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。2背诵课文第 1 自然段。3.体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。2 2学法指导：学法指导：1.设计多种形式的读，让学生通过诵读课文
2、的优美词句，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从中感悟故事的前因后果。2.要运用多媒体手段带学生走进教材，回归文中场景，在体验中增强对课文语言文字的感受。学习准备：学习准备：1布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。2搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。一课时一课时学习目标：学习目标：1.1.学会本课 9 个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。2有感情的朗读课文，背诵第 1 自然段。学本课堂流程学本课堂流程一、揭示课题，引发兴趣一、揭示课题，引发兴趣1.交流资料2.整体感知课文内容：老师：大家很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。
3、二、检查预习，学会生字新词。二、检查预习，学会生字新词。1.指导学生读准字音。2. 指导学生认清字形。3.学生互相解词。三、小组互学三、小组互学1教师范读课文。2学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。3指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式）4你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。5你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。6指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。7默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。8学生读书思考后回答问题，
4、教师及时板书：联欢话别（这部分叙事）。四、班级展示。四、班级展示。第二课时第二课时学习目标：学习目标：1.复习巩固第一课时的内容,加强读说练习。2.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文。课堂流程课堂流程一、复习并提出新问题一、复习并提出新问题1同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。（学生自由谈自己心中的草原）2草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。（出示草原美景图或放映草原的录像片）3看到片中的景色，你们有什么感受呢？4是的，我
5、国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课草原的。5板书课题：17 草原二、深入研讨二、深入研讨学习课文第二部分（第 25 自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。1指生朗读课文。2默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？3学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：（1）远道迎客一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。（2）蒙古包外许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。（3）蒙古包内一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，
6、又有点羞涩，等。（4）联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。4面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。5指导学生朗读自己喜欢的段落。三、拓展延伸三、拓展延伸1引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。2在话别的时候，主人会对客人说些什么？客人又会对主人说些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢？3本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？（引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题）四、总结全文课后反思：课后反思：板书设计：板书设计：17 草原景色美风景如画草原 民族团结互助人更美热情好客
