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1、明天，我们毕业明天，我们毕业教学设计教学设计教学目标：教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。 3、初读课文，理清文脉，初步体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学准备：教学准备：学生预习，课件。 教学过程：教学过程：一、导入。 1、同学们，六年的小学生活即将结束，还有一个多月你们就要小学毕业了，你们将告别美丽 的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？ 2、有一个人和大家有同样的感慨，名字叫丁雪飞，在毕业时饱含激情地写下了明天，我们 毕业。今天，我们就一起来学习这篇文章。跟老师写课题。二、新授。 一）理解“眷恋”。 1、在课文中有一个
2、词最能贴切地概括作者和同学们此时的感想。你知道是哪个词吗？ 2、课件出示：眷恋指名读比较读“券、卷”说说“眷恋”的意思。 二）临近毕业了，作者眷恋些什么呢？请同学们自由读课文，读时注意： 1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 3、作者眷恋什么？三、检查生字词掌握情况。 1、课件出示生字词。2、开火车带读。3、开火车组词。 4、说说哪些字在读和写时要提醒大家注意的： 矫（骄、娇）；汩；斓（澜） 5、描红，临写。四、作者眷恋什么？（理清文脉，读通课文） 一）学习第二自然段：（校园） 1、课件出示：指名读第二自然段。 2、作者眷恋什么？（操场、教室
3、、同学、老师、课本） 3、为什么眷恋？（诱人） 4、在括号里填上适当的词语： 1）除了书上的这些词，还可以用上哪些词语说说？ 2）除了这些外，你还眷恋哪些人和物呢？ 二）学习第三自然段。（学习生活） 1、还眷恋什么？指名读第三自然段。 2、作者对学习生活的眷恋渗透在每一个细节之中。说说什么叫细节？（细小的环节或情节） 细节可以是一个动作，一个眼神，一段话语，一幅画面。请同学们读读课文，文中哪些细节令作者 眷恋，画出来读读。 3、生圈画，指名说。4、老师这儿有一些照片，我们一起来看看，回忆这一幕幕令人难忘的情景。 课件播放 5、让我们通过朗读，来表达出自己的眷恋之情。教师引读。 6、作者为什么眷恋学习生活？ 三）作者还眷恋什么？指读第四、五自然段。五、6 年的小学生活即将过去，读这篇文章，眼前浮现出一幅幅熟悉的画面，浮现出一个个熟 悉的面容。让我们再深情地读读这篇课文吧。请同学们自由地读读，品味品味。六、读了这篇文章，同学们肯定会有很多话想对老师、对同学说，那么请同学们把你们要说的 话写下来，下节课说一说。
