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1、课题： 陋室铭 教学目标 1、了解 “铭”这种古代文体及特点。 2、掌握文言词汇，理解课文内容。3、学习本文托物言志的写法。 4、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神 教学重点： 掌握文言词汇，朗读背诵全文，体会本文语言特点。 教学难点：理解课文内容，学习托物言志的手法。 第一课时 一、预习，读课文，掌握字词解释，作者作品，翻译 二、合作交流，解决疑难 三、问题前置 躬身自修 1、解题并了解作者本文作者 （ ）（772-842）字梦得，（ ）代著 名诗人。人们非常熟悉的诗句有酬乐天扬州初逢席上见赠 中的名 句 （ ）本文选自 。 陋室即简陋的房子，是作者被贬和州时住的房子。铭，是古代刻在器物
2、 上用来（ ） 或 （ ） 的文字，后来演变成一 种文体。这种文体一般是 （ ）的。 2、给下列加点字注音 铭（ ） 德馨（ ） 鸿儒 （ ） 案牍（ ） 苔痕 （ ） 3、解释下列加横线的词 有仙则 名（ ） 有龙则 灵（ ）惟吾德馨。（ ） 谈笑有 鸿儒（ ）往来无 白丁（ ）无丝竹之 乱耳 （ ） 无案牍之 劳形（ ） 何陋之有（ ）第二课时 一、走进文本，课文分析，重点探究 1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？文中那句能表明。 2、文章从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？3、作者写 “陋室”，为什么提到 “诸葛庐 ”和“子云亭 ”？4、本文结尾引用孔子 “君子居之，何陋之有？ ”这句话有何作
3、用？ 5、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？（中心）二、合作解疑三，概括提升，室中环境（ ）： 。 陋室不陋 2、 （博学儒雅） ： 。 3、室中生活（ ）： 。 中心：本文通过对陋室的描写，极力突出 ，表达了作者 的节操和 的情趣。 四，写法归纳 1、 （借助某种事物来抒发感情或说明道理） 2、反向立意（写陋室不提陋） 五、拓展延伸，能力提升请同学们为自己写一则座右铭： 六、达标测试 1.铭,是指（ ）,后来成为（ ）,它的特点是（ ）。 2.重点实词 .名： 斯： 惟： 吾： 馨： 鸿： 鸿儒： 白丁： 调： 素： 金经： 劳 ： 丝竹： 乱： 案牍： 形： 3.翻译句子 .
4、 1.斯是陋室，惟吾德馨。2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。4、回答问题 . （1.）写陋室环境之雅的句子是： （2、）突出陋室主人交往之雅 ： （ 3.）写室主人情趣之雅的句子是： （4.）本文表达了作者什么样的思想感情？ 爱莲说 讲学稿学习目标： 1、 了解周敦颐其人及“说”这种文体。 2、 理解文中的词句意义，疏通文章，把握文章主旨。 3、 学习本文托物言志的写法和反衬手法的巧妙运用。 4、 培养审美情趣，体会本文的艺术感染力。 学习重点： 1、理解文中的词句意义，疏通文章，把握文章主旨。 2、学习本文托物言志的写法和反衬手法的巧妙运用。 学习难点：体会本文的艺术感染力。 学习课时：课时
5、学前预知： 一、文体知识积累： 说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事，构成一种现象，抒发作者 的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长， 跟现代杂文颇为相似。 二、 作者简介： 周敦颐（10171073），宋代著名的唯心主义哲学家，字茂书。世称“濂 溪先生”。著有周元公集，太极图说，通书。 三、给下列字注音并识记这些字： 蕃蕃（ ）濯濯 （ ）涟涟（ ） 蔓蔓（ ）亵亵 （ ）噫噫（ ）鲜鲜 （ ） 四、制作文言卡片： 字 词用 法含 义例 句妖“濯清涟而不妖”谓“予谓菊，花之隐者也。”鲜“陶后鲜有闻。”重点实词宜“宜乎众矣！”“水陆草木之花。”重点虚词之“予独爱
6、莲之出淤泥而不染。 ”蔓词类活用枝“不蔓不枝。”一词多义远“香远益清。”课堂学习：第一课时 一、 初步感知课文： 、 朗读课文，初步感知课文 、 根据课文注释，疏通课文大意，翻译下列句子： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 可远观而不可亵玩焉。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！、通读全文，找出描写莲的句子，填写下表: 描写角 度特 点（文中原句）环 境 外 形 味 道 姿 态 第二课时 一、再读课文，深入探究课文内容，回答下列问题： 1、文中哪句话概括了莲的可贵品质？2、请说出下面这些语句展示了莲的什么品质？你觉得作者仅仅是在描写， 赞美莲吗，为什么？文中的
7、莲比喻什么？ “出淤泥而不染”： “濯清涟而不妖”： “中通外直，不蔓不枝”： “香远益清，亭亭净植”： 3、文章的题目是“爱莲说”，作者是以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊 花，牡丹，作者的用意是什么？菊花和牡丹分别比喻什么？“可远观而不可亵玩焉。”重点句式“牡丹，花之富贵者也。”二、写作探究： 1、本文的写作手法是：托物言志，以 喻 。衬托，以爱 ， 爱 衬托出自己独爱 的情致。 三、课外知识延伸： 荷花的别称 以外形命名：芙蓉、芙蕖、菡萏、莲花、藕花 以其生长习性命名：水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝 以荷花圣洁高雅的气质命名：君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环短文两篇 讲学案 答案 课题
8、： 陋室铭 教学目标 1、了解 “铭”这种古代文体及特点。 2、掌握文言词汇，理解课文内容。3、学习本文托物言志的写法。 4、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神 教学重点： 掌握文言词汇，朗读背诵全文，体会本文语言特点。 教学难点：理解课文内容，学习托物言志的手法。 第一课时 一、预习，读课文，掌握字词解释，作者作品，翻译 二、合作交流，解决疑难 三、问题前置 躬身自修 1、解题并了解作者本文作者 （刘禹锡 ）（772-842）字梦得，（ 唐）代著名诗 人。人们非常熟悉的诗句有酬乐天扬州初逢席上见赠 中的名句 （ ）本文选自 。 陋室即简陋的房子，是作者被贬和州时住的房子。铭，是古代刻在器
9、物 上用来（ 警警戒戒自自己己的的文文字字 ） 或 （ 称称述述功功德德 ） 的文字，后来演变成 一种文体。这种文体一般是 （用韵）的。 2、给下列加点字注音 铭（ ） 德馨（ x n ） 鸿儒 （ r ） 案牍（d ） 苔痕 （ ） 3、解释下列加横线的词 有仙则 名（著名） 有龙则 灵（灵气） 惟吾德馨。（品德高尚） 谈笑有 鸿儒（有学问的人 ）往来无 白丁（没有学问的人 ）无丝 竹之乱耳（使受到扰乱） 无案牍之 劳形（使劳累） 何陋之有（宾语前置的标志） 第二课时一、走进文本，课文分析，重点探究 1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？文中那句能表明。 不陋，斯是陋室，唯吾德馨 2、文章从哪几个
10、方面具体来论述陋室不陋的？环境优雅、交往人物、室中生活 3、作者写 “陋室”，为什么提到 “诸葛庐 ”和“子云亭 ”？以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣 4、本文结尾引用孔子 “君子居之，何陋之有？ ”这句话有何作用？ 总结全文，说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣。 5、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？（中心）高洁傲岸之志 二、合作解疑三，概括提升，室中环境（ 清幽 ）：苔痕上阶绿，草色入帘青 。 陋室不陋 2、 交往人物（ 博学儒雅） ：谈笑有鸿儒，往来无白丁 。3、室中生活（ 情趣高雅 ）：弹素琴，阅金经 。 中心：本文通过对陋室的描写，极力突出 “陋室不陋
11、，表达了作 者高洁傲岸的节操和 安贫乐道 的情趣。 四，写法归纳 1、 托物言志 （借助某种事物来抒发感情或说明道理） 2、反向立意（写陋室不提陋） 五、拓展延伸，能力提升请同学们为自己写一则座右铭： 六、达标测试 1.铭,是指（ 刻在器物上的文字 ）,后来成为（ 一种文体 ）,它的特点 是（ 用韵）。 2.重点实词 .名： 出名 斯： 这 惟： 只 吾： 我 馨： 香气 鸿： 大 鸿儒： 博学的人 白丁： 没有学问的 人 调：弹 素： 不加装饰 金经： 佛经 劳 ： 使劳累 丝竹： 乐器 乱： 使扰乱 案牍： 公文 形： 形体 3.翻译句子 . 1.斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的房子，好就好在主人有美好的的德行。 2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。 4、回答问题 .（1.）写陋室环境之雅的句子是： 苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2、）突出陋室主人交往之雅 ： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （ 3.）写室主人情趣之雅的句子是： 阅金经，调素琴。 （4.）本文表达了作者什么样的思想感情？ 高洁傲岸，安
