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1、哲学的基本问题教学设计哲学的基本问题教学设计课题：哲学的基本问题 课型：新课 授课人：王 鹏 一、教学目标 1、知识目标：通过本课学习，让学生识记并理解哲学 的基本问题（概念和内涵） ，了解其基本问题的成因以及唯 心主义和唯物主义的划分标准，能够区分唯物主义和唯心 主义； 2、能力目标：使学生初步具有识别不同哲学派别的能 力； 3.、情感、态度、价值观：对世界的不同认识形成了 不同哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们 应该坚持辨证唯物主义的观点，自觉反对和批判唯物主义。二、教学重点、难点 哲学的基本问题 三、教学方法： 讲授法、讨论法 四、教学过程 （一）回顾哲学的基本概念以及产生，
2、然后问及哲学的基 本问题，由此导入新课。 （二）思考：什么样的问题才算得上是哲学的基本问题？ 1、学生回答。 2、教师总结：一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学 区分开来的问题才算得上是哲学的基本问题。 （三）阅读故事，思考问题 故事一 据说一次王阳明与朋友同游南镇，友人指着岩中花树 问道：“天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落， 于我心亦何相关？”王阳明回答说：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你既来看此花，则此花颜色一时明白起 来，便知此花不在你心外。 故事二 王夫之认为世界万物都是客观存在的。他说：浙江有 座山，我没有去过那座山，就说那山不存在吗？ 1、提问学生：上述故事王阳明和王夫之
3、的看法有何不 同？ 2、教师总结：王阳明主张“心外无物” ，王夫之的看 法则是“世界万物都是客观存在的” 。两人的不同主张，正 好体现了哲学的基本问题，即思维和存在的关系问题，即 意识和物质关系的问题。 （四）哲学基本问题的概念和内容 1、哲学的基本问题的概念：思维和存在的关系问题， 即意识和物质关系的问题。 （解释思维和意识、存在和物质 两两对应） 2、哲学基本问题的内容（1）思维和存在何者是本源的问题（对这个问题的不 同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准） 1）唯物主义：存在决定思维 水是万物的始基古希腊泰勒斯 原子是世界的共同基础古希腊德漠克利特 马克思主义哲学认为，世界的本质是物
4、质。 2）唯心主义：思维决定存在 心外无物、心外无理，心外无事王阳明 死生有命，富贵在天子夏 (2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确 认识存在的问题 1）可知论：思维能够正确认识存在（绝大多数哲学家 认可这一观点） 2）不可知论：否认认识世界的可能性或者至少是否认 彻底认识世界的可能性。 代表人物及其观点： 休谟一是关于物质对象和上帝是否存在不可知，另一个是关于经验之间因果关系或普遍必然规律)是否存在 不可知。 康德此岸指可认识的部分，即事物的“现象”彼岸指不可认识的部分，即超越人们的认识界限而独 立存在的“自在之物” 。 “自在之物”是在人的感观以外客 观存在着的，它作用于人们的
5、感官，产生感觉，但这种感 觉是有限的。其根源于， “自在之物”与“现象”即“此岸” 与“彼岸”之间有着一条原则上的界限，是人类认识无法 逾越的鸿沟。人们只能认识“自在之物”的现象，而不能 透过现象去认识“自在之物”本身。 一句话，只能认识现 象，不能认识本质。 3、小结（五）为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？1、首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避 的基本问题； （1）哲学与我们的生活息息相关，无论是认识世界还 是改造世界，都必须解决一个共同问题，即思维和存在关 系的问题。 2、其次是一切哲学都不能回避、必须回答的问题； （1）思维和存在关系的问题，贯穿哲学发展的始终。对这
6、一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向， 决定着它们对其它哲学问题的回答。 （六）本节小结与板书一、内容：思维和存在，即意识与物质的关系问题 （重点，需要理解、背诵）二、思维与存在关系的问题是哲学基本问题的原因（了解即可）（七）随堂练习 1.(2012百校联考卷)哲学的基本问题是一切哲学派别都 不能回避、必须回答的问题，它可以表述为 意识和物质的关系问题 思维和存在的关系问题 实践和认识的关系问题 物质和意识哪个是本原的题 A. B C D 解析：本题主要考察哲学基本问题的概念，较为容易，答 案为 A 2.(2012试题调研)下列成语正确反映了思维和存在的关 系的是 A掩耳盗铃 B望梅止渴 C画饼充饥 D巧妇难为无米之炊 解析：本题考查谁能正确反映思维和存在关系的问题，很 显然，是唯物主义。 五、教学结束，谢谢各位！哲学的基本问题小结
