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1、1关于如何组织教师信息化教学应用比赛的几点思考关于如何组织教师信息化教学应用比赛的几点思考四川省电化教育馆 汤平关键词关键词：信息化教学 赛前培训 赛事组织 赛事推广摘摘 要要：当今社会，科学技术的高速发展促进了信息技术与教育融合的不断加深，教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领作用日益增强，对教师的专业水平提出了更好的要求。良好的赛前培训，往往能取得不错的培训效果，使教师在比赛中获得好的成绩。要围绕以比赛促进教师专业化水平提升，推动教育整体发展这一目标，综合考虑各方面因素，设置比赛内容和规则等，既要达成比赛目标，又要扩大社会影响。通过各种形式和途径，加大对教师信息化教学应用比赛的推广力度，吸
2、引更多的人关注比赛，进一步提升社会影响力，促进四川教育发展。正文：正文：当今社会，科学技术的高速发展促进了信息技术与教育融合的不断加深，教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领作用日益增强，对教师的专业水平提出了更好的要求。在这样的形势下，通过组织教师信息化教学应用赛课活动，提高教师应用信息技术的水平，成为了加强教师队伍建设，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量的重要途径之一。那么如何有效组织此类赛课活动，让教师们在比赛中取得好的成绩，在提高教师教育教学能力，促进教师成长方面起到积极的作用呢？对此我谈几点看法：一、赛前培训2良好的赛前培训，往往能取得不错的培训效果，使教师在比赛中获得好的成绩
3、。那么如何有效开展赛前培训，提高教师应赛的技战术水平呢？（1） 组建专业教练团队。组建一支由一线资深教师、教研专家和教育技术人员组成的专业教练团队，既分工明确，各负其责，又沟通交流，协同配合。一线资深教师教学经验丰富，课堂把控能力强，对教材教法了解透彻，知识重难点熟悉，在学校教师和学生中威望较高。教研专家教学研究经验丰富，对课堂教学设计、教学过程、教学目标等，能从专业的角度对参赛教师进行指导，提高课堂教学品质。教育技术人员从技术上对参赛教师进行专业化指导，提高教师应用现代教育技术为课堂教学服务的水平。（2） 制定详尽的培训计划教练团队要根据参赛教师的实际水平、比赛的规则及形式等，全盘综合考虑，
4、制定有针对性的培训计划。（3） 创新培训模式创新培训模式，采取集中面授和网络远程培训相结合，开展全体教师大众化和优秀教师个性化培训。在比赛海选阶段，通过网络远程培训，整体提高教师教育教学水平，鼓励教师积极报名参赛。对选拨出的优秀教师，进行集中面授培训或个别辅导。另外，在赛前的培训中还要注意几个方面的问题： 31、注重教学理论和基本功训练，让参赛教师熟悉比赛要求。2、规范训练过程，实战模拟演练。3、赛前心理疏导，沉着应战，二、赛事组织组织教师信息化教学应用比赛不仅是为教师搭建了展示自身水平的舞台，也是为学校提供了向公众展现办学实力的平台。要围绕以比赛促进教师专业化水平提升，推动教育整体发展这一目
5、标，综合考虑各方面因素，设置比赛内容和规则等，既要达成比赛目标，又要扩大社会影响，促进赛课活动的可持续发展。（一）比赛内容比赛内容可分为指定内容和自选内容。指定内容最拼实力，可以放在省级现场赛课时使用。提前一天，由参赛教师抽签决定场次和赛课内容，做好备课准备。自选内容一般放在课例海选阶段。从众多的参赛教师中通过层层选拨，发现优秀教师。（二）比赛设置为全方位展现教师教学实力，可以采取多种赛课形式，从不同层面，为参赛教师搭建更为广阔的舞台。既可以设置展示教学中某个环节或知识点的微型课比赛，也可以设置体现教师整体实力的常规课堂教学比赛，还可以设置展现学校德育工作情况的主题班会活动课比赛。学段、学科可
6、根据实际情况而定，尽量扩大覆盖面，提高教师参与度。4（三）参赛方式（三）参赛方式信息技术的发展推动了教学比赛参赛方式的革新，通过建立赛课网站，参赛教师可在线上传课例视频等相关资料，经系统后台审核通过后，向公众展示。（四）公众参与方式（四）公众参与方式为扩大比赛影响力，吸引更多的人关注和参与赛课活动，比赛设置公众投票和留言环节。为避免网络水军干扰，加强对参与环节的管理，公众需实名制注册，获取用户名和密码。1、投票环节公众通过输入用户名和密码登陆后，可对课例进行投票。为规范投票管理，公众每天对同一课例只能投出规定的票数，避免无序乱投。2、留言环节（1）建议专区：实名制建议。对有针对性和代表性的建议
7、，给予相应的奖励。（2）课例点评专区：每个课例视频下面设置一个点评专区，以供公众观摩后，对课例进行点评。（3）讨论专区：设置讨论专区，以便公众交流观摩心得体会。（三）评审环节本着公开、公正和公平的原则，组织专家，严格按照相关评价标准（评价标准附后） ，评审每一节课例。（四）奖项设置5多元化设置奖项，扩大颁奖范围，提高教师参赛与公众参与的积极性，提高比赛的被关注度。1、对得票数靠前的课例，颁发最佳人气奖2、根据课例总分高低设置一、二、三等奖。3、对比赛提出合理建议并被采纳者颁发最佳建议奖。（五）资源共建共享本着以比赛促培训，以培训促提升的原则，对赛课活动中评选出的一等奖课例进行展示，公众可以观摩
8、或下载。三、赛事推广教育信息化十年规划中指出：“建立教育信息化产业发展机制。积极吸引企业参与教育信息化建设，营造开放灵活的合作环境。”因此通过各种形式和途径，加大对教师信息化教学应用比赛的推广力度，吸引更多的人关注比赛，进一步提升社会影响力。（1）媒体推广通过报纸、电视、网络和手机短信等方式，对赛事进行宣传和实时 进度报道，以便公众了解比赛情况。（2）开通赛课官方微博（或官方微信）实时更新微博内容，互动交流，解答公众疑问，培养核心粉丝，正确科学地引导舆论发展方向。总之，造就业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍，是发展教育信息化的基本保障之一。组织教师信息化教学应用比赛，通过赛前培6训等方式，
9、采取多种方法和手段帮助教师提高应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量，促进专业成长，同时创新体制机制，通过优质数字教育资源共建共享，解决教育信息化发展过程中的难点问题，实现教育信息化的可持续发展。参考文献：1、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 2、教育部教育信息化十年发展规划（2010-2020年） 3、 信息技术环境下的教师专业共同体构建研究 孟昭宽，杨丽娜4、 基于三种理论路径看微博客与社会的关系 闫欢，王确一、教师信息化教学应用比赛课例视频技术标准一、教师信息化教学应用比赛课例视频技术标准1、拍摄要求：双机位或多机位拍摄，用数据线专门采集或摄
10、像机拍摄白板或银幕图像，画面稳定、清楚，画面 640*480,18 帧/秒，声音录制完整、清晰，片头字幕为学科、课目、年级、教师和学校名称。2、视频应制成独立的视频文件。文件格式为 FLV，相关参数如下:（1）视频参数:视频编码：FLV1；分辨率：640*480；比特率：256;每秒桢数：18；宽高比：自动;二次编码：否。7（2）音频参数:音频编码：mp3；采样率：44100；比特率(KB/秒)：128；音频声道：2；关闭音效：否；音量控制(+dB)：0dB；音频流索引：缺省。二、教师信息化教学应用比赛教师信息化教学应用比赛课堂课堂教教学学评评价价标标准准8项项 目目评评 价价 要要 点点分值
11、分值评分评分 1、体现课程改革的整体课程目标的要求52、体现本课程学习的要求，明确、适宜、具体5教学目标 （15 分）3、注重培养学生自主、合作、探究及信息技术等学习能力54、教学思路清晰，方式方法运用得当、灵活85、教学注重互动性，调动学生主动、有效参与学习活动86、信息技术运用适宜、熟练且有效77、教学安排及活动流畅、生动、自然78、适时、有效地进行学习评价79、关注学生学习差异，指导和激励有启发性7教学过程（50 分）10、教学民主和谐，基本功扎实，有良好的课堂应变能力611、目标明确，结构合理，有创意，符合学生学习实际5教学设计（10 分） 12、选择教学策略得当，选用媒体资源恰当，学
12、习评价适宜513、学生主动参与面广，形成师生互动的良好局面10教学效果（20 分） 14、三维目标基本达成，不同层次的学生均得到发展10教学特色（5 分）15、教学某些方面发挥突出或有创新5总 分1009三三、 教师信息化教学应用比赛主题班会活动课评价标准教师信息化教学应用比赛主题班会活动课评价标准 目目项项评评 价价 内内 容容分值分值得分得分主题选择主题选择主题明确，立意新颖，符合学生实际，关注学生在认识水平、情感态度、心理特征、价值观等方面的差异。20情境创设情境创设根据主题班会活动内容适当布置班会场地，营造主题班会活动气氛，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。10活动设计活动设计根据学生学习和生活中的实际情况设计活动内容，采用开放灵活的活动控制方式，在活动中，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。20学生体验学生体验学生主动参与到活动中，积极发表自己真实的看法和见解，在知识、情感、道德、审美等方面获得体验和教育，提升思想境界。20教师行为教师行为将现代教育技术手段合理运用于活动中，择时参与学生讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生，并适时发现和评价学生的闪光点，促进学生思想道德素质的提高。2010活动效果活动效果课堂气氛适宜，师生互动充分，全体学生积极参与，目标达成度高。学生通过活动得到真切的情感体验，确立正确的思想观念和道德价值取向。10得得 分分100
