南京六城区教师招聘考试参考答案及解析

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1、南京六城区教师招聘考试参考答案及解析南京六城区教师招聘考试参考答案及解析 一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码 填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。每小题 1 分，共 30 分） 1.教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们生动活泼地学习，使学生通过独立思考， 积极探索，融会贯通地掌握所学的知识，提高分析问题和解决问题的能力。这属于教学原 则中的（ ） 。 A.启发性原则 B.理论联系实际原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 2.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的 （ ） 。 A.实验法 B.演示法

2、C.引导法 D.参观法 3.教学活动的基本组织形式是（ ） 。 A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制 4.在整个教育系统中，居于中心地位的是（ ） 。 A.管理 B.德育 C.教学 D.服务5.“原罪说”认为，任何人天生即是有罪的，他们的罪先天地来自其祖先，这种主张属于 （ ） 。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.起源论 6.现行的初等义务教育在（ ）时期开始普遍实施。 A、第一次工业革命基本完成 B、第二次工业革命基本完成 C、第三次工业革命基本完成 D、信息革命出现 7.教育学成为一门独立学科的标志是（ ） A、夸美纽斯的大教学论 B、康德的论教育

3、C、赫尔巴特的普通教育学 D、杜威的民主主义与教育 8.下列属于教学过程的中心环节的是（ ） A、引发动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运动知识 9.下列哪一项属于新课程改革中提出的课程“三维目标“？（ ） A、知识，智力，能力 B、基本知识、基本技能、基础性学力 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、知识，智力，情感 10.某工厂招用九年级在读学生王某为员工，此行为（ ） 。A.违犯教师法 B.违犯义务教育法 C.触犯未成年人保护法 D.触犯刑法 11.德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出 （ ） A社会本位论思想 B个人本位论思想 C社会效益论思想 D教育无目的论思想12.广

4、义的教育制度是指 （ ） A社会教育制度 B高等教育制度 C学校教育制度 D国民教育制度 13.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（ ） 。 A.行为系统 B.意识特点 C.综合心理特征 D.品德与修养 14.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（ ） 。 A.开除 B.劝退 C.批评教育 D.记过处分 15.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（ ） 。 A.公平原则 B.无过错责任原则 C.严格责任原则 D.过错责任原则 16. 下列哪项主张体现了启发性教学原则？（ ） A学不躐等 B各因其材 C开而弗达 D温故而知新 17.通常在教学过程中实施

5、，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让 学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，进行 的评价是（ ） 。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.正式评价 D.非正式评价 18.在认知和技能领域中，最常用的教学评价手段是（ ） 。 A.教师自编测验 B.课堂提问 C.平时作业 D.行为检查单 19.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用的谈话方式是（ ） 。 A.商讨式 B.训导式 C.渐进式 D.谈心式 20.中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和（ ） 。 A.心理咨询 B.心理障碍调适 C.学生考试焦虑 D.心理卫生辅导 21.教

6、育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（ ）双重性质。 A.上层建筑和生产力 B.上层建筑和为阶级斗争服务 C.为阶级斗争服务和为发展经济服务 D.为发展经济服务和为促进人的发展服务 22.坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是（ ） 。 A.条件反射的消退 B.条件反射的泛化 C.条件反射的分化 D.条件反射的习得 23.学生受师生关系影响的主要因素是（ ） 。 A.教师的态度 B.教师对学生的认识 C.学生对教师的认识 D.学生的认知特点 24.狼孩有着一种适应性心理障碍，其主要原因是 （ ）A缺乏营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺乏社会性刺激25.“足智多谋、随机应变”

7、 ，这是思维的（ ） 。 A.逻辑性 B.独立性 C.灵活性 D.广泛性 26.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这 类学生的性格类型属于（ ） 。 A.场依存型占优势 B.场独立型占优势 C.情感型 D.内倾型 27.在课程内容设计方面，新一轮的基础教育课程改革的主要趋势是（ ） 。 A.追崇科学世界 B.回归生活世界 C.更多的科学世界，较少的生活世界 D.都不是 28.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展 任务，这就是身心发展的（ ） 。 A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 29.学生掌握数的概

8、念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数;有理数又可 分为整数、小数和分数等，这属于（ ） 。 A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程 C.思维的分类过程 D.思维的概括过程 30.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将 德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ ） ，促进学生的 全面发展。 A.辩证分析问题的能力、创造能力和实践能力 B.团队合作的能力、创造能力和实践能力 C.沟通能力、创造能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能力和实践能力 二、多项选择题（在每小题列出的备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请

9、将其 代码填写在题后的括号内。错选、多选或少选均无分。每小题 2 分，共 10 分） 1.教师劳动的特点是（ ） 。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.协作性 2.学校咨询的目标是（ ） 。 A.解除学生心理困扰 B.使来访的学生以后能处理类似的问题 C.促使学生动辄寻求咨询 D.考查学生的语言表达能力 3.发展的主要内涵是（ ） 。 A.发展是有顺序的、不可逆的 B.能够保持相当长时间的变化 C.使个体产生更有适应性、更高效的行为 D.遗传和环境共同作用的结果 4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ） 。 A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议 B.听

10、取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工，支持校长正确行使职权C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D.罢免校长 5.开学初，新来的黄老师通过调查、谈话、自我介绍和小测验来摸清学生的现 有水平及个性差异，以便管理学生、安排日常教学。请问黄老师所作的评价不是（ ） 。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.配置性评价 D.非正式评价三、判断题(判断下列每小题的正误，正确的在题后括号内打 “” ；错误的打“” 。每小题 1 分，共 10 分） 1.学者伊里奇所构建学习化社会的理想是制度化社会的重要体现。 （ ） 2.学校实行校长负责制，校长由县级人民政府依法聘任。 （

11、） 3.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作 业。 （ ） 4.对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康 发展创造有利条件。 （ ） 5.生产力发展水平制约着学校课程的设计和教育内容的丰富与更新。 （ ） 6.一般说来，正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度。 （ ） 7.一定时期科学技术发展的水平是无法通过教育观念反映出来的。 （ ） 8.多动症是先天体质上的原因。 （ ） 9.教师的责任在于“传道、授业、解惑” 。 （ ） 10. 政治性经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育

12、的政治思想 和为谁服务的问题。 （ ） 四、论述题（要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。每小题 10 分，共 20 分） 1.面对新课程改革，结合实际谈谈教师如何发挥自己的主导作用？ 2.结合实际，谈谈教师应如何维护自身的合法权益? 五、材料分析题（要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。每 小题 15 分，共 30 分） 1.某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球 仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程 开发困难较大。 请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

13、2.某校语文老师对班级里犯错误的学生的处理办法是：犯了小错误，就给大家唱支歌，表 示歉意；犯了大点的错误，就去做件好事，表示弥补；犯了比较严重的错误，就写一份 “说明书” ，说明当时的心理活动。 你对这位老师如此“惩罚”学生有何感想？参考答案及解析参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 启发性原则是指教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们生动活泼地 学习，使学生通过独立思考，积极探索，融会贯通地掌握所学的知识，提高分析问题和解 决问题的能力。2.B解析 演示法是指教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知 识的方法。实验法是指在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事

14、物和 过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。参观法是指教师根据教学目的，组织学生对具体事物进行实地考察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固验证 已有知识的教学方法。引导法不属于教学法概念的范畴。3.B解析 教学组织形式包括个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制、特 朗普制。班级授课制是教学活动的基本组织形式，是将学生按年龄和知识程度编成班级， 使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教 学制度。4.C解析 教学是传递人类知识经验的捷径，是学校实现教育目的的基本途径，在整 个教育系统中居于中心地位，是学校最主要的工作。5.A解析 遗传

15、决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过 是这些内在的遗传因素的自我展开的过程。环境决定论认为人类的身心特征、民族特性、 社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点。辐合论认为， 心理的发展是其内在品质与外在环境合并发展的结果。基督教主张原罪说，即任何人天生 就是有罪的，他们的罪先天地来自其祖先，主张的是遗传决定论。起源论说法不准确。6. A解析 普鲁士于 1754 年最早颁布义务教育法，其次是奥地利等国家，但实际上大 都在第一次工业革命基本完成(19 世纪下半叶)以后才陆续实施。7. A解析 “教育学之父” 夸美纽斯从理论上概括了欧洲文艺复兴以来的教

16、育经验，建 立了比较完整的教育理论体系。1632 年他写的大教育论 ，被世人认为是教育学成为一 门独立学科的开始。8.B解析 教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查学习 效果五个基本阶段。教学过程不能仅仅停留在感知上，必须理解教材，这是领会知识的关 键，所以领会知识是教学过程的中心环节。9.C解析 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，是新课程标准为描述学生 学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称三维目标。10.B解析 中华人民共和国义务教育法第十四条规定：禁止用人单位招用应当接 受义务教育的适龄儿童、少年。11. A解析 社会本位目的观的主要代表人物有柏拉图、洛克、赫尔巴特等。12. D解析 广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的， 从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。而学校教育制度是狭义的教育制度。13.C解析 此题考查了人格的定义。14.C解析 义务教育法第二十七条规定：对