鲁教版六年级上语文阶段性素质测试

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1、初一语文阶段性素质测试初一语文阶段性素质测试 同学：新学期，新气象，你已经从一名小学生成为一名中学生了。在一个单元的学 习中，你适应了中学的语文学习了吗？下面让我们一起来检验一下吧。来吧，聪明的你！一一、知识积累与运用（、知识积累与运用（1616 分）分） 1、独具风格的书写，展示你鲜明的个性。请用正楷准确、清楚、匀称、整洁地把一句 描写花草树木的古诗句写在下面的田字格中。（2 分）2、给下列加点的字词注音或看拼音写汉字(5 分) chu（ ）泣 qng( )天撼地 踱（ ）步 栅（ ）栏 y（ ）回 so( )扰 ln xn( )( ) 辜（ ）负 一 shn( ) 间 、下面这段文字中有一

2、处语病，请修改。 （2 分） 秋天的香山是一个美丽的季节。那满山的红叶，织成了满天的彩霞，美妙极了。 第 句有语病，修改意见： 。 4、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。（4 分） 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 （1）如果我是清风， 。 （2）如果我是春雨， 。 5、重阳节前夕，学校号召同学们到敬老院慰问孤寡老人，可是妈妈不赞成你参加这次 活动，她认为学生参加这样的活动没有意义。此时，你该如何说服妈妈？把你要说的话 写在下面，不超过 100 字。 （3 分）二二、古诗默写（、古诗默写（8 8 分）分） 1、 ，以观沧海。2、乡书何处达？ 。 3、 ，风正一帆悬。4、

3、旧时茅店社林边， 。 5、乱花渐欲迷人眼， 。6、 ，水面初平云脚低。 7、最爱湖东行不足， 。 8、从你积累的古诗文名句中，找出一句有关“风”的名句，写下来。 三三、文言文阅读（、文言文阅读（1717 分）（一）课内文言文阅读（分）（一）课内文言文阅读（1111 分）分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。 ”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”子贡问 曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ” 1、

4、给加点的字注音（2 分）论（ ）语 不亦说乎（ ） 三省（ ） 殆（ ） 2、解释加点的词语（4 分） 不亦说乎（ ） 三省（ ） 与朋友交而不信乎（ ） 罔（ ） 3、翻译句子（2 分） 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 4、 （ ） （1 分）是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，联系 自己的生活体验，阐述一下你怎样看待这个观点？（2 分）（二）课外文言文阅读（二）课外文言文阅读（6 6 分）分）王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人 问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.解释下列加点字（1 分）（1）尝与诸小儿游 （2）诸儿

5、竞走取之 2.翻译下面的句子（2 分） 树在道边而多子，此必苦李。 3.在这则小故事中，王戎给你留下深刻印象了吗？对你有什么启示？（3 分）四、现代文阅读（四、现代文阅读（2929 分）（一）课内现代文阅读（分）（一）课内现代文阅读（1313 分）分） 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是， 往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_(啜泣、哭泣)，正 _(纳罕、纳闷)那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲 乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树

6、林里有一道手 电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ”他 带着安慰的口气说， “晚饭做好了。 ” “我下不去!”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时 有了信心。 “很好， ”我父亲叫道， “现在移动

7、右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另 外一个落脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我 永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座 小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时， 我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 1、将段空缺处填上合适的

8、词。 （2 分） 2、第段画线处运用了_ 描写。 （1 分） 3、第段中画线句与下文哪句照应？（2 分）4、写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 （3 分）5、第段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。 （2 分）6、面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？（3 分）（二）阅读写景状物的记叙文（二）阅读写景状物的记叙文老丝瓜的故事老丝瓜的故事，完成 16-22 题。(16 分)春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着，风儿吹过，它悠然自得地晃动着它那浅紫色的、瘦小的身躯。入夏了，丝瓜长大了，换上了一件深绿色的外衣。后来，邻院中的丝瓜

9、都被陆续地摘走了，只有树上这只依然高悬。绿油油的、浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟发现不了它藏在哪里，只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶中间露出它的容颜。入秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天加重，变成深褐色。同时，树上的叶子也变黄了，秋风吹过，只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老丝瓜开一场告别的舞会。看到这场景，我心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。冬天到了，狂风在呼啸，那丝瓜被肆虐的狂风刮得东倒西歪。我总担心它会被这风刮落，可每每狂风过后，老丝瓜依然平静地悬在那里，颜色愈深。我坐在窗前，窗外是光秃秃的一片，突然意识到这老丝瓜竟是冬的点缀。虽然它已苍老，枯干，但我仍固执地

10、认为它活着，在与自然斗争。冬天的寒风冷雪并没有把它吓倒，它依然顽强，在它那干瘪的外表下潜藏着一种深刻的美。那恰是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美，一种令人崇敬而又心疼的美。每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望它。于是，心中的软弱和自怜一扫而光，又充满了希望。它给我带来了一种力量，使我的心中有一股激情涌动，那是一种向上的力量，一种毫不服输的心情。我爱这种感觉，我又充满了自信。在这天的开始，我满怀喜悦地去迎接那满天灿烂的阳光和周围的一切。是它老丝瓜教会我以温柔对待他人，以顽强对待挫折在我生命中的每一天。春天又到了，老丝瓜终于落了。我把它捧在手心，仔细地端详着，它

11、那细小纹路是它的筋骨，它那突起的脉络是它的脊梁，它那瘦骨嶙峋的身躯表明了它那从一而终的顽强。坐在那儿，静静地，我陷入了深深的思索 19本文是按 顺序记叙的，其好处是 (2 分) 17仔细阅读全文，体会作者对老丝瓜的感情有什么变化。(3 分)20文中划线句子各运用了什么修辞方法，其作用是什么?(4 分) 21、老丝瓜的美具体表现在哪里?(3 分) 22“我”从老丝瓜的身上得到了什么有益的启示?(用文中的话回答)(4 分)五五、作文（、作文（5050 分）分） 爱是我们生活中永恒的主题。长时间以来，在你和同学、老师相处的日子里，一定 能感受到爱的温暖。请以温暖为题，写一篇记叙文。 要求：（1）从平

12、凡的小事中感受到爱的温暖，要有真情实感；（2）写学校里的同学或 者老师； （3）书写工整，400 字以上。第一单元测试卷（时间分钟，分值分）同学：新学期，新气象，你已经从一名小学生成为一名中学生了。在一个单元的学 习中，你适应了中学的语文学习了吗？下面让我们一起来检验一下吧。来吧，聪明的你！一、积累与运用、语音测试给加粗的字注音。 （分）小憩（ ） 骚扰（ ） 凸（ ）出 痴（ ）想、词语点将在下列词语中的横线上填上恰当的字：（分）天 地 瘦骨嶙 头昏目 碌 壮 学而不思则 、语序整理调整后语序正确的一项是（ ） 。 （分） 不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧 从那一刻起，我应许自己 绝不

13、辜负生命 我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去 绝不让它从我手中 白白流失 、 、 、 、课文反馈文学常识填空。 （分） 走一步，再走一步作者是国的。课文选自 。 童趣选自 ，作者是。清代 家，代表作 生命 生命选自 ，作者，本名。、读下面一则关于“梦”的诗谜，回答问题。 （分）花非花，雾非雾，夜半来，天明去。 来似春潮不多时，去时朝雾无觅处。这首诗运用了的修辞手法。“花非花，雾非雾”写了梦的特点。 “夜半来，天明去”点明了 梦的， “来似春潮不多时，去似朝露无觅处”写出了梦的特点。、黄河是我们的母亲河，黄河是一条璀璨的诗河。试默写有关黄河的诗句。 （ 分，多写一条多给分） 、说话较量。以“我终于见到了大海”为题写一段话。 （分） 、知识迁移。读小诗回答问题。礁石一个浪，一个浪 无休止地扑来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它仍然站在那里 含着微笑，看着海洋 诗中两个“它”指代一样吗？（分） 第一行“一个浪，一个浪”是否运用了反复？（分