《饱和溶液和不饱和溶液的相互转化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《饱和溶液和不饱和溶液的相互转化（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学技术训练方案课堂教学技术训练方案院系年级：院系年级：化材学院 11 级 受训主体：受训主体：刘明 训练时限：训练时限：约 20 分钟 训练题目：训练题目：教学提问等 年级科目：年级科目：9 年级化学 教学题目：教学题目：饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 训练目标训练目标: : 通过训练，受训者获得教学提问的经验。 教学目标教学目标: : 通过教学，模拟者巩固饱和溶液和不饱和溶液的概念，识其相互转化的规律。教教 学学 环环 节节教学行为教学行为技术要素技术要素学习行为学习行为教学媒体教学媒体知知 识识 复复 习习 1 分 钟同学们，在生活中，我们常见的一 些物质（盐、糖等）能溶于水，但是，
2、 这些物质溶解到一定程度后就停止溶解。 我们知道，这是溶液达到了饱和状态。 请回忆：什么是饱和溶液，什么是 不饱和溶液？讲述性言语回忆式提问回忆答问：在一定温度和 压力下，定量的溶剂里不能 再溶解某种物质的溶液，叫 做这种物质的饱和溶液；能 继续溶解某种物质的溶液， 叫做这种物质的不饱和溶液。实实 验验 演演 示示 6 分 钟同学们，饱和溶液和不饱和溶液相 互怎样转化，想知道吗？ 请看以下实验。 A、我手中有两只试管，这是 1 号， 这是 2 号。 B、我在两个试管中分别加入 10 毫 升水。 C、我在 1 号试管加入少量的氯化 纳，2 号试管加入少量的硝酸钾。 D、我把它们一起振荡。 请仔细
3、观看：有什么现象发生？ 这种现象说明什么？ E、在两只试管的溶液中再加入一定 量的氯化纳和硝酸钾，我再次振荡它们。 请仔细观察：固体物质完全溶解了 吗？ 这种现象说明什么？激励式提问指导性言语 讲解性言语 （演示）复述式提问，应用式提问 讲解性言语 （演示） 复述式提问，应用式提问产生兴趣。认真观察。比较、回忆答问： 加入两只试管中的固体物 质已完全溶解。 说明溶液仍未达到饱和。 比较、回忆答问： 两只试管的溶剂中都有固 体物质未溶解。 说明溶液已达到饱和。试管 2 只 水 氯化纳固体 硝酸钾固体方方 法法 探探 索索同学们，实验显示：在 10 毫升水中 首次加入氯化钠或是硝酸钾的固体，溶 解
4、后形成的溶液没有达到饱和，在溶液 中再次加入氯化钠或是硝酸钾的固体，讲述性言语回忆、比较。2 分 钟有固体未溶解，溶液即达到饱和。 请回答：实验怎样使不饱和溶液转 化为饱和溶液？ 请讨论：有什么方法使饱和溶液转 化为不饱和溶液？ 还有其它方法使饱和溶液转化为不 饱和溶液吗？回忆式提问应用式提问探究式提问回忆答问：增加了溶质。探究答问：增加溶剂。探索答问：升高温度。实实 验验 证证 明明4 分 钟同学们，请看以下实验。 A、这是 1 号试管，在饱和溶液中 再加入 10 毫升水，然后振荡。 B、这是酒精灯，点燃酒精灯，将 2 号试管中的饱和溶液略微加热。 请仔细观看：两只试管中的饱和溶 液发生了什
5、么变化？指导性言语 讲解性言语 （演示）复述性提问比较答问：氯化钠、硝酸 钾固体均完全溶解，饱和溶 液转化为不饱和溶液。水 试管夹 酒精灯 火柴方方 法法 迁迁 移移 1 分 钟同学们，实验证明，升高饱和溶液 的温度或在饱和溶液中加入溶剂，可以 使饱和溶液转化为不饱和溶液。 请设想：如果把 1 号试管多加的 10 毫升水分蒸发掉，如果把 2 号试管降至 原来的温度，两只试管中的不饱和溶液 将发生什么变化？ 讲述性言语应用式提问回忆、比较。探究答问：两只试管中的 不饱和溶液又会转化为饱和 溶液。总总 结结 规规 律律 4 分 钟 同学们，饱和溶液与不饱和溶液转 化的条件是什么？ 大家注意：升高温度能使大部分溶 液从饱和转化为不饱和，但并不是所有 的溶液都行。 如果想弄清这个问题，我们要学溶 解度、溶解度曲线的知识才行。解读式提问讲解性言语指导性言语讨论答问：“一定温度” 和“一定量的溶剂” 、 “一定 量的溶质” ，是饱和溶液与不 饱和溶液转化的条件。规规 律律 演演 示示 2 分 钟饱和和不饱和溶液的关系可表示为：升高温度或加溶剂 饱和溶液 不饱和溶液 增加溶质，降低温度或蒸发溶剂粉笔 黑板 板刷
