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1、1八年级语文下册讲学稿八年级语文下册讲学稿课题：课题：21、 与朱元思书与朱元思书 课型：讲读课课型：讲读课 执笔：梁执笔：梁 强强 审核：八年级语文组审核：八年级语文组 学习目标：学习目标：1、了解作者、作品，简单介绍骈体文的基本特点。、了解作者、作品，简单介绍骈体文的基本特点。 2、通过多种阅读方式，读准字音，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。、通过多种阅读方式，读准字音，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 3、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。 4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。、激发学生对祖国大
2、好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 学习重点：目标学习重点：目标 2、3。 学习难点：目标学习难点：目标 3。 第一课时第一课时 学习过程：学习过程：一、预习导读：一、预习导读： 1、积累生词：、积累生词： 桐庐（桐庐（ ） 缥碧（缥碧（ ） 急湍（急湍（ ） 轩邈（轩邈（ ） 泠泠作响（泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（嘤嘤成韵（ ） 鸢（鸢（ ）飞戾（）飞戾（ ）天）天 窥谷忘反（窥谷忘反（ ） 经纶（经纶（ ） 横柯（横柯（ ） 2、认识骈体文，了解作者、认识骈体文，了解作者3、朗读课文，试译全文。、朗读课文，试译全文。 二、激趣导入。二、激趣导入。山和水是大自然的灵魂，古往
3、今来多少文人墨客陶醉流连、称赞不已。一条秀山和水是大自然的灵魂，古往今来多少文人墨客陶醉流连、称赞不已。一条秀 丽的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山之中，让人目不暇接，流连忘返。丽的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山之中，让人目不暇接，流连忘返。 让我们一同走进那风光旖旎的富春江，用心去体会峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔让我们一同走进那风光旖旎的富春江，用心去体会峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔 的寒树，清厉的猿叫，荡漾的碧波，还有久久的蝉鸣的寒树，清厉的猿叫，荡漾的碧波，还有久久的蝉鸣 三、指名学生巧解文题，简介作者及骈体文三、指名学生巧解文题，简介作者及骈体文1、课题中，、课题中，
4、 “与与”是什么意思？是什么意思？“书书”是什么意思？课题怎样理解？是什么意思？课题怎样理解？2、简介作者、简介作者3、简介骈体文、简介骈体文 四、通过多中形式地朗读课文，疏通文意，整体感知课文内容。四、通过多中形式地朗读课文，疏通文意，整体感知课文内容。 师述：本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。文章主要采用师述：本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。文章主要采用 四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，这就取得了句式整齐、音韵四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，这就取得了句式整齐、音韵 和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极
5、强。因此，本节和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。因此，本节 课我们将以读为主，通过读来疏通文意，通过读来理清脉络，通过读来理解课文。课我们将以读为主，通过读来疏通文意，通过读来理清脉络，通过读来理解课文。l、听读、听读(学生听老师示读课文，弄清字音、停顿学生听老师示读课文，弄清字音、停顿)（1）给加点的生字注音（完成预习导学积累生词部分）给加点的生字注音（完成预习导学积累生词部分） 。（2）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A、急湍甚箭，猛浪若奔。、急湍甚箭，猛浪若奔。 B、疏条交映，有时见日。、疏条交映，有时见日。C
6、、经纶世务者，窥谷忘返。、经纶世务者，窥谷忘返。 D、泉水激石，泠泠作响。、泉水激石，泠泠作响。 2、试读、试读(学生对照注释，试着自由朗读课文两到三遍，要求读准字音、读准停顿，不学生对照注释，试着自由朗读课文两到三遍，要求读准字音、读准停顿，不2读破句，读得顺畅。读破句，读得顺畅。)(1)学生自由朗读课文学生自由朗读课文(2)指两到三名学生练习朗读指两到三名学生练习朗读(3)齐读齐读3、疑读、疑读(学生结合注释，联系上下文，适当借助工具书，自由读课文，圈出不理解的学生结合注释，联系上下文，适当借助工具书，自由读课文，圈出不理解的 地方，组内解决，仍不能解决的，全班共同讨论解决地方，组内解决，
7、仍不能解决的，全班共同讨论解决)(1)解释加点词语的意思解释加点词语的意思风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心 经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 (2)翻译句子翻译句子奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝译文：译文： 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔译文：译文： 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不
8、穷，猿则百叫无绝译文：译文： 鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反译文：译文： 横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏译文：译文： 4、对读、对读 （1）同桌对读课文，一人读课文，一人试着读出译文。）同桌对读课文，一人读课文，一人试着读出译文。（2）指三名学生翻译全文，一人翻译一段。）指三名学生翻译全文，一人翻译一段。 5、悟读、悟读 （1）全文共三段，采用了）全文共三段，采用了 的结构的结构（2）全文可以划分为几部分，每部分个写了什么内容？）全文可以划分为几部分，每部分个写了什么内容？五、理清背诵思路：五、理清背诵思路： 学生分小组交流，每组在统
9、观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一个代学生分小组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一个代 表进行全班交流。表进行全班交流。 1、生齐读第、生齐读第 1 段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。思考：第段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。思考：第 1 段写了什段写了什 么？么？2、生齐读第、生齐读第 2 段，思考本段主要写了什么？有何特点？段，思考本段主要写了什么？有何特点？3、生齐读第、生齐读第 3 段，思考本段主要写了什么？突出了什么特点？段，思考本段主要写了什么？突出了什么特点？34、生齐读课文，根据板书，尝试背诵课文。、生齐读课文，根据板书，尝试背
10、诵课文。 六、布置作业六、布置作业 背诵并默写背诵并默写与朱元思书与朱元思书 。第二课时第二课时 一、检查背诵。一、检查背诵。 二、对照注释，翻译课文。二、对照注释，翻译课文。 三、悉心体味，感受作品的志趣美。三、悉心体味，感受作品的志趣美。 生思考：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生思考：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相 生，水乳交融，请反复品读课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。生，水乳交融，请反复品读课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。 例如例如 1、 “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”例如
11、例如 2、 “急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔” “负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈”例如例如 3、 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”师生总结：师生总结：四、揣摩语言，赏析文章的语言美。四、揣摩语言，赏析文章的语言美。 生自由选句品味写景的妙处，师点拨总结。生自由选句品味写景的妙处，师点拨总结。 师生共同品味文章写景文字形象生动：师生共同品味文章写景文字形象生动： （1） 风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。 （2） 水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 （3） 游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。 （4） 急湍甚箭，
12、猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 （5） 夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。4（6） 负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。 （7） 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。五、反馈检测：五、反馈检测： 1、下列各项中的加点词语意思相同的一项是（、下列各项中的加点词语意思相同的一项是（ ） A.奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 B.负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈猿则百叫无绝猿则百叫无绝 横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 C.一百许里一百许里 D.猛浪若奔猛浪若奔猿则百叫无绝猿则百
13、叫无绝 仿佛若有光仿佛若有光 2、对、对“负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈”一句理解正确的一项是（一句理解正确的一项是（ ） A.山峦依凭着山势争相向上，仿佛要摆出气宇轩昂、邈视一切的气势。山峦依凭着山势争相向上，仿佛要摆出气宇轩昂、邈视一切的气势。 B.山峦背负着山势争相向上，互不相让，争着向更高更远的地方伸展。山峦背负着山势争相向上，互不相让，争着向更高更远的地方伸展。 C.山峦依凭着山势争相向上，彼此间争着向高处远处延伸。山峦依凭着山势争相向上，彼此间争着向高处远处延伸。 D.山峦背负着山势奋力向上，仿佛都想在最高处俯视其余。山峦背负着山势奋力向上，仿佛都想在最高处俯视其余。 3、下
14、列句中没有通假字的一项是（、下列句中没有通假字的一项是（ ） A.便要还家，设酒杀鸡作食便要还家，设酒杀鸡作食 B.蝉则千转不穷蝉则千转不穷 C.窥谷忘反窥谷忘反 D.横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 4、翻译句子：、翻译句子： (1)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5、古往今来，曾有多少人感叹过自己、古往今来，曾有多少人感叹过自己“生不逢时生不逢时” 、 “怀才不遇怀才不遇” 。面对人生的坎坷、挫。面对人生的坎坷、挫 折，面对现实的无奈，陶渊明弃官归隐田园，折，面对现实的无奈，陶渊明弃官归隐田园， “不为五斗米折腰不为五斗米折腰” ；李白也说；李白也说“人生在人生在 世不称意，明朝散发弄扁舟世不称意，明朝散发弄扁舟” 。在本文中，作者吴均也流露出鄙弃功名、遁迹山林的。在本文中，作者吴均也流露出鄙弃功名、遁迹山林的 思想，你如何看待这种思想
