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1、自然之道自然之道学习目标学习目标1.认识 1 个生字，会写 8 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学过程教学过程一、导入，引出一、导入，引出“道道”1.故事导入。这是“我”亲身经历的一件事。那是“我”上小学五年级的时候，有一次放学，“我”背着书包正往家里走，突然， “我”发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是， “我”疾步走上前去，抱起那只喜鹊。 “我”发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。 “我”连忙把
2、那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。 “我”很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。 “我”每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道” 。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。3.读题，解释“道” 。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟二、学文，领悟“道道”1. 预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海
3、会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2.筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。 （在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。 ）3.读书释疑：（1）指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，内化三、拓展，内化“道道”像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读大自然的启示“打扫”森林 ，看看你还有什么样的感受？1.拓展阅读。2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。四、综合性学习：（下节课的任务）四、综合性学习：（下节课的任务）自然的启示板书设计板书设计: : 自然之道遵循人违背保护 伤害海龟
