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1、呼呼 唤唤 心心 灵灵 的的 绿绿 色色听听赵谦翔讲座赵谦翔讲座有感有感煤机小学 王玉玉2010 年的 6 月对我来说，注定是不一般的，多年来一直教毕业班的我，习惯了六月的题海，过惯了与考试为伴的日子，没有想到在学校工作这么忙的六月，局里会安排一次骨干教师赴京师学习的活动，更没想到刘校长会把这个机会给我。太多的没想到让我满怀欣喜，毕竟要去的是北师大，毕竟面对的是如此高级别的名师。四天的学习，匆匆忙忙，但收获颇丰，影响极大。我聆听了几位名师的精彩讲座，犹如井底之蛙跳出井口。每一位专家老师超前的理念，渊博的知识，奋斗的人生，乐观的心态给我留下了不可磨灭的印象。赵谦翔老师的敬业乐业的精神，刘永胜校长
2、对学生进行生命教育的理念，楚江亭博士的睿智、幽默、学识，文喆老师的“有效学习”及高萍、任小艾老师带来的一个个鲜活的例子、巧妙的方法都让我难忘，也引起了我深深的思考。思考最多的还是关于赵谦翔老师，他的讲座让我两次流泪，一次为他的学生能够如此幸福，一次为他的妻子不幸去世的消息。在他的身上，我看到了一位普通乡村教师走向清华附中的传奇历程，看到了一个凡人身上不凡的追求。开班仪式上，北师大教育培训中心的郑主任曾说过，宗教信仰的力量对一个人职业态度的影响，我觉得赵老师对教育的热爱，对学生的热爱，对语文的热爱已然已达到了这样的程度。一：再次爱上“绿色语文”。几年前就听说过赵老师的事迹，那是在一次中央电视台东
3、方时空的报道中，当时就被赵老师先进的理念吸引了， “绿色语文”深深地印在我的脑海中。赵谦翔老师把应试教育下以假话、大话、套话、空话构成的作文称之为“灰色作文” ，并一针见血地指出：“灰色作文”是“谋求分数的敲门砖” ；同时也指出“绿色作文”是“完善人生的健身器” 。 “绿色本是个环保概念，其要点有二：一是纯天然的，二是可持续发展的。它作为语文的纯天然性 ，就是工具性与人文性的统一；其可持续发展性 ，就是不仅为高考学语文，更要为人生学语文。赵谦翔认为：作为一次完美的绿色作文训练，务必具备以下三个条件：激活悟性，使学生“心动”；指导写作，使学生“笔动”；引导落实，使学生“行动”。三者之中， “心动
4、”是本源， “笔动”是关键， “行动”是归宿。没有“心动”只有“笔动”，只能写出充斥假、大、空、废“四话”的灰色文章；既有“心动”又有“笔动”，才能写出健心润笔的绿色文章；至于“心动”“笔动”之后，追求“行胜于言”，做到“三动”兼备，方始登上训练“绿色作文”的理想境界。语文学习的主要内容就是读和写，如果考试结束后，学生还在自觉地读和写，那么就实现了语文的可持续发展。这样的语文学习不再只是为了应考而被迫学习，而是出于自身精神生活的需要去自觉学习。赵老师坦言：“作为一个语文老师，我不仅要对学生的高中阶段负责，而且要对他的一生负责。 ”新颁布的语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学
5、习资源自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”赵谦翔的“绿色作文”的活水即来自包罗万象的大千世界。早在 1996 年时，他就开创了东方时空感悟课。他让学生收视早间新闻 东方之子 百姓故事 时空报道等节目，从中自选题材，自定角度，自拟题目，书写个人感悟，努力营造一种“家事国事天下事事事关心的”学习情境，从而为“绿色作文”引来常流常新的活水，使学生不必再为“无米之炊”发愁。每周 4 小时的天下事、身边情将学生从“家事国事天下事，事事不关心”的书桌上移向大千世界。赵谦翔相信“看 4 小时别人的东西，自己总会有话说。 ”他在实施着自己
6、的实验，也在收获着有感而发之作。 黄河忧思录 绿化文化沙漠 京剧发展之我见 “白条子”谋杀农业大国 日本妄图改宪意欲何为 巴以冲突之我见 由引渡本拉登想到的“东方之子，从前我羡慕你，今天我学习你，将来我成为你。 ”成为实验班全体同学的座右铭。1999 年实验班毕业前，赵谦翔调查他们高考择业出处，90 人中的 55%源自东方时空 。他的很多学生也在收看这些节目的过程中，确定了自己的人生目标。此外，他还开创了班会感悟课，将主题班会和写作训练嫁接起来。从学生的成长需要提出班会的主题，由老师有的放矢地编写班会的教材，而后，学生再通过文章抒发出参加班会的心得。 “我不想做一个这样的堕落青年，我要自胜、自
7、强、自立！从今以后，清晨我再不需要父母拖起；深夜再不需要他们伴读；渴了，饿了。再不妈爸地叫唤；总之，我要走下轿来，用自己的双手去劈荆斩棘，用自己的双脚去踏平坎坷，再也不当坐轿人！否则，我便不能成为一个有理想、有头脑、肯奋斗的 21 世纪青年！”这是杨晓寒在“学会自立”班会后，发自内心的呼唤再也不当坐轿人 。赵谦翔就是通过这样的方法，激发学生内心的真情，让他们远离污染，做到“情动于衷，文发于外；泼墨于纸，铸魂于心。 ”，实现“作文”与“做人”的统一。这一做法，正与后来的新课标理念不谋而合。他的感悟式教学极具冲击力和感染力，于汪洋恣肆、纵横捭阖的讲课中直斥应试教育的要害，以自己的成功教学实践告诉全
8、社会：“千军万马挤独木桥”并非人生唯一出路。他大声疾呼：“河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。可是，作文污染了，谁来呼唤绿色？”对于一个自认为“元气不佳，底气不足”已步入当时不惑之年的人来说，这样超前的理念是多么的难能可贵，在这个分数至上的时代他的一路坚持是多么的不易。但他坚持下来了，他做到了。赵老师用他对语文的狂热挚爱完成了一个应试教育“急先锋”到语文教改“过河卒”的转型。真是这份“爱我所教，教我所爱”的执着，让他完成了一个普通乡村教师到“全国十杰”的蜕变。在聆听讲座的过程中，我一直从心底为他教过的学生感到幸福。东方时空课、
9、班会感悟课、现代文学精品课、古典诗歌鉴赏课，高中的学生能这样上课，可以不必徜徉于沸腾的题海，可以在绿色语文的清风中，闻着泥土的芬芳，听着小鸟的啾啾，多么的幸福!这份幸福已根植于学生心中。他的学生这样说：“很庆幸，在这物欲横流的社会，在这个只认超女不识织女的时代，还有您，还有我们这班弟子，执着地展示着人类最初最善的本性，执着地守护着人类最纯美的诗意我们的存在就是人间一首绝美的诗” 。为师者还有何求？短短三个小时，我的心几次荡起波澜，眼前这位朴素的长者让我体会到一个语文老师的幸福。我满怀感激。再看看我们，再看看我们的学生，再看看我们的语文课堂，是不是功利心太重了，我们是不是考虑分数太多了。其实，以
10、前的我一直有这样的想法：希望通过努力，让我的学生爱上语文，希望我的学生离开我以后，不管记不记得我都要记得读书,都会继续爱着语文。但这几年，连续担任毕业班的我这种想法好久不再想了，庆幸我听到了这次讲座，这位朴实平凡、貌不出众的长者用他的这一抹绿色，让我明白了今后在语文这条路上，自己要朝哪个方向前进。愿这一抹绿色早日染遍神州。二:关于生命的厚度几天下来，赵老师那略带东北口音的语调总在我耳边回响，我总觉得赵谦祥老师身上，还有许多值得挖掘的东西，他成为名师的人生历程，一直在我的心里盘桓，挥之不去。一个普通的生命能达到怎样的厚度？于是，我想起这样一个问题：给你一张足够大的纸，你所要做的是重复这样的动作：
11、对折，不停地对折当你把这张纸对折了 51 次的时候，所达到的厚度有多少？一个冰箱那么厚或者两层楼那么厚，也许这是我们所能想到的最大值了。然而，通过计算机的模拟，这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。这是一个奇迹！不错，透过赵谦祥老师的人生历程，我仿佛看到一个普通的生命在反复的折叠中所达到的厚度，仰之弥高在“文革”那个特殊的年代，家庭出身不好的赵谦祥不屈服于命运的安排，坚守着知识改变命运的信条，想尽一切办法汲取知识的琼浆，边务农边习俄语，无法想象他是如何一点点啃完俄文版的毛主席语录的，在那样一个信奉知识无用的年代里，他这样的坚守该付出多么大的代价，我无法想象。正是这份坚持，改变了自己的命运，让他有
12、了当教师的机会。为人师表之后，他如鱼得水，学习更是成了他生命的坐标。 书房铭便是当时赵老师在艰苦环境下刻苦学习的真实写照。即使已过不惑之年，仍然苦读函授，倒背离骚 ，无半点混世的念头。听着赵老师满怀激情的朗诵，我心底涌出阵阵感动。那一个个汉字敲击着我的心房。再想想我们，看看周围，有几个人的第二（三）学历，是挑灯夜读换来的？还有谁保持着每天读一点书的好习惯？汗颜。终身学习是他折叠生命，增加生命厚度的基石。他坚持不懈，就像泰山顶上那郁郁葱葱的青松， “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ”他认定了实现自身生命价值的事业教育，拒绝了无数次的诱惑，快乐地耕耘在教育的原野上
13、。赢得了内心的充实和生命的快乐。教书育人是他生命的全部，学生的成长是他快乐的源泉，那一封封学生的回信，一首首学生的诗篇，一个个重点大学录取通知书，让我们看到了他辛勤耕耘的硕果，更让我们看到了为人师的幸福。爱岗乐业是他折叠生命，增加生命厚度的支点。他有一颗年轻的心，把握着时代的脉搏，始终勇敢地追寻着青春的脚步，不断跨越所谓的“代沟” ，与自己的学生共同成长，成为教坛的“老小孩” 。即使到了耳顺之年，依然激情澎湃， 凭一个了字当家记非典高三复读一诗写出了他热情、激情。自由歌花甲寿辰自贺写出了他“血沥桃李创新，汗倾杏坛开绿畴”追求。上课、讲座、报告无论走到哪里，他一直在享受一个布道者的幸福。满怀激情
14、是他折叠生命，增加生命厚度的动力。他是不断进取创新的，和着时代的潮流，不断的起跑、奔走。 “绿色语文”仿佛一杆鲜艳的旗帜，引领着人文文化、生态化教育的方向，让他攀上生命的巅峰。 “在教语文中教做人，在教做人中用，永不放弃追求绿色梦想。 ”在分数高于一切的高中，可见其创新的勇气与胆量。 “喜待无字书海阔，涛头立，愧周郎。 ”进取创新是他折叠生命，增加生命厚度的引擎。当一个生命有了足够的厚度，他就可以俯瞰他所经历和正在经历的一切，他就可以最大限度的去享受一种生命的自由与快乐让我们折叠生命，以足够的虔诚和坚持，付出足够的激情与汗水，也许有一天，我们会为自己的生命姿态所感动，也许在我们离开讲台的那一刻
15、，也为自己的厚度喝彩对比名师，反观自己。发现自己这从教二十年来的成长经历：有坚持，但也曾迷失；有付出，但与远远不够；有积淀，但没有厚度。还好，与赵老师相比，我真的很年轻，在小学语文教育这一块沃土中，我还有播种自己梦想的机会。我希望，我的学生因我的付出，能爱上语文，爱上我们的母语，我真的希望，我的学生因为我能幸福的学习。为此我愿努力终生。附： 北师大之行有感披星戴月踏征程，满腔激情来“充电” 。喜遇教改“过河卒” ，“绿色语文”指迷津海归学子讲“编码” ，家庭教育很重要。文老先生求实效，呵护童心重创造。知名校长讲理念，终身学习是关键。特级教师重教研，多种方法解困难。班级管理不简单，核心问题是观念。洗脑洗心收获丰，满怀喜悦回张垣。自我提高不间断，辐射周边是关键。面对名师想自己，生命厚度需积淀。踏实认真是根本，收获硕果是目标。后记：回张前一天晚上，接到第六组组长郝老师任务，编打油诗一首，文采不高，语言不精，韵脚不齐，称不得诗。其中几句还是同组其他人的杰作，但概括了我们组内所有学员几天学习的收获和感受。第二天一亮相，确实高手如云，自愧不如，回张后，稍作修改。今以之示人，深感惭愧，故不敢署名。
