《领会语文课标精神注重培养中学生良好的学习习惯》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领会语文课标精神注重培养中学生良好的学习习惯（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1领会语文课标精神注重培养中学生良好 的学习习惯良好的语文学习习惯以其积极的行为定势，直接影响着中学生的语文学习过程，学习质量和学习效果。初中生正处于形成各种良好行为习惯的最佳时期，而良好的语文学习习惯会使学生的意识获得一定程度的解放，使人们在从事语文学习的活动中，能把注意力和精力都放到语文活动的重要方面。所以我们语文教育工作者有必要抓住这一时期，并结合初中语文教学，有计划、有目的、有步骤，持之以恒地培养学生良好的语文学习习惯。这是我们语文教育工作者提高教学质量的有效手段之一，也是语文课标的基本要求。 一、注重培养初中生勤查语文工具书的好习惯 学习语文，常常会遇到一些不认识的字和词，既不知道它
2、们的读音，又不了解它们的意义。还常会遇到一些成语典故，不大好懂，怎么办呢？这就可以向字典等工具书请教。 全日制义务教育语文课程标准（试验稿）要求我们“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 ”“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 ”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ”因此，培养初中生勤查工具书的习惯，是初中生们学好语文的一项基本功。 初一新生刚入校门，在入学教育的第一堂语文课上，我就向同学们提出一个要求，要求同学们必备一部现代汉语词典，因为该书是以记录普通话语汇为主的中型词典，可供中等以上文化程度的学生使用。其中所收条目内容，包括字、词、词组
3、、熟语、成语等约五万千条。我向同学们提出这个要求的目的，无非就是要培养他们熟练使用语文工具书自学语文的良好习惯。 二、着力使学生养成良好的写字习惯 2中国书法源远流传，是中华民族文化的瑰宝。学生写好字就要注意研习欣赏书法，以进一步提高汉字书写水平。写字时，好的书写习惯，可以增加书写的美感，并在增进对民族文化热爱的基础上培养高雅的审美情趣。 三、精心培养写观察日记的好习惯 语文课程标准要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 ” 教师应先向学生讲解写日记的好处。俗话说：“拳不离手，曲不离口。 ”常在日记中练习写点东西，写起作文来，就会得心应手。写日记可以培
4、养人的好习惯，活跃思维，更可以提高写作能力。 “有米下锅好为炊”，培养学生写观察日记，实际上是指导学生在生活中积累写作素材。学生只有积极并善于积累写作素材，作文时才会“有米下锅”。 同学们把自己所经历的有意义的一件件事记入日记中，不仅积累了素材，也锻炼了写作的手笔，写作水平自然而然会得到相应的提高。 指导学生写好观察日记。必须让学生做生活的有心人，随时随地留心身边发生的各种各样的事，要“家事、国事、天下事，事事关心”。这样要求学生仍会感到有些笼统，无从下手。我把观察对象具体地列举出来。比如，人：亲人爸爸、妈妈等，身边的人老师、同学等，社会上的人清洁工、医生、庄稼汉等；景：日出、日落、彩霞、流云
5、、小桥、流水、春雨、秋风、夏夜、雪景等；物：日历、影集、闹钟、杨柳、落叶、红旗等。这样观察，学生有了着眼点，眼里有了心里就有；心中有数，下笔就能成文。一天一个小作文，久而久之， ，就为作文积累了大量的生活素材。 四、注重培养学生上课做笔记的好习惯 语文课标总目标要求：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和3良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 ” 教师在课堂上传授的知识，学生当时记得很清晰，时间久了，学的东西多了，有的知识便淡忘了。这样语文课堂笔记便成为知识积累的一种重要手段。同时学生做笔记的同时，也是对语文课堂知识消化吸收的过程，更是一种积累的过程。在笔记本中，有关字音、词义、
6、作者简介、文学常识、语法知识、写作常识、写作手法、学习经验等都可以在笔记本中得到反映。 不积溪流，无以成江河。要使学生“满腹经纶”，教师应注意引导学生持之以恒地作好课堂笔记。语言文字的积累是循序渐进的，要有收获，就要时时积累，常常训练，要认真把握课堂分钟。做笔记要细致得法，落实到位。即使在考试复习时，笔记本也可起到查漏补缺的作用，还会使学生有一种温故而知新的感觉。说不定笔记中的一个闪光点、一个学习经验，就是学生学习创作中的一个灵感所在！茅盾先生说过：“文章本天成，妙手偶得之。 ”这个“得之”的过程，实际就是长期积累，偶尔得之的过程。 五、注意培养学生平时说普通话的习惯 语文课标总目标要求：学会
7、汉语拼音，能说普通话。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。 课堂是学校教育的重要场所，在课堂教学过程中，教师尤其是语文教师不仅具有传授文化知识的任务，而且要以其规范性的言行对受教育者起着示范和潜移默化的作用。因此在课堂上语文老师首先要自己先养成说普通话的习惯，杜绝在课堂上有意无意的流露出一些地方方言。同时在学校这个大的教学范围内，培养学生用普通话进行交流的一种氛围。学校老师还要多与学生家长多加联系，并向社会4发出倡导，让学校教育与家庭教育、社会教育紧密联系，互相配合，以养成学生日常生活说普通话的习惯。当学生把说普通话当作是吃饭穿衣睡觉一样普通的时候，这一良好习惯就基本上养成了。
