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1、微笑的魅力微笑的魅力一、概述一、概述1. 微笑的魅力是适合幼儿园大班的心理健康教育活动课；2. 本活动课时 30 分钟；3. 本课主要内容是看“微笑”，听“微笑”，谈“微笑”，创“微笑”以及仿编诗歌；4. 设计理念：幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健
2、康和谐发展，特设计此活动。二、教学目标二、教学目标1. 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2. 学习控制自己的情绪，关注他人的情绪，用微笑感染他人。3. 仿编诗歌，发展想象力、创造力及语言表达能力。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析1. 学生是 5-6 岁的幼儿，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对学习有浓厚的兴趣；2. 学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3. 学生现阶段主要以形象记忆为主，通过观看图片更好地理解课堂内容；4. 学生原有认知结构中有对人的面部表情的认识；5. 学生的合作学习的意识还不够，需要教师在一定程度上加以引导。 四、教学策略四、教学策略1.
3、以谈话为主的教学策略：学生通过播放歌曲歌声与微笑 ，在歌声中学生参观微笑图片展后说说自己看后有什么感受（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）2. 以讨论为主的教学策略：通过朗诵分析诗歌，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。 （引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的）3. 以游戏为主的教学策略：通过仿编诗歌结合接龙游戏（引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )4. 以操作为主的教学策略：学生通过画微笑，鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的
4、表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。五、教学环境和资源准备五、教学环境和资源准备1. 知识经验准备知识经验准备知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。2. 物质准备物质准备诗歌挂图一张，录音机，音带歌声与微笑 ，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。3. 环境准备环境准备微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。(1)教学环境：多媒体环境。(2)资源准备：教学 PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。六、教学过程六、教学过程1. 看看“微笑微笑”(1) 播放歌曲歌声与微笑 ，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师： 我们小朋友
5、一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?提问：a刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?b你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）c依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。(2) 小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要
6、想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。2. 听听“微笑微笑”(1) 师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。提问：a诗歌里是怎样说微笑的?b微笑写在脸上像什么?c微笑藏在心底像什么?d为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(2) 引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的3. 谈谈“微笑微笑”出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。(1) 是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?(2
7、) 是什么让心里充满欢喜?好像什么?(3) 怎样把微笑留住?引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住4. 创创“微笑微笑”(1) 仿编诗歌师：当微笑写在脸上，脸就会显得特别漂亮，好像什么呢?（引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。 ）(2) 用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。如：当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷花。充分发挥想象创编。(3) 接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编
8、的诗句，进行诗句接龙游戏。老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )5. 画画“微笑微笑”师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。(1) 幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?(2) 鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么
9、，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）6. 结束部分结束部分师幼一起演唱歌曲歌声与微笑 。7. 活动延伸活动延伸（1）生成美工课，制作微笑脸谱；（2）将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏，继续仿编；（3）用图画的形式记录自己创编的诗歌；（4）和家长一起收集微笑的图片，制作微笑图书；（5）和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心情。7 7、教学评价教学评价本课从以下几个方面来考查
10、学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。1. 课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广2. 课文内容理解：学习控制自己的情绪，关注他人的情绪，用微笑感染他人 3. 画画：画出自己最喜欢的微笑的表情，感受微笑的美丽和魅力4. 创造性思维：仿编诗歌，用自己的语言进行仿编，扩展面广，具有新颖性。八、总结八、总结在教学过程中，学生通过看“微笑”、听“微笑” 和谈“微笑”，对本课微笑的理解基本掌握；通过创“微笑”和画“微笑”，学生学会用自己的语言进行仿编诗歌，激发想象力、创造力及语言表达能力。学生通过讨论和在教师的相关引导之下，解决了问题，利用自己喜欢的方式进行识记，掌握本课学习知识，结合游戏，在游戏环境中加深本课知识的熟悉度；学生掌握好重要的知识点活动才能更好地进行。通过活动拓展和创新，深化和升华学生对本课的理解，促进学生思维的深层次加工。
