生物入侵者--王德贵

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1、1枫芸民族初级中学八年级（2）班专用材料生物入侵者生物入侵者凤眼莲俗称凤眼莲俗称“水葫芦水葫芦”，它可是生物入侵者！，它可是生物入侵者！ 原产南美，1901 年作为花卉引入我国。水葫芦繁殖快，有净化水质的作用， 上世纪五六十年代还作为猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水体的富营养化又促 成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已 成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近 100 亿元， 光是打捞费用就高达 5 至 10 亿元。加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花原产北美，作为观赏植物引入我国。由于该植物根系发达，繁殖力强，平均每株

2、可形 成 2 万多粒种子，能通过风鸟等多种途径传播。它与其他植物争夺生长空间，吞噬土地， 对生态环境和物种安全构成严重威胁，称为“生态杀手” “霸王花” 。 食人鱼食人鱼 在中国在中国食人鲳，又名食人鱼。原产南美亚马逊河流域，外表美丽，却非常凶猛，不仅经常攻 击动物，还攻击人类，非常危险前几年，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。结果流入了 江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估 量的损失。 作者简介作者简介梅涛， 1962 年 11 月出生于江西省南城县。我国当代科普作家、博士生导师。 怎样读懂科普知识的说明文怎样读懂科普知识的说明

3、文 一要把握文章介绍的知识要点。 二要理清科普说明文的说明顺序，掌握说明方法。 三要琢磨文章的词句，怎样把科学知识介绍得准确、生动。 问题导学问题导学 本文介绍了有关生物入侵者的哪些知识？本文介绍了有关生物入侵者的哪些知识？ 明确明确“生物入侵者生物入侵者”的含义的含义 在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 一. (1 段) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4 段) 具体写什么是“生物入侵者”及其危害(2 段)早期 交通不便 生态平衡(3 段)经济损失 现(4 段)破坏原生态环境 在 三.(5 段)造成“生物入侵者”增多的原因及途径 四.(6-7 段)不

4、同人士对“生物入侵者”的不同观点自由发展 生态平衡加以节制 五.(8 段)各国都已认识到“生物入侵者”的危害并采取了相 应的措施2枫芸民族初级中学八年级（2）班专用材料本文使用了什么样的说明顺序？本文使用了什么样的说明顺序？ 生物入侵者 引出话题：（1 段） 提出问题摆出现象：（2、3、4 段） 分析问题探究原因：（5 段） 分析问题揭示态度：（6、7 段） 分析问题采取措施：（8 段） 解决问题逻辑顺序 本文运用了哪些说明方法？本文运用了哪些说明方法？ 列数字列数字例如：“从二战至今，关岛本地的 11 种鸟类已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种 鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

5、 ”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者” 对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元” ，这 个数字表明数字表明“生物入侵者生物入侵者”对人类危害之大。对人类危害之大。 举例子举例子 举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证 明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大 破坏”这种说法； 举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。 举出新鲜水果和蔬菜、跨

6、国宠物的例子。 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。打比方打比方“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为， 会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者” ，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人 类造成危害；打比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。打比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 表达效果表达效果 列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。 科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试结合课文谈一谈。科

7、普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试结合课文谈一谈。如文开头“当你肯定不会感到惊讶。但生物学家或许不是件寻 常小事。 ”前者毋庸质疑的“肯定” ；而后者“或许”表猜测， “有可能”引发新问题，表述 准确恰当；作者还善于用比喻，拟人，排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。如“二 战期间，棕树蛇捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。赶尽杀 绝” ，生动形象地描绘了棕树蛇对关岛的残杀。3枫芸民族初级中学八年级（2）班专用材料拓展训练拓展训练 1、当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但、当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但 在

8、生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。 生物学家和生态学家们会想些什么？生物学家和生态学家们会想些什么？ 普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生 态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态 是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。 大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？ 不是，因为大雁南飞是自然迁移 2、如何理解在物种迁移过程中的、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预人为干预”？ 文章第 2

9、段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨 度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那 么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不 堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 3为什么在形成为什么在形成“生物入侵者生物入侵者”的过程中，强调的过程中，强调“不受同类的食物竞争不受同类的食物竞争”和和“不受天敌伤害不受天敌伤害”这这 两个条件？两个条件？ 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物 竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当

10、地生物链的一环，经历相当长的历史时期形 成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两 种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给 当地生态和人类生活带来危害。 思考思考 换词比较，谈谈其好处关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝 两处表述的差异是：采用列数据显得更真实更可信事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达 的 两处表述的差异是：采用打比方显得更简洁更生动

11、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”中的中的“到目前为止到目前为止”可否删可否删 掉？为什么？掉？为什么？ 不能。因为“到目前为止”从时间上进行了限制，体现了说明文语言的准确和严密。 课文第二段和课文第二段和“生物入侵生物入侵”无关，能否删去？无关，能否删去？ 不能，这段正说明了“生物入侵”的关键问题是人为问题写作特点1.逻辑顺序强，结构严谨，层次分明。 2.利用举例子、列数据、打比方等说明方法 3.事例安排有详有略。4枫芸民族初级中学八年级（2）班专用材料4.语言诙谐、易懂。 文章主旨本文从各个方面介绍了生物入侵者、生物入侵

12、者造成的危害及各界人士对此的不同观点。 以引起读者对生态环境的重视。 小结：小结：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨 大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的 生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了 列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作

13、说明文提供了借鉴。列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。你知道自然界还有哪些生物入侵者你知道自然界还有哪些生物入侵者? 你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗? 斑贝堵塞的管道斑贝堵塞的管道 亚洲天牛破坏树木亚洲天牛破坏树木 凶残的松树杀手凶残的松树杀手1982 年，南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一 棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后，警报一 个接着一个，到 2001 年，江苏、安徽、广东等 10 个省市都发现了这种凶残的松树杀手。 据统计，由于它的入侵，我国每

14、年都有 600 多万株松树受害致死，南方的 5 亿亩松林受到 了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到 25 亿元，间接损失则达到了 250 亿元。 红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！ 植物杀手薇甘菊植物杀手薇甘菊 薇甘菊又名小花假泽兰 。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去， 所以它有“植物杀手”的“美誉”。 20 多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠三 角一带大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达 4 万多亩，其中 4000 多亩 受害森林已奄奄一息。 紫茎泽兰紫茎泽兰 紫茎泽兰原产中美洲，是一种适应性强的恶性杂草，繁殖速度惊

15、人，它与周边植物抢水争 肥，很快就 能将其它植物消灭并蔓延开来，其所到之处寸草不生，牛羊吃了会有中毒现象，堪称“绿色 杀手”，自上世纪 80 年代入侵我国云南、贵州、重庆等省市以来，给当地农作物生产和畜 牧业带来巨大灾害。 动物都有自己的生活方式，一旦破坏了这种生态平衡，就会出现灾害动物都有自己的生活方式，一旦破坏了这种生态平衡，就会出现灾害 马里温岛的猫灾马里温岛的猫灾马里温是印度洋上的一个小岛，年，南非的第一支探险队来到这里，随船来 的几只老鼠也悄悄溜上岸，到了年，老鼠成了岛上的霸主，探险队运进了只猫 捕鼠，可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃鸟，结果猫繁殖到只，鸟遭殃 了，一年被吃万只。 华盛顿州的金鱼灾华盛顿州的金鱼灾美国人长期从日本进口金鱼，年，一些金鱼无意间掉落华盛顿州的水里，然 后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了个湖泊；湖中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产， 杀鱼剂又杀不死金鱼，渔民叫苦连天。 5枫芸民族初级中学八年级（2）班专用材料