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1、1成人教育本科教育学专业统考教育概论试题 1一、选择题（每小题 2 分，共 20 分）1启发式教学最早可见于（A）A孔子B柏拉图 C杜威D卢梭2学校教育产生于（B）A原始社会B奴隶社会 C 封建社会D资本主义社会3教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（B）A阶段性B社会性 C 永恒性D继承性4教师的表率作用主要体现在（A）A言行一致B衣着整治 C 个人魅力D举止端庄5评定学生操行是班主任工作的（C）A前提B基础C方法D中心6学校德育的主要途径是（D）A课外活动B各科教学 C 政治课D班主任工作7对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（C ）A
2、道德认识B道德意志 C 道德情感D道德行为8在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（B ）A直接感知事物B间接经验 C 学生的实践活动 D交往9在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（B ）A10、1111、12 岁B 11、1214、15 岁C 13、 1415、16 岁D7、89、10 岁10我国封建社会官学的最显著特点是（C）A封闭性B垄断性 C 等级性D阶级性二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1教育科学体系中的基础学科是教育概论。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属凯洛夫。 2班主任的基本任务是带好班级、教好学生。狭义教育一般是指学校教育。
3、3实现人的全面发展的惟一途径是教育与生产劳动相结合。体育是以身体活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。 4学生既是教育的对象（客体） ，又是自我教育和发展的主体。5广义的教育制度是指国民教育制度，狭义的教育制度是指学校教育制度。6备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和设计教法。7德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。8课外校外教育具有自主性、灵活性和实践性等基本特点。9班主任工作的总结一般分为全面总结和专题总结。10在我国，组成课程的三个部分是课程计划、课程标准和教材。三、名词解释（每个名词 5 分，共 20 分）1、义务教育：是根
4、据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。3、美育 ：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。4、 “三个面向”： 即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。四、简答题（每小题 8 分，共 24 分）1简述教育的个体社会化功能。答：广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、
5、规则、态度和信念。具体表现在以下 5 方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的2价值的提升。2我国学校德育应遵循哪些原则？答：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。3谈谈我国教育目的的精神实质。答：教育目的的精神实质是（一）
6、马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有” 新人的根本途径；（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。五、论述题（16 分）试述影响人的身心发展的各因素及其作用。答：影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。其中，遗传素质是人发展的物质前提；主观能动性是人的发展的内在动力；社会环境是人的
7、发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；社会实践活动是人发展的基本途径。各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。 成人教育本科教育学专业统考教育概论试题 2一、选择题（每小题 2 分，共 20 分）1教育是一种（D）A生物现象B心理现象 C 自然现象D社会现象2教育学的源泉是（C）A教育理论B教育规律 C 教育实践D教育需要3学科课程的代表人物是（A）A布鲁纳B赫尔巴特 C 罗杰斯D赞可夫4影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（A）A生产力B政治制度 C 经济制度D意识形态5古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（
8、D）A军事体操教育B政治哲学教育 C 天文数学教育 D多方面发展教育6我国最早采用班级授课制是在（B）A1862 年B1901 年 C 1911 年D1949 年7教学工作的中心环节是（B ）A备课B上课C作业检查D成绩评定8研究德育过程，主要是探索德育的（D）A目标B内容C方法D规律9对学生进行德育的特殊途径是（A）A社会实践B各科教学 C 班主任工作D课外活动10在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是 （C）A现代教育理论 B传统教育理论 C形式教育理论 D实质教育理论二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1教育是一种社会现象，是培养人的活动。2教育的两大
9、基本规律是教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的发展相互制约的规律。3影响人发展的主要因素是遗传、环境和教育。4教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。5在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的共性；个别差异表现的是学生身心发展的个性。6.教师劳动手段具有主体性和示范性。7 “发现法”的倡导者是布3鲁纳；“ 掌握学习” 的创立者是布卢姆 。8学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。9教学是由教师教和学生学组成的一个双边活动。10学生学业成绩的检查与评定包括考试和考查两种形式。三、名词解释（每个名词 5 分，共 20 分）1、教育功能：是指教育作为独特的社
10、会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。3、教学：是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。四、简答题（每小题 8 分，共 24 分）1、简述教育的政治功能。答：教育的政治功能体现在：（1）教育具有维系社会政治稳定的功能 （2）教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活 （3）教育推进着政治民主化2、确定教
11、育目的的依据是什么？答：确定教育目的的依据是：（1）教育目的确立首先要符合社会政治、经济的需要（2）教育目的的确立还要反应生产力和科学技术发展对人的要求（3）教育目的还要符合受教育者身心发展的需要3、中小学选择教学方法的依据是什么?答：选择教学方法的依据有：（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。 （2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。 （3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。 此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响
12、教学方法的选择。五、论述题（16 分）结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。答：教师的专业素质结构包括（一）教师的专业信念：包括关于教育的信念和关于教师专业发展的信念；（二）教师的专业人格：包括专业伦理和专业人格品质；（三）教师的专业知识：包括四方面，即学科专业知识、通识文化知识、教育学科知识与技能、教师个人的实践知识；（四）教师的专业能力：包括教师的基础能力、职业能力和拓展能力三方面。成人教育本科教育学专业统考教育概论试题 3一、选择题（每小题 2 分，共 20 分）1针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（A）A知B情C意D行2法国社会
13、学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（B）A心理起源论B生物起源论 C 意识起源论D 需要起源论3决定教育性质的根本因素是（C）A上层建筑B 科学技术 C政治经济制度 D社会生产力4班主任了解和研究学生的主要方法是（B）A考核法B谈话法C调查法D观察法5义务教育的根本性质是（D）A全民性B基础性C 强迫性D普及性6 “分组教学 ”的分组主要是按学生的（C ）A年龄B学习成绩 C智力发展水平 D学习兴趣7教学改革的核心是（A）A更新教学观念B采用现代教学技术 C 改革教学内容 D实施个别教学8德育过程的主要矛盾是（D）A德育内容与德育方法之间的矛盾B教育者与受教育者之间的矛盾C道德认识与道
14、德行为之间的矛盾D教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛4盾9经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（C）A独立性B多样性 C 实践性D自愿性10确立教育目的的重要依据是（A）A生产力B政治制度 C 生产方式D生产关系二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1教育是与人类同时出现的；教育的本质属性是培养人。2教育的社会属性一般包括永恒性、历史性和相对独立性。3欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是雅典教育和斯巴达教育。4品德是一种个体现象；道德是一种社会现象。5教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。6学生的主体性主要表现在自觉性、独立性和创
15、造性三个方面。7教材是知识接受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。8课的类型大致分为综合课和单一课两大类。9在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是卢梭；社会本位论的代表人物是涂尔干。10. 教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、古代社会教育和现代社会教育。三、名词解释（每个名词 5 分，共 20 分）1教育目的：是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。2个体发展：是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。3课外教育活动：是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。4学制：学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。四、简答题（每小题 8 分，共 24
