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1、1三年级数学上册数学广角教学设计学校： 西山小学 授课教师： 授课时间： 2012 年 月 日课 题 数学广角课 型 新 授 课 课 时 1 课 时教学目标知识目标：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。情感目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重、难点教学重点：找出简单事物的排列数和组合数。教学难点：有序、全面地对简单事物进行排列与组合。突破重点、难点设想让学生借助摆学具、画“搭配图”活动，逐步抽象出有序的搭配方法，使学生的思维由具体过渡到抽
2、象，使学生明白各种不同的搭配可以用尽可能简单的数字、字母、符号表示出来。教学媒体 小 黑 板教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设一、创境激疑1.师：孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她叫梅梅，请同学们看大屏幕。2.师：今天，爸爸妈妈要带她去游乐园你们能为梅梅搭配衣服配吗？3.板书课题：搭配观察思考二、互动解疑1师：刚才，我们为梅梅搭配了几套衣服，都很好。照这样搭配，一共有多少种不同的方法呢？（请学生说说）2学生合作摆学具。3学生汇报。师：一共有几种不同的搭配方法？师：谁愿意上来，摆给大家看看？ 师：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏）谁有比他更好的摆法，让我们能看得
3、清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。4 小结：看来，要象这个同学一样，先选一件衣服，和下装分别搭配，再选另一件衣服，和下装搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，选定下装，搭配搭配？5学生在黑板上摆。师：他摆得好吗？现在，请大家把学具收好。比比谁的动作快。思考并回答动手操作回答演示回答理解观察26 研究怎样记录。师：现在没有了学具刚才，只有这张图（课件） ，用什么方法记录这 6 种不同的搭配呢？ 我们就用连线这种方法来记录，让我们来看看（课件演示连线） ，7.师：爸爸妈妈带梅梅来到儿童乐园，儿童乐园的大门为我们打开了，
4、梅梅来到了智慧岛。她最喜欢玩的，就是数字游戏， （课件）这里有三张数字卡片 7，3，9，可以摆出多少个不同的三位数呢?小结：我们在排数的时候，可以先确定百位上的数，再确定十位和个位，这样有顺序地排列，就不会出现重复或遗漏。介绍方法观察思考理解识记三、启思导疑1.师：刚才是数字小朋友们在表演，你们想不想也亲自表演一回？ 下面老师给同学们一个合作表演的机会。 （出示挂图：西游记唐僧师徒 4 人在雷音寺照相。 ） 2.这幅图画的是唐僧和他的三个徒弟在照相。唐僧想让徒弟 3 人换位置多照几张相，可是不知道有多少种排法？3.指导学生合作让学生小组内 4 个同学合作扮演这几个人物。4.小组汇报并小结搭配的相关知识。观察思考排列理解识记四、实践运用1、我的早餐有多少种不同的搭配？2、从游乐园结果百鸟园到猴山有多少条路线？连一连画一画五、总结评价1、今天的学习你有什么收获？还有哪些问题？2、师生共同小结发言相互补充理解识记板书设计： 数学广角搭配2 3 = 6 （种）按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏
