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1、语文 S 版五下凡卡教案于海棠课题凡卡课型阅读课课时第二课时教学目标1、 指导学生默读课文，了解课文主要内容，体会文章表达得思想感情，并感知 作者叙述故事，刻画人物的方法。 2、 引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文， 并背诵第 6 自然段。 3、 帮助学生认识“锈、搅”等8 个字；会写“袄、跺”等14 个字；掌握“生 锈、保佑”等词。 4、 引导学生写读后感，表达自己对文章思想内容的认识。教学重点感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教法运用讲解法、师生互动法。学法指导比较法、交流法、自主探究法、小组讨论、各种形式的朗
2、读。教学过程教学意图 时间安排复习导入一、复习导入 师：这节课，我们继续学习第26 课凡卡。通过上节课 的学习，大家知道课文是按什么顺序写的？ 生：课文按“准备写信写信寄信”这一线索写。 师：课文主要写了什么？ 生：课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯 科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。 师：对于这节课你还有什么不懂得问题？ 生提问题： 1：凡卡的信寄出会收到么？ 2：凡卡的生活这么悲惨， 很凝重，为什么还写美好的场面？ 3：乡下的生活真的那么快乐吗？复习旧知2 分课件 1 学习新知师：要想得到答案，让我们赶快到文中去寻找真知。二、自主探究 1、 体会“悲惨”命运。
3、师：你认为凡卡是个怎样的孩子？ 生：我认为凡卡是个可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛 苦的，不幸的，孤苦伶仃的孩子师：凡卡给人最深刻的印象就是可怜、悲惨。他一个人从乡 下来到城里当学徒，他曾经有什么指望呢？ 生：他希望自己能学一门手艺，养家糊口。 生：掌握一技之长、能挣到很多钱。 生：能吃饱饭、能在大城市里安家，长见识。 师：是啊，多美好的愿望啊， 可是仅仅才三个月， 他就说（课 件）“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 师： “连狗都不如的生活” ， 那究竟是种怎样的学徒生活呢？ 请同学们自由地读课文， 把相关的句子划上波浪线， 并想想你从 中体会到什么？运用你喜欢的方式做批注。 （生读
4、书） 师：同学们读得很认真，有的同学在句子的旁边做了批注， 学习习惯非常好。我们来交流一下，凡卡说自己过着“连狗都不 如的生活”，那究竟是种怎样的生活呢？ 生：他经常受到挨打！ 师：挨打！（板书：挨打）你是从哪些自然段知道的？ 生：我从第 8 和 15 自然段知道的。 师：请你把有关的句子读出来。 （课件出示：“昨天晚上我挨了一顿 毒打，因为我给他们的 小崽子摇摇篮的时候， 不知不觉睡着了。 老板揪着我的头发， 把 我拖到院子里， 拿皮带 揍了我一顿。 这个礼拜，老板娘叫我收拾 一条青鱼， 我从尾巴上弄起， 她就捞起那条青鱼， 拿鱼嘴 直戳 我 的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。”）
5、 （课件出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了， 好容易才醒过来。） 师：同学们都来读读这段话。 男孩读，女孩读，一起读。（来 体会生活的悲惨） 师：读了这段话，你的心里有什么感受。 生：我觉得凡卡很可怜！ 生：我觉得老板太狠毒！ 生：我觉得凡卡挨得打很惨！ 生：我从“毒打、揪、拖、揍、捞、直戳”等词看得出凡卡 的命运是悲惨。 师：大家说得特别好，什么是“揪”呢？能给“揪”换个词 吗？（拉、扯）怎样地扯、怎样地拉才是“揪”啊？ 生 1：使劲地揪。 生 2：狠狠地揪。 生 3：蛮横地揪。课件 2 自主探究3 分钟挨打展示评价5 分钟课件 3 课件 4 师：是的，老板不顾一切地残忍粗暴地拉着
6、、扯着、揪着 凡卡啊！这个可怜的孩子， 就这样活生生被狠毒的老板揪着头发 拖出去揍了一顿！所以，凡卡说（课件：我的生活没有指望 了，连狗都不如！） 师：大家再来看看这个“戳”字，老板娘拿什么戳？只戳了 一下吗？是怎样戳？大家摸摸自己的脸，此时此刻， 假如这个带 刺的鱼嘴戳到了你的脸上，会是什么感受？ 生：我会觉得像刀割一样！我会疼死过去的，我会感觉生不 如死！ 生：会流很多的血，甚至还会肿起来！即使是一条小猫小狗 也不能这样对待呀，更何况是一个人呢？所以，凡卡说“我的生 活没有指望了，连狗都不如！” 生：老板娘随手捞起家伙打人， 看来打凡卡都已经成为习惯 了。她随手捞起的有可能是铁棍、凳子、拖
7、把、楦头想起 来太可怕了。 师：凡卡才9 岁呀， 9 岁的年龄，本应该是在爸爸妈妈怀 里撒娇的宝贝呀！可是年幼的他不仅享受不到父母的|陪伴和爱 护，此时却在遭受着非人的折磨！ 所以，凡卡哭着说 （课件： 我的生活没有指望了，连狗都不如！） 师：课文学到这儿，你心情怎么样？ 生：气愤，难过，伤心。 师：来，让我们带着对老板的愤恨，带着对小凡卡的同情， 再用心地读一读这段话。师：你有什么话想说吗？ 生：我觉得老板太可恨了 生：我们的幸福生活来之不易，我们要懂得珍惜。 师：你们能从凡卡的悲惨生活体会到自己的幸福生活来之不 易，老师很感动！ 师：经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打， 凡卡还
8、经受了哪些痛苦？ 生：挨饿。 师：（板书：挨饿）请你读一读相关的句子。 （课件：吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀 粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。） 师：读了这句话，你的想说什么？ 生：我想到咱们一日三餐吃得饱饱的，而凡卡只能吃一点东 西，可怜呀！ 生：我想他都已经饿得前胸贴后背了。 生：已经饿得有气无力了。 生：都快饿晕了。 师：多可怜的凡卡啊！ 让我们带着同情的心读一读这句话。！ 师：（大屏幕出示）所以凡卡这样说“我的生活没有指 望了，连狗都不如 , ”课件 5 挨饿课件 6 展示评价3 分钟师：除了挨打、挨饿之外，他还遭受了哪些痛苦？ 生：睡
9、不好觉。（板书：睡不好觉） （课件：他们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭， 我就别 想睡觉，只好摇那个摇篮。） 生：过道有蟑螂或是有臭虫，甚至是嗜血的蚊虫，凡卡只能 睡在过道。 生：凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然睡 在过道。 生：我从“别想”和“只好”两个词可以看出凡卡一定很 困。 师：对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？ 所以凡卡伤心欲绝地说 （课件出示）“我的生活没有指望了， 连狗都不如 , ” 师：没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。凡卡 的生活确实太（生答苦）了。 （板书：苦）所以，凡卡才写信乞 求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。同学们，你听
10、到这 个孩子苦苦的哀求了吗？凡卡是怎样乞求爷爷带她回家的呢？ 再次默读凡卡写信的内容， 用横线划出凡卡乞求爷爷带他离 开的句子。师：凡卡是怎样乞求爷爷带她回家的呢？谁来读一读。 【课件 出示音乐起，齐读】 1 、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我 们村子里去吧！我再也受不住了！ 2、我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿 吧，要不，我就要死了！ 3 、亲爱的爷爷， 我再也受不住了， 只有死路一条了！ 4、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离 开这儿。 5亲爱的爷爷，来吧！ 师：凡卡向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他 离开这个火坑。 这省略号就像是辛
11、酸的泪珠。凡卡再也忍受不了 这样的折磨，他一个劲地求爷爷 师：男孩女孩交织读这5 句话。 （感情充沛，凝重地读） 。 师：其实，莫斯科是个繁华热闹的城市。凡卡为什么还要苦 苦哀求爷爷带他回乡下呢？ 生：因为凡卡在城市过着连狗都不如的生活，他希望能回到 爷爷身边。 2回忆往事，感受快乐 1、体会“景色美” 师：我们读完了凡卡的信， 知道凡卡在城里当学徒生活非常 痛苦，（板书：苦）所以他哀求爷爷把他带回曾经给予自己快乐 的乡下去。请同学们再次深层默读课文标出凡卡回忆乡下生活的 段落。想一想，凡卡回忆了哪些往事？生：凡卡回想起爷爷在乡下守夜的情景。 （板书：爷爷守夜）课件 7 睡不好觉展示评价2 分
12、钟课件 8 课件 9 （以上大约 15分钟）自主探究课件 10 读 3 分钟感受快乐（大约12 分钟）凡卡回忆 乡下生活的段 落是哪几个自生：凡卡回想家乡美丽的夜景。（板书：乡村夜景） 生：凡卡回想和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。（板书砍圣 诞树） 生：我觉得凡卡在回忆这些往事时，他非常快乐高兴。师：再快速浏览写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情 的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。师：痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那 乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。（指导 朗读体会） （课件出示：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。 那是没有月亮的夜晚， 可是整
13、个村子白房顶啦， 烟囱里冒出 来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看 得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚， 仿 佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的, ） 师：我们想象没有月亮的夜晚一定很黑，很安静，很美， 轻轻地读女生读） 师：读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字 迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：啦！全看得见。）（男 生读）如果此刻你就是凡卡，读这一段话有什么新的感觉？（陶 醉、激动、兴奋） 师：让我们通过朗读把凡卡的心情表达出来。 【课件：配乐全班合作读】 （齐）天气真好， （男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。 （女）那是没有月亮的夜晚，
14、 （齐）可是整个村子 （男）白房顶啦， （女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦， （男）披着浓霜一身银白的树木啦， （女）雪堆啦， （齐）全看得见。 （女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星， （男）显得很清楚， （齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的, 师：此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？想看吗？（停顿） 假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再看个够！ 乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，家乡 的景色实在太美了！” 2 体会“生活乐” 师：凡卡和爷爷在一起砍圣诞树快乐吗？ （课件出示： 瞧！多么快乐的日子呀！ 冻了的山林喳喳地响， 爷爷冷得吭吭地咳， 他也跟着吭吭地咳 ,
15、要砍圣诞树了，爷爷 先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会 儿, 许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿， 等着看哪一然段？（第 4、 5、6 自然段和 第 13、 14 自然 段）。2 分钟课件 11 读 4 分钟棵该死。） 喳喳、吭吭 师：凡卡和爷爷在那大森林里砍圣诞树，听见什么？ 生：喳喳，这边的山林在“喳喳”，那边的山林也在 “喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在“喳喳”地响。 生：还有“吭吭”的咳嗽声，一个爷爷，一个凡 卡，爷爷是真的咳，小凡卡是学着咳，淘气鬼！装腔作势！看我 揍你！这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声和他们欢乐的笑声， 多有意思呀！这就是极其快乐的场面。 一斗
16、烟、一阵子、一会儿 师：（引读）要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸 一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿, 师：虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一，从时间上看 是不是特别地短暂， 但记忆却那么长长久久， 回味长长久久。师：多快乐的时光啊！凡卡一边写着信，一边回忆着往事， 让人感受到了他回忆往事时的那份快乐。生：凡卡在乡下的生活不快乐，甚至也很痛苦。 生：我从 “ 爷爷冷得吭吭地咳 ” 、“ 缩成一团儿 ” 、“ 冻僵” 等词 句体会到乡下生活实际很痛苦。师：其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起 来为什么觉得那么快乐呢？ 生：凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，凡卡回忆起来却感 到很美好，很快乐，可见在城里的日子是怎样的痛苦。师：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深 刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写， 对突 出凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。鲜明的对比，强烈的 落差，这对比反衬，深深打动我们心扉，震撼我们的心灵
