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1、 第7课课 陈陈情表古诗品韵蝶恋花出塞清纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。【赏赏析】 这这首词词以时时光的转换为线转换为线 索，表现现了深秋萧萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。词词的开端总领总领 全词词，点明主旨；议论议论 开篇，奠定感情基调调。无论写景还是抒情，上片都没有雕琢的痕迹，以复杂的思绪引出眼前的景象，片末看似以景收束，却景中带情。词的下片，抒写自己的报国志向无法实现的幽怨，景象气势磅礴，纵横驰骋，情感婉约深沉。面对塞外景象，作者以景写情，又以情带景，使情与景、
2、形与意融为一体。【思考】 从上、下两片的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。【提示】 画线部分为思考答案。课前预习夯基固本基基础础础础梳理梳理闵闵，通“悯悯”，可忧忧患的事零丁，通“伶仃”，孤独的样样子有，通“又”，蓐，通“褥”，垫垫子表示整数后有零数动词动词 ，怜惜动词动词 ，自夸动词动词 ，怜悯悯代词词，我，自己动词动词 ，看见见动词动词 ，出现现动词动词 ，迫近形容词词，浅薄，少与“厚”相对对连词连词 ，因为为连词连词 ，表目的，来介词词，凭借介词词，用介词词，比介词词，给给介词词，被名词词作状语语，一天天地形容词词作名词词，卑微低贱贱的身份形容词词作名词词，诚诚心使动动用法
3、，使结结束使动动用法，使终终了形容词词作动词动词 ，远远离动词动词 作名词词，是否出来做官之事使动动用法，使知道六个月。成人自立。不能走路。优优秀人才。申诉诉。报报答。辛酸悲苦。六、文言句式而刘夙婴婴疾病 _非臣陨陨首所能上报报 _臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见见明知 _州司临门临门 ，急于星火 _是以区区不能废远废远 _臣具以表闻闻 _被动动句判断句判断句状语语后置句宾语宾语 前置句省略句七、名句默写既无伯叔，终鲜终鲜 兄弟，_，晚有儿息。外无期功强近之亲亲，内无应门应门 五尺之僮，_，形影相吊。郡县县逼迫，催臣上道；州司临门临门 ，急于星火。_，则则刘病日笃笃；欲苟顺顺私情，则则告诉
4、诉不许许：_，实为实为 狼狈狈。门门衰祚薄茕茕茕茕 孑立臣欲奉诏诏奔驰驰臣之进进退今臣亡国贱贱俘，至微至陋，过过蒙拔擢，宠宠命优优渥，_，有所希冀。但以刘日薄西山，_，人命危浅，朝不虑虑夕。岂岂敢盘盘桓气息奄奄1走近作者李密(224287)，字令伯，一名虔，晋犍为为武阳(今四川彭山)人。幼年丧丧父，母何氏改嫁，由祖母抚抚养成人。资资资资料卡片料卡片李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里，师从当时著名学者谯周，博览五经，尤精春秋左传。他初仕蜀汉为尚书郎，蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，李密方出任太子洗马，迁汉中太守，后免官，卒于家中。2写作背景司马氏集团灭蜀
5、后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。3相关知识表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(文心雕龙)此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动
6、之以情”。1如何理解“今臣亡国贱贱俘，至微至陋，过过蒙拔擢，宠宠命优优渥，岂岂敢盘盘桓，有所希冀”这这句话话？【点拨拨】 在武帝看来，皇君至高无上，降臣至卑无下，动动不动动就可以非常方便地施以高压压。课堂互动探究文本细细细细剖深析剖深析作者看准了这这种心理状态态，尽量把自己压压低，把国恩抬高：“今臣亡国贱贱俘，至微至陋。”一个“贱”字，仍旧感到不足，再加上一个“微”字和一个“陋”字，而且是“至微至陋”。与此同时，国恩深重是“过”蒙拔擢，是“宠”命“优”“渥”，前朝降臣恩荣加身，必然要欣慰、惶恐，感激不已，效忠不二，这正是武帝所急切希望的。接着用反诘句“岂敢盘桓，有所希冀”，只能是增强陈情语气而
7、不会激怒武帝，降臣对新主竟能如此措词这是少见。2“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”这句话的含意是什么？【点拨】 作者又一次综述了自己跟祖母血肉相连不可分离的紧密关系，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，是一种意思，一种说法；“母、孙二人，更相为命”，还是这种意思，但是另一种说法，强调中具有错综变化，又自然地得出了“区区不能废远”的结论。“区区”，拳拳，一片真情，也就是“不能废远”，用“区区”又用“不能废远”，也是强调中具有错综变化。以上两句发自肺腑，动人神魄，从悉心说服武帝体恤下情看
8、，“区区不能废远”明确表示不能分离，比上文“臣之进退，实为狼狈”之说前进了一步。3文章开头“臣以险衅，夙遭闵凶”这句在全段中起到总摄作用，你能具体分析“夙遭闵凶”的具体体现吗？【点拨】 第一半岁丧岁丧 父，四岁岁母嫁，祖母抚抚养。第二幼年多病，九岁岁不行，零丁孤苦，直陈陈其事，运用白描 手法，把自己形只影单单、孤独无依的情状极为为形象地表 现现出来，让让人动动容。寥寥数语语表现现了“躬亲抚亲抚 养”的艰艰 难难、辛酸与劳劳苦，为为下文“臣无祖母，无以至今日”张张 本。第三两辈单传辈单传 ，内外无亲亲，形影相吊。强调调“无”“鲜鲜”字 ，“儿息”虽虽有却“晚”，可见见“门门衰祚薄”，祖孙孙相 依
9、为为命。 第四祖母年迈迈，夙婴婴疾病，卧床不起。4.将本文的第三段和第一段调整一下位置，先说理后讲情好不好？【点拨】 不好。出于情，归于情，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继而写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准其所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。5李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？【点拨】 文中写道：“臣密今年四十有四，祖母今
10、年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”。此对偶句，通过“长”与“短”的比较，提出了一个先尽孝后尽忠的两全其美的方案。“生当陨首，死当结草”这个对偶句，通过“生”与“死”的并连，表现了李密一定要报大恩的诚心。作者以列数字、作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈情。总之，对比鲜明的对偶句，既表现了诚心，也解决了问题。晋王朝建立后，鉴于李密是著名的孝子，朝廷多次征召，先征为郎，后又征为太子洗马。他却以“供养无主”为由，“辞不赴命”。对于李密的“辞不就职”，你是如何看待的？探究争探究争鸣鸣鸣鸣【各抒己见】李密
11、为供养祖母。正如文中所说“臣以供养无主，辞不赴命”。李密从小境遇不佳，出生六个月丧父，四岁时舅父又强迫母亲改嫁。他是在祖母抚养下长大成人的。祖母对他关怀备至，他对祖母也十分孝敬。李密在祖母去世，服丧期满后才出仕。可见，李密与祖母刘的感情笃深，是李密“辞不就职”的一个原因。李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想。李密被蜀后主刘禅封为尚书郎，得到后主重用。陈情表中有“乌鸟私情”一句，鸦知反哺，羊知跪乳，更何况得到礼遇的人呢？李密认为刘禅作为国君，可与春秋首霸齐桓公相比，齐桓公得管仲而成霸业，刘禅得诸葛亮而与强魏抗衡。刘禅是如此注重国人现实利益的一位政治家，我想李密对刘禅肯定是念念不忘的，对晋灭蜀汉也是有
12、一点不服气和惋惜的。刘禅是如此注重国人现实利益的一位政治家，我想李密对刘禅肯定是念念不忘的，对晋灭蜀汉也是有一点不服气和惋惜的。文脉文脉图图图图示示文本文本对译对译对译对译险险衅：艰难祸艰难祸 患，指命运不好。险险，坎坷。衅，祸祸患。夙：早时时。闵闵：通“悯悯”，指可忧忧患的事(多指疾病死丧丧)。凶：不幸。日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。薄，迫近。奄奄：气息微弱、将要断气的样子。危浅：活不长。技法借鉴素材挖掘技法借技法借鉴鉴鉴鉴一、写法归纳归纳融情于事，情更动动人强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论论是述自己的孤苦无依之情，还还是述自己和祖母相依为为命的深厚亲亲情，都
13、是通过过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。文以情动人，贵在情真，情真方能动人。二、技法指导文以情动人，贵在情真，情真方能动人。那么如何才能使文章感情真挚呢？ 1融情于事，把丰富的思想感情融会到具体事件的叙述中，使情感得以更充分的表露。2融会美好意象，把这些意象与伴随着欢乐与痛苦，交织着甜美与酸楚的感受融会到一起，使感情流露如水到渠成。 3注意细节描写，细节是生活感应的微神经，它在作文中有着一种摄人心魄的力量。 4注重情景交融，“一切景语皆情语”，要善于将环境描写与主观情思融合起来，倾诉自己的心声，而不是纯客观的描写。三、随堂练笔请运用融情于事的
14、写法，写一个片断，表达对农民工子弟渴望和城里人一样平等的理解之情。四、他山之石放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费 而被查封虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。一、课内素材开发让孝成为一种习惯晋书孝友传，将李密名列首位，誉之“以孝谨闻”。晋书记载着：“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。”李密少从儒学大师谯周，深受儒
15、家思想的浸染。“仁者，人也，亲亲为大”(礼记中庸)。素材挖掘素材挖掘孝敬祖母也必是李密心中之最大。孔子曰：“君子之德行，应以孝行为先。”陈情表以侍亲孝顺之心感人肺腑，婉转凄恻，真情沛然，成为中国古代散文名篇，千百年来一直被人们广为传诵。适用话题 这则材料主要适用于“孝敬”“学会感恩”“尊重社会公德”“美德”等相关话题作文的写作中。【类文示例】羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。更何况人呢。面对曾经帮助自己的恩人，我们需要尽最大努力去回报。所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，讲的就是感恩。授人以饭，也许他会渡过难关，也许他会成就辉煌，但授人者施人不求回报，作为一个受者要做一个有谦虚之德的人，一个有敬畏之心的人，这样才能回报我们命运的恩人。衔环结草，以报恩德。古人做得很好，这就是华夏古老民族的精神，一个知恩图报的信念。因为他们给了我们最大的帮助，至少对于我们接受恩德的人来说是这样。倘若每个人都冰着一张脸庞，那么人世间就和地狱差不多，虽然太阳还是一天一天地升起。正因为有人施恩，有人报恩，我们的生存空间才鸟语花香，饶有情趣。二、课外素材储备 湖北巡视办否认接受贫困县80万元接待近日，一篇题为巡视组的账单的新闻报道成为舆论关注的焦点。报道称，湖北省委第六巡视组在巡视国家级贫困县秭归县的20余天内，13人开销80多万元。报道附上了两张秭归县“巡视组进驻秭归工作经费明细表”。秭归县委办公室回
