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1、综合性学习综合性学习 感受自然感受自然教学设计教学设计开发区中学开发区中学 高旭达高旭达54127305412730综合性学习综合性学习感受自然感受自然教学设计教学设计备课日期 ： 年 月 日 讲课日期 年 月 日 教学目标： 1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景 物。 教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物； 教学难点：思维、感悟、方法、表达 课前活动准备： 一、选取你最喜爱的本单元的课文，朗读或背诵来感受自然的美。 二、找出印象最深
2、的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片） 授课内容：一、导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景 色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美 好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季 ，学习描述美景吧！ 二、复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。 1、学生观看课件图片抢答。 2、学生展示课内外积累的材料。（形式可多样） 三、学习写好心中美景的方法。 利用课件辅助学生以互动小组形式观察、分析、总结、回答。教师根据学 生回答情况进行简单的引导逐步完成景物描写方法的概括总结 （一）、诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、
3、人的感官、想象、 虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。） 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写， 形容词、动词） 2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合） 3、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。） 其余古诗文课件展示可以让学生分析总结以培养学生的能力。 （二）、分析课文例子：一、分析课件画面诗文的内容，并找出诗文的写作方 法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征 ？作者想要描述什么样的景色？等等。） 4、“吹面不寒杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟 人、比喻、引用） 5、像母
4、亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。） 6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（想象、虚写。侧面描写） 7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下 ，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）8、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红
5、起来了。 9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡 着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直 接抒情。） 10、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生 长发展的特征描述。 比喻、拟人、排比。）课文例子分析、总结以学生回答为主，主要发挥学生的能动作用 总结写好美景的方法：真情 感悟 表达 观察、积累、思维、感悟、方法、表 达 （四）当堂训练：模仿前面学习的写作内容和方法，写一段话，描述自己见到 的或是自己心目中的美丽景色。 1、学生当堂写作完成课件写作体验内容。 2、分小组学生展示自己的作文.布置作业：作业：学习本课所学的描写景物方法结合本课学习内容，写一篇 描写以景物描写传达自己情感的美文。不少于五百字。板书设计： 感受自然 善于观察 勤于思考 乐于表达
