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1、新课程教学中教师行为转变的研究课题学期总计划制定人：路绳彬一、课题研究的指导思想本学期我们课题组以新课程标准，新课程理念为指导思想。坚持国家的教育方针。以继续深入推进基础教育改革为中心，以新思路，新举措开展课题研究活动，为学生的“终生学习”和“可持续发展”奠定坚实的基础二、课题研究的目的现代教育以全面发展学生素质为目标，而传统的基础教育存在着许多弊端。例如不能充分发挥学生的潜能，教学模式偏重于学科知识的机械记忆，浅层理解和简单应用层面上开展教学活动。为此教师必须进行转变。借助全新的教材，通过课堂教学主渠道，转变教师的教学方法，以教师创造性的教，引发学生创造性的学，培养学生的创新精神和实践能力。
2、三、课题研究的意义旨在研究教师行为的变化给学生学习、发展带来的变化。用于指导教学实践培养学生学习的自觉性、自主性、自学能力和与他人合作的能力。让他们“想学” “乐学” “能学” ，使学生获得终身学习的能力。从而深化学校教育教学改革，推动素质教育向纵深发展。四、课题研究的任务和目标1、改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育观念。2、建立起教师引导、组织、启发、学生主动参与、师生共同成长发展的教学模式。3、建立起自主、合作、探究为主导的新型学习方式。五、课题研究的具体内容及形式1、树立生命形态的课程观，提高教师的自身素质，以促进教师行为的转变。积极参加教研活动，自我学习，博
3、众家之长，快速提高自我。2、尝试建立起导、思、学、创四步教学模式。（1）开展组内公开课、示范课活动在教案及课堂记实中体现新的教学模式。（2）提倡反思，收集整理教学中有意义、有价值的案例进行集体反思，利于创新教学模式的形成和发展。3、证实情商的作用，创设氛围，激发学习兴趣。尝试通过“六尊重、四赞赏”拉近与学生的距离，走进他们的生活，激发学习兴趣。六尊重：（1）尊重智力发育迟缓的学生。 （2）尊重学业成绩不良的学生。（3）尊重被孤立和拒绝的学生。 （4）尊重有过错的学生。 （5）尊重有严重缺点和缺陷的学生。 （6）尊重和自己意见不一致的学生。四赞赏：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长。 （2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。 （3）赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。 （4）赞赏每一位学生对教科书的置疑和对自己的超越。六、课题研究的方法及手段1、实践教学经验总结法 2、行动研究法 3、调查法 4、观察法七、课题实验材料教案 课堂记实 案例 案例分析八、课题实验班级初一、 初二、 初三、 初四年级九、课题实施的保证措施1、学校领导的大力支持。2、积极开展组内教研活动，积极认真投入教学实践，为课题研究提供第一手资料。3遵守课题研究规章制度，各课题成员分工合作，顺利完成课题。
