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1、1安徽艺术职业学院安徽艺术职业学院 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础 课程实践教学大纲课程实践教学大纲课程属性：课程属性：公共必修课实践学时：实践学时：学时 20实践学期：一年级实践学期：一年级第一、二学期适用专业：适用专业：全院各系所有的专业一、课程实践目的与要求一、课程实践目的与要求通过该实践教学,使学生了解该课程的地位、任务及其以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以正确的世界观、人生观、价值观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，根据大学生成长成才的基本规律，把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程的基本理论，要紧紧围绕大学成长过程中所出现的重大问题
2、,重点掌握解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、社会责任感、团结协作和心理健康问题等实际问题的理论，并通过实践教学使学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，培养学生具备发现问题、提出问题的“问题意识”，并应用所学的理论解决成长成才过程中遇到的实际问题，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法的自觉性，有效地引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和法制观，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养，2做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的合格的建设者和可靠接班人。为了提
3、高理论教学的实效性，我们对学生的要求是教学实践采用以小课题研究、学习原著、参观访问、社会实践论文、讨论、演讲等形式来促进学生对理论的学习，并通过多样化的实践活动，让学生认真思考当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、社会责任感、团结协作和心理健康问题等实际问题，增强学生对社会、国家及民生问题的关注程度，增强社会责任感，要求学生在解决上述问题的基础的同时，结合专业特色进行课题研究，从而使学生深化对思想品德修养与法律基础理论的学习与思考，提高学生的思想道德素质和法律素养，有效地增强了学生思维能力，增强学生的社会责任感和历史使命感。二、实践项目、内容、属质及学时分配二、实践项目、内容、属
4、质及学时分配序号实践项目内容提要实践学时每组人数实践属性开出要求1课题研究教学实践以小课题研究， 需要有研究的相关报告， 其成果以小论文或调查报 告、知识竞赛方案设计等 形式提交。同时课题论文 要进行答辩。8-103综合必做2专题研讨学生专题研讨的目的是从 考察学生综合分析素质能 力出发，在数据、信息材 料的收集、语言表达能力、 课件制作、服装、专题研8-103综合选做3讨形式以及学生的组织能 力等方面的要求。3学习原著改变了过去只是单纯的 “老师讲、学生听”的 “满堂灌”的灌输式教育， 注重运用启发式教学，指 导学生成立马克思主义经 典著作学习小组。即读原 著及其他参考材料。考核 内容是提交
5、学习原著的学 习体会。4-6个人综合选做4辩论教师要先选定辩论的题目， 学生根据要求做辩论准备 与实施工作。4-6小组综合选做5演讲题目选择要有一定的针对 性，结合社会和学院的热 点问题以及学生关心的问 题选定题目，制定好活动 实施方案，演讲实施方案 在开学初告诉学生。4-6小组综合选做6参观、考察爱国主 义教育基地或法制 教育基地任课教师事前有计划，有 活动方案，过程有照片或 录象资料，事后学生提交 观后感或体会（字数不少 于 1000 字）并评定成绩， 教师有参观活动的总结。4-6班级综合选做7观看录象任课教师选择录象内容要 与课程紧密结合，突出使 思想政治理论课的教学更 具针对性、实效性
6、、吸引 力和感染力，可以组织学 生看录象。2-4班级演示选做8讨论讨论有主题，并将主题分 成几个小题在开学初告诉 学生，让学生有充分准备。 讨论要求班级选出主持人。 讨论要求有小组长负责对 每个人的发言进行记录， 讨论后各组长要有汇报。2-4小组教学实践选做4小计20812注：1、实践属性：演示、验证、设计、综合2、开出要求：必做、选做三、实践报告要求三、实践报告要求为了提高理论教学的实效性，我们还开展实践教学活动。教学实践采用以小课题研究、学习原著、参观访问、社会实践论文、讨论、演讲等形式来促进学生对理论的学习，通过多样化的活动，让学生认真思考一些问题，增强学生对社会、国家及民生问题的关注程
7、度，要求如下：1、课题研究的要求：（1）指导教师必须按照规范要求对学生课题组进行认真指导。（2）课题组的组建根据课题研究方向，以三人为小组由同学自由组合，并确定课题组长。（3）课题成果可以论文、方案设计、调查报告等形式体现，其中论文的规范要求如下：纸张大小 A4 纸；页边距上、下、左、右为 2.5cm；单倍行距；正文字体为宋体 5 号。论文要有标题、暑名、摘要、关键词、正文以及参考文献构成。（4）“课题研究体会栏”与“成绩评定栏”成员的姓名请按照“课题组成员栏”中成员的前后顺序填写姓名。5（5）指导教师推荐的优秀成果可参加答辩，答辩过程需要制作powerpoint 进行演示，最后根据答辩情况授
8、予优秀成果证书。（6）学期结束时，该表格与课题的资料、成果一起上交马列部作为原始材料保存。2、专题研讨学生专题研讨以 6 人为小组并确定 1 名组长，要求学生结合自身专业，理论联系实际，以自信的谈吐，得体的举止和简洁的语言，从不同角度阐述自己所选的课题。目的是从考察学生综合分析素质能力出发，在数据、信息材料的收集、语言表达能力、课件制作、服装、专题研讨形式以及学生的组织能力等方面的要求。3、学习原著我们改变了过去只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的灌输式教育，注重运用启发式教学，指导学生成立马克思主义经典著作学习小组。即读原著及其他参考材料。考核内容是提交学习原著的学习体会，字数为 10
9、00 字以上，行文格式要符合问题的规范要求。4、辩论辩论的组织方式，教师要先选定辩论的题目，学生以小组为单位，根据要求做辩论准备与实施工作，各班进行初选，选出一组优胜者参与该年段的比赛。5、演讲演讲题目确定，题目选择要有一定的针对性，结合社会和学院6的热点问题以及学生关心的问题选定题目，制定好活动实施方案，演讲实施方案在开学初告诉学生。6、参观、考察爱国主义教育基地或法制教育基地要求任课教师事前有计划，有活动方案，过程有照片或录象资料，事后学生提交观后感或体会（字数不少于 1000 字）并评定成绩，教师有参观活动的总结。7、观看录象为了使思想政治理论课的教学更具针对性、实效性、吸引力和感染力，
10、可以组织学生看录象。录象内容的选择要与课程紧密结合。学生必须提交观后感（字数不少于 1000 字）并评定成绩8、讨论讨论要有讨论主题，并将主题分成几个小题在开学初告诉学生，让学生有充分准备。讨论要求班级选出主持人。讨论要求有小组长负责对每个人的发言进行记录，讨论后各组长要有汇报。五、实践考核五、实践考核为了提高理论教学的实效性，我们还开展实践教学活动。教学实践采用以小课题研究、学习原著、参观访问、社会实践论文、讨论、演讲等形式来促进学生对理论的学习，通过多样化的活动，让学生认真思考一些问题，增强学生对社会、国家及民生问题的关注程度，增强社会责任感和历史使命感。教师在实践考核的过程中必须指导学生
11、开展实践小课题研究，本部分占学期总成绩；其7余教学实践至少运用 2-3 种的实践形式，并组合成学期教学实践10-20 课时，成绩占学期总成绩的。1、课题研究课题研究的目的：为了实现理论教学的实效性，我们在教学中也不断思考和探索，以写作课题的形式来促进学生对理论的学习，让学生学会查找资料，研究问题，培养问题意识，开阔了视野，增强学生对社会、国家及民生问题的关注程度，增强社会责任感和历史使命感，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，学到了在学校课堂里和书本上学不到的东西。课题研究的要求：开展教学实践以小课题研究，需要要有研究相关报告，其成果以小论文或调查报告、知识竞赛方案
12、设计等形式提交。同时课题论文要进行答辩。要求学生就为什么这样做和怎么做进行答辩，并制作成幻灯片，并回答老师提出的问题，培养提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。课题成绩评定：根据学生课题研究的过程及结果，论文的质量和论文答辩的情况评定成绩。优（90 分），研究过程完整，观点正确，行文流畅，能较好地联系实际，结构完整，字迹清楚；良（80 分）：研究过程基本完成，观点基本正确，行文较流畅，能联系实际一般，结构较完整，字迹清楚；及格（60 分）：有研究过程，但很不完整，观点基本正确，行文较流畅，联系实际一般，结构较8松散，字迹较清楚；不及格（60 分以下）：没有研究过程，观点错误，联系实际差，
13、结构较松散，字迹不清楚。2、专题研讨学生专题研讨的目的是从考察学生综合分析素质能力出发，在数据、信息材料的收集、语言表达能力、课件制作、服装、专题研讨形式以及学生的组织能力等方面的要求。要求学生结合自身专业，理论联系实际，以自信的谈吐，得体的举止和简洁的语言，从不同角度阐述自己所选的课题。评分标准。优（90 分），观点正确，能较好地联系实际，结构完整，语言表达清楚，课件制作完整、服装整齐；良（80 分）：观点基本正确，能联系实际一般，结构较完整，语言表达清楚，课件制作较完整、服装较整齐；及格（60 分）：观点基本正确，联系实际一般，结构较松散，语言表达清楚，课件制作不够完整、服装不整齐；不及格
14、（60 分以下）：观点错误，联系实际差，结构较松散，语言表达不清，没有制作课件、服装不整齐。3、学习原著我们改变了过去只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的灌输式教育，注重运用启发式教学，指导学生成立马克思主义经典著作学习小组。即读原著及其他参考材料。考核内容是提交学习原著的学习体会，字数 1000 字以上。94、辩论辩论的组织方式：教师要先选定辩论的题目，学生根据要求做辩论准备与实施工作。辩论评分标准：优（90 分），观点正确，能较好地联系实际，内容充实，语言表达清楚，服装整齐；良（80 分）：观点正确，能联系实际一般，结构较完整，语言表达较清楚，服装较整齐；及格（60 分）：观点基本正
15、确，联系实际一般，结构较松散，语言表达清楚，服装不整齐；不及格（60 分以下）：观点错误，联系实际差，结构较松散，语言表达不清，服装不整齐。5、演讲演讲题目确定，题目选择要有一定的针对性，结合社会和学院的热点问题以及学生关心的问题选定题目，制定好活动实施方案，演讲实施方案在开学初告诉学生。演讲的评分标准：优（90 分），观点正确，能较好地联系实际，内容充实，语言表达清楚，服装整齐；良（80 分）：观点正确，能联系实际一般，结构较完整，语言表达较清楚，服装较整齐；及格（60 分）：观点基本正确，联系实际一般，结构较松散，语言表达清楚，课件制作不够完整、服装不整齐；不及格（60 分以下）：10观点
16、错误，联系实际差，结构较松散，语言表达不清，没有制作课件、服装不整齐。6、参观、考察爱国主义教育基地或法制教育基地要求任课教师事前有计划，有活动方案，过程有照片或录象资料，事后学生提交观后感或体会（字数不少于 1000 字）并评定成绩，教师有参观活动的总结。7、观看录象为了使思想政治理论课的教学更具针对性、实效性、吸引力和感染力，可以组织学生看录象。录象内容的选择要与课程紧密结合。学生必须提交观后感（字数不少于 1000 字）并评定成绩。8、讨论讨论要有讨论主题，并将主题分成几个小题在开学初告诉学生，让学生有充分准备。讨论要求班级选出主持人。讨论要求有小组长负责对每个人的发言进行记录，讨论后各组长要有汇报。我们通过构建“听、看、读、思、议、写”等活动相结合的全方位、互动式、立体化教学模式，改变了过去只单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的灌输式教育，要求学生在学习过程中把11“听、看、读、思、议、写”六种方式有机地结合起来，听：即听老师讲课；看：即参观、调查研究、看电视录像资料；读：即读原著及其他参考材料；思：即学生运用所学理论结合现实问题
