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1、花脸花脸冯骥才一、学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。三、教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。四、教学过程（一）课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。（二）课堂教学1、导入1）什么是花脸？原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2）文中的花脸指的是什么？依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。2、课文理解：1）初读课文，掌握文中“花脸”的特点。（1
2、）圈划并朗读文中描写花脸的语句。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗？色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）（3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（PPT）陈寿三国志：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉2）研读课文，把握文章主旨。（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？“我”喜欢花脸的有关句子我高兴得只是笑，话都说不出。做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，我
3、是大关公哪！整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，转天醒来头件事便马上戴上，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺姓关，名羽，字云长。”（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？变化的原因：与我一般大的男孩们投来艳羡的目光快活之极心理活动：威风，虚荣心得到了满足舅舅给我讲了许多关公的故事好像在说我的光荣史骄傲之极心理活动：想成为关羽式的英雄。3）能力拓展文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：学生交流。（三）课后练习：1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。
