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1、马头琴马头琴教学目标：教学目标：1.认识 8 个字和一个多音字，会写 8 个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。 3.说说马头琴的来历。教学重、难点：教学重、难点：1.认识 9 个字，会写 8 个字。 2.朗读课文，体会苏和和白马的深情。教学准备：教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。教学时数：教学时数：3 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课1.出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？2.播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。3.你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：31、马头琴二、
2、初读课文，识字二、初读课文，识字1.自由读文，合作学习。（1） 学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。（2） 小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。2.巩固识字。（1）开火车认读生字。（2）多种形式读词语：指名读-小老师带读-分组比赛读-抢读。3.找出带有生字词语的句子读一读。4.指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。5.自由读课文。第二课时第二课时一、复习。一、复习。1.开火车：抽读生字卡片。2.出示带有生字词语的句子读一读。二、学习课文，朗读感悟。二、学习课文，朗读感悟。1.自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？2.学习第一自然段（1）指名朗读第
3、一自然段。（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？（4）你能用“渐渐”说话吗？（5）齐读课文。3.学习 2-8 自然段（1） 自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不（2） 疑问呢？（3） 学生自主质疑解疑。（4） 哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？（5） 哪些词语写了王爷的凶狠呢？（6） 学生试读 2、3 自然段-指导朗读。（7） 王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？（8） 自由读课文 4-5 自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？（9） 从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。（10） 指
4、导朗读。4.自由读 6-8 自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？5.齐读 6-8 自然段。6.齐读 2-8 自然段。7.画出令人感动的词句读读。8.指名反馈，说说你感动的原因。9.说说你和小动物之间的故事。10.分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。11.指名复述故事。作业：作业：把故事讲给家里人听。第三课时第三课时一、复习一、复习1.开火车：抽读生字卡片。2.读课文。3.丰富我的词语库。二、学习写字。二、学习写字。1.出示会写字，读一读。2.同桌说词。3.观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？4.全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。5.教师范写。6.学生练写，教师巡视。7.书写评价。作业：写字。
