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1、1 业务讲座材料作文课堂教学点滴体会李秀艳兰西县第五小学2 作文课堂教学点滴体会尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。小学作文教学是一个很大的话题，对很多小学语文老师来说，教学生写作文，用一个字来形容“难”，我也深受作文教学的困扰。可是回避并不能解决我们面前的难题，这几年来，我在作文教学的实践中一直摸索着，希望能够找到一条适合时代要求和我们学情的道路。为此，我借鉴了许多优秀老师的做法，阅读了大量关于小学作文教学的文章，并结合自己的工作实践，对作文教学进行了一点粗浅的尝试，在作文教学的道路上做得还不够成熟。在这里特别感谢局领导和学校领导对我的信任，希望借助今天这个平台，能够与大家交流，有不妥之处
2、，请大家批评指正。第一点：谈谈作文教学老师和学生的现状一些老师怕教作文, 包括我也是这样的， 每每到了一个单元的尾声就想这次作文该怎么讲，学生才会写作文。很多时候我们在讲台上口干舌燥地讲了一大堆, 让孩子如何如何把文章写具体，可学生们就是写不出成形的作文。很多学生就求助于作文选， 虚情假意， 照搬照抄。 我们在批作文时经常看到以下现象：作文时字、词、句、段、标点符号等问题百出。写事套路，写人一个模样、写景是一个风景。当然我说的不是所有学生，只是一种现象，但无论是哪个班的学生在作文方面或多或少地都存在这些问题的。第二点：谈谈激发学生作文兴趣我结合工作中不同的课例总结出以下做法：1游戏作文游戏是儿
3、童最乐于参与的活动，在游戏中指导作文，学生便会乐于写作。如写一年级下册第二次习作有趣的游戏，学生总是写一些老掉牙的活动，如“老鹰捉小鸡”，“丢手绢”，而这一类作文在作文书上比比皆是，随便可以拿来抄一篇作文，不能达到作文训练的效果。因此，我设计一些形式新颖的游戏，如“逗笑”的游戏，一名学生当“木头人”不能笑，另一名学生要想3 方设法逗“木头人”笑，这个游戏滑稽有趣，课堂上笑声不断。我适时引导学生留心观察参加游戏的同学的表情，动作，在玩中细致观察，达到了写作的目的。2关注生活联系学生生活实际， 容易激发学生的写作兴趣。学生对亲见、 亲闻、亲历、的事写起来得心应手。如写三年级下册的一篇习作过节，学生
4、是大节小节年年过，就是无从下手去写，不知教过三年级的老师是否与我有同感，我下面以端午节为例说一说：起初我安排学生搜集不同地方过端午的不同风俗习惯，课上时，有的学生就说了南方有龙舟比赛活动，我们这里没有，我就写不出节日的气氛，要是生在南方就好了就有话可写了，可我告诉我的学生，写出好的文章是不分居住地的，我们这里有我们的风土人情。家家户户都包粽子、煮鸡蛋，家门口要放艾草，我们还可以踏青感受大自然给我们带来的乐趣。引导他们去关注生活，学生就言之有物了。3提供材料教师可以为学生提供实物观察，或利用多媒体，或运用教学图片，或从课内走向课外等如写水果的作文，课前要求每个小组准备一种水果，作文前让学生进行观
5、察，引导学生用眼睛去观察，用鼻子去细闻，用手去触摸，用口去品尝，这样，学生对水果的大小、形状、颜色、重量、香味、滋味等方面都了全面而细致的了解， 特别是孩子尝过之后， 尝到水果的甜头了， 她们愿意说了，能快乐地完成作文。我们还要为学生提供片段等素材，让学生仿照去写。第三点：谈一谈注重积累，丰富写作素材。4 从平时工作中，我从以下几个方面入手：1. 为学生的阅读提供良好的情境。在语言积累上， 应引导学生多读多背、熟读成诵，还要不断扩大学生的阅读面，充分发挥班级的图书角、校报、其它校园文化平台的作用，以丰富学生的阅读材料。我们学校运用秋实集，要求学生对文章中的精彩片段，及名人名言和优美的词、句。诗
6、词佳句，及时摘抄，培养学生良好的阅读习惯。2. 为学生推荐优秀的课外阅读篇目。上好阅读课，让学生通过汇报、演讲等方式展示自己的课外阅读收获。3. 鼓励学生写练笔，形成自己的“文集”。有了生活素材和语言材料的积累还不够，作文能力是靠多练练出来的。练的最有效的形式就是多练笔，我校的“磨砺集”就是围绕某一个中心，进行范围小、篇幅短的写作练习，长期系统的练笔，可以使长期沉积在头脑中的感知记忆得以复苏，或喜或怒，尽情表达。第四点：教给学生写作方法。作文课，我们重视方法指导，教给孩子方法，让孩子们会写。让他们学会一些简单的开头、选材、结尾技巧等，在作文教学的道路上应该会起到一定的奠基作用，给学生的写作引引
7、路。小学作文应该分三步训练，即一年级进行口语训练（基本形式是看图说话），二年级进行写话训练（基本形式是看图写话），三至五年级进行命题作文。一年级的说话训练分成两大格。两大格：第一大格，说一句完整的话；第二大格，说几句连贯的话。把“ 说一句完整的话 “ 又分成五步：第一步：敢说；第二步：说顺；第三步：说实；第四步：说活；第五步：说准。二年级的写话：我们可以学习著名教育家魏书生先生的“一句话作文”。最初写一句话，要求：一律用钢笔书写，字迹规范整齐；不写错别字；句子要通顺、清楚明白， 不能出现病句。 达不到这三个要求， 就得重写。 第二次作文，要求写三句话，如写对老师最想说的话，题目是老师，我想对您
8、说。第三次作文，让学生写五句话。 写熟悉的人， 同学们就有话可说， 如把题目定为 我的同桌。第四次作文，要求用五到十句话介绍一下自己。以后，逐步过渡到更多句话的作文，长此以往，作文简单了，学生的写作能力提高了。三至五年级的作文我运用以下方法进行教学的。（一）首先说一说作文拟题5 学生除了练习写命题作文外，还要练习写自己命题的作文。这样，拟题就成了一件头疼的事。那么，有哪些拟题的方法呢？1 、用与文章内容有关的时间拟题。2 、用文章的主要人物拟题。如是写人的文章可以试一试用：同一题目多角度选材： 如就写我的爸爸：球迷老爸五星级爸爸我家的老大孝子急性子爸爸珍惜时间的人是不是更新颖些。3、用事物名称
9、拟题。4 、用修辞手法拟题。本次作文我重点讲了以比喻手法拟题，让文题更厚重，让母爱更博大无私。5 、用主人公的称谓或职务做题目6、用所写的对象做题目：有的文章用它所写的对象做题目。例如风、太阳、桥、荷花等课，都是用了这种拟题的方法。7、用事件做题目：一些记事的文章，往往用记叙的事件做题目。例如我们课文中的飞夺沪定桥。8、用彼此之间的关系做题目：有的文章主要写彼此之间的关系，就用彼此之间的关系做文章的题目。本次作文课上我就运用修辞，文章的主要人物，和人物之间的关系，给学生讲解了命题方法。（一）谈谈作文的开头开头，有各种各样的方法。但你无论使用什么方法，最基本的一条，就是要达到让文章一开始就吸引住
10、读者的目的。古人认为文章的结构应该是： “凤头、猪肚、豹尾” 。 开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美；中间 的主干部分 ，要像猪的肚子那样，充实饱满；结尾则应该像豹子的尾巴，很有力量。6 第一种常见的开头是：开门见山，直入正题第二种开头：写景状物，渲染气氛第三种为例：排比扮靓增强气势第四种开头是：引用诗词、歌词、格言我今天的作文教学运用了排比句开头的的范文，“母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是, ”这样的句式更能表达出母亲对孩子的爱，同时也表达出孩子的感恩之心。另外还让学生参照导学案中的材料让学生巧妙的引用与文章
11、相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动而有高度，读来令人亲切，吸引读者。第五种开头是： .回忆联想倒叙开头第六种开头：布下疑团，引人入胜大力士小蚂蚁的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁划等号，你说不是怪事吗？第七种是：抒发个性点明题意如： 我爱秋天一文的开头，“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天 。（三）谈谈怎么把文章写得具体好的文章要写真实具体，是对小学生作文提出的基本要求。可从我所教过的学生来看， 许多孩子的文章常常无话可说。即使是很熟悉、 很精彩的人或事，也觉得没有什么可写的。那么
12、如何才能克服这些毛病，怎样指导学生呢？1、通过观察和比较使学生懂得什么是“具体”老师平时总说把文章写具体，可许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是“具体”，出示例句“1. 小燕子飞过来了”，“2. 一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。学后就会知道后一句就是具体。我平时还引导学生观察同一意思的两种不同表达方7 式，比较两种文章、两个句子的优缺点，使学生在观察和比较中，先“悟”出什么样的文章、什么样的句子才是“具体”的。2、写好写景记叙文举两个例子，如四年级上册第六篇写景的习作题目是我喜欢的一个地方，如果学生旅游去过一些城市或景点，自然可以写出一些
13、东西来。可是有些学生没有去过什么太大的地方，他们就会想，我没有什么可以写的。为了解决这个难题，我们可以用数码相机乃至手机拍摄一些画面：校园里的某处景物、某处建筑、小花、树木、老师、同学等；家乡的山、家乡的水、秋天的田野，然后在课堂上拿给学生看。首先让学生 学会观察。 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。引导学生必须认真细致地观察，学会按一定的顺序从不同的角度描写景物， 要么从上到下，要么从左到右，要么按游览顺序，要么先主要再次要 ,等。然后让学 要借助想象和联想 ，在写景的时候，如果只描写景物的
14、外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。最后要写景要抒情 ，景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。要求学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。样写出的文章才会有声有色、有情有景。附: 美丽的校园我们的学校美丽极了。我可爱的学校是我最喜欢的地方，每天走进校园都让我感到神清气爽，心情舒畅。春天，我们的校园百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌8 生的世界，大地仿佛是软绵绵
15、的，同学们在上面玩耍、嬉戏。春天的校园还下着柳絮雨。调皮的小种子落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。夏天，风刮过来是热的，同学们的脸滚热滚热的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，现在只有几根树枝了，它们都不高兴。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飞舞，真漂亮！冬天，学校就变成了银装素裹的白色
16、世界。树枝上的积雪把树枝打扮成了一个银条，整棵树一看，又好像仙女在手舞足蹈。操场浇成了滑冰场，同学们还可以在上面玩耍。我喜欢美丽的校园。3、下面说一说写人记事文章的写法比如写人，老师就要提示可以写哪些人：同学（同桌）、老师、家人、亲属、邻居、甚至是陌生人。而每一类人中又有很多可以根据习作的要求进行细化。如“写我敬佩的人”，那就是说，不管写谁，只要他能让你敬佩就可以。这样可以选择的范围就宽了。学生们一般把写作的对象都集中到同学身上，作文虽然好写了，但难免会千人一面。如果我们能为学生扩大思考面，比如从大人中间找让你敬佩的人，比如可以是父母、可以选爷爷奶奶、可以写老师等，大人们由于工作不同，每天处于的环境不同，所发生的事就不相同，这样写出来的文章就会给人耳目一新的感觉。再比如写事，可以写学校里发生的事、也可以写家里发生的事，还可以写社会上发生的事、电视、电脑上看到的事（好事、坏事、怪事、新鲜事），同时，要灌输给学生一个观念，写事不但可以写9 自己身上发生的事，也可以写别人身上发生的事。对于让我难忘的一件
