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1、10000 以内数的认识以内数的认识教案教案教学目标：教学目标：1、 使学生认识计数单位“万” ，感受 10 个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。2、 会读写万以内数（中间、末尾没有零） ，知道这些数的组成，了解万以内的数位顺序。3、 会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。4、 培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神的熏陶。教学重点、难点：教学重点、难点：1、万以内数的组成和数位的 意义。2、接近整十整百整千数的读法。教具、学具准备：教具、学具准备： 多媒体课件，计数器等。教学过程教学过程 ：一、汇报
2、数据 引入新课师：课前，老师让同学们去收集了生活中的大数，你都找到了哪些呢？谁来说？学生汇报（超过一万的不板书）师：是啊，我们身边还有很多像这样比 1000 大的数，这节课，我们一起来认识生活中的大数10000 以内的数（板书： 10000 以内数的认识）二、操作体验 探索新知1、认识计数单位万：（1） 猜测：师：一万是多少呢？（2）验证：A、数小方块，初步验证；师：同学们们说 10 个一千是一万，是不是这样呢？一起来看看吧。师：（课件：一百一百的呈现小方块图）你看到了什么？现在是多少呢？ 师：是的，刚才一百一百地数，10 个一百是一千，现在我们一起一千一千地数好吗？（点击课件）生齐数：100
3、0，2000，3000师：（当数到 9000 时）再数一千就是？ 师：这里共有几堆呢？几个一千？师：也就是 10 个一千是一万B、数计数器师：现在看老师变魔术了，一个大正方体变成了什么？（课件演示变魔术：把一个大正方体变成一粒珠子，放在计数器的千位上）师：这才是一粒珠子，它是 1 对吗？为什么？师：是啊，千位上的 1 表示 1 千，我们一起来数吧（课件演示：1.千位上的珠子一粒一粒下来，最后一粒放慢速度;2.千位上的 10 粒珠子慢慢移到万位上变成 1 粒）你知道了什么？师：“万”也是计数单位，一万里面有 10 个一千。如果从一万里面去掉一千那是多少？再去掉一千呢？师：确实 10 个一千是一万
4、（板书）C、齐读结论：10 个一千是一万。2 、复习：10 个（ ）是（ ） ， 导出数位顺序表： 师：老师怎么觉得这句话这么耳熟，以前是不是也学过这样的句子呢？预设：10 个一百是一千10 个十是一百10 个一是十（均板书）师：（你能将这四句话排排队吗？）师：好的，那你会编一张数位顺序表吗？（课件出示：数位顺序表）我们认识了哪些数位呢？师：个位写在哪里？其它数位呢？ 师：（点击课件填写个位）接着的是，千位的左边是？师：万位在千位的左边，你还有什么补充的吗？（意思是指省略号）如果有生：万位的左边是十万位师：十万位是不是就是最高的数位呢？那用什么来表示？师：看着这个数位顺序表，你想提什么问题吗？
5、（从右边数起第几位是万位？万位上的数代表的是几个万）师：一万怎么写呢？ 1 在什么位上？（出示：计数器）师：10000 它是 5 位数 ，而且是最小的 5 位数 3、万以内数（没有零）的读写及组成。（1） （出示：计数器上为 2356）师：这个数是多少？怎么写？（出示：写作）师：你是怎么读的？（出示：读作）先同桌说一说好吗？师：会了吗？ 师：现在你能提什么问题呢？（珠子在各个数位上各表示什么？）师引导：2 粒珠子在千位上表示 2 个千生：3 表示什么？5 表示什么？师：这个数是由什么组成的？生齐说：这个数是由 2 个千，3 个百，5 个十，6 个一组成的。（2）能说出千位，百位，十位，个位上数
6、字都一样的一个数。师：每个数字表示的都一样吗？（3）说说课前收集的这些数的组成4、数万以内的数：（1）两同桌一起一个一个地数：998610000引入：师：说得很好，我们已经和“万”交上了朋友，现在你会数万以内的数吗？下面我们一起来玩数数游戏。学生活动数数师：谁愿意来展示一下？就你们这小组一个接一个数吧（适时板书： 9989，9999）师：刚才数数的时候，你觉得哪几个地方容易错？师： 9989 下一个是（9990） ，9999 下一个是 10000，在这些地方同学们要特别当心！（2）抢答：师：抢答游戏。要求是：你知道后马上举手，老师叫最快的同学们。没意见小手放好不说话，有意见小手高举示意我，明白
7、了吗？准备好！说出紧挨它后面的一个数：4199、5949、9999。说出紧挨它前面的一个数：3300、2760、10000。 （师举各个数片刻）（3）按规律数数师： 你发现了什么？你会数吗？A 996、 997、998、 、 、 B 2260、2270、2280、 、 、 C 5700、5800、5900、 、 、 D 7633、7632 、7631、 、 、 E 、8000 、 、 三、应用知识 培养数感1、在情境中感知 10000 的大小，发展学生的数感：师：同学们们真厉害！生活中还有许多万以内的数，你知道吗？（1）10000 个字有多少？师：老师这有一张报纸，知道 10000 个字有多少
8、吗？（猜 3 个）现在老师给你一些信息：这半面约 5000 个字，那 10000 个字应该有多少？有这样的两面。当然是这张报纸，这些字密密麻麻的，别的那可不一定了。（2）10000 米有多长？师：同学们，你知道 10000 米有多长吗？早上我们老师带同学们去晨跑，绕跑道一圈才 200 米，咱们什么时候去跑跑 10000 米吧，怎么了？10000 米要绕跑道几圈？100 个一百是一万，也就是 50 个 200 就是 10000 米长。当然跑 10000 我们不需要，平时跑一跑还是必要的，可以锻炼身体，增强体质。（3）容纳 10000 人的地方有多大？师：同学们，瞧这是？对，我们学校有 1148
9、人。快把那个地方站满了，那你想象10000 站的地方大概有多大吗？有几个我们站的地方？挺大的吧2、应用知识，拓展视野师：关于扫墓，周老师后来又去了解了一下，你看清明节是我国重要的传统节日，清明节期间，杜桥镇共 42 所中小学师生前往杜桥凤凰山烈士陵园扫墓，小学生约 10000 人。.这一星期，去凤凰山祭扫烈士墓的络绎不绝，人们献上了花圈和小花表达了对烈士的思念与崇敬。师：你还能从生活中找到一些 10000 以内的数吗？自己课后有兴趣去找一找，记在数学日记里，下次带回来读一读，比一比好吗？四、总结评价 1、现在请同学们在心里想一个数，并把这堂课你学到的本领用进去，谁敢试试？2、这节课你有什么收获？这堂课你最骄傲的是什么？教后反思：教后反思： 本节课的教学目标是通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，发展学生的数感，了解大数的价值。认识计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学会读写万以内的数（中间、末尾没有零） ，知道数的组成，掌握数位顺序表，理解数位意义。让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生认真、细心、勇于探索、勤于研究的好习惯。万以内数的认识，此处和千以内的数的认识一样，学生学起来并不是很吃力，但是在读写这方面学生明显感觉不如前面的内容掌握得好，在以后得在学习中得多做题，多练习，发现问题解决问题。帮助学生加强理解。
