《法律法规学习 第四部分 第二单元 第一节 分析作品结构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法律法规学习 第四部分 第二单元 第一节 分析作品结构（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 散文阅读第一节 分析作品结构分析作品结构(A)一、阅读下面的文字，完成 14 题。张謇是一方风水卞毓方阳光从头顶白花花、明晃晃地喷洒下来，仿佛蓝天无穷无尽的诉说。它沐浴着、抚慰着大地全部敏感的神经。有一刹那，它刺痛了我的瞳孔。因为你不得不仰起头，眯了眼，打量矗立于大道中央的这位状元张謇的铜塑。紫褐色的身姿挺拔在两米多高的大理石座，那起点就攒足了气势。太阳的光芒聚焦在他的圆颅、方肩，飞弹出一派银色的光辉。张謇一手拄了文明棍，一手插在大氅的口袋，气定神闲，蔼然远视如果乡人不说，我会当他是孙中山，反正他们生活的背景相近，衣着神态也八九差不离。我在张謇的铜塑前沉思，想要离开却挪不了步你无法从
2、他的目光中逃遁。他唤醒了我关于“根”的一连串记忆，以及帮我重新扫描知识阶层在新一轮世纪之交的多元光谱。张謇是光绪二十年的状元。大魁天下不久，就遇上了“唤起中国四千年之大梦”的甲午血战，他的脑袋，应该是既空虚又清醒。苦读了三十多个寒暑，足下终于踏了青云，这一天实在来之不易。就好像披星戴月、胼手胝足、精疲力竭地爬上华山峰巅，回望来路，禁不住眼花欲坠。全国有多少怀笔如刀的士子啊，而状元只有一人！一将功成万骨枯，一士成功也是万骨朽啊！但张謇本人却不这么想。皇帝亲赐的翰林院修撰，拢共才对付了三个来月，拍拍身子就想走人。说什么“謇天与野性，本无宦情”！说什么“愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可耻之官”
3、！不想当官你还拼命考它干吗？莫不是验证了一种既得心理：世人面对欲望中的高峰，未攀之前，常常是心向往之，寤寐求之；及至登高凌绝，待最初的惊喜消退，便会觉得实际的乐趣也不过尔尔？都不是。这是一个躁动于主体意识迅速觉醒的时代精英，我相信他一定是听到了历史车轮越来越快的铿锵撞击声。那钢与铁的交奏，总叫他坐卧不安。有朝一日，人类如果发明一种“望时镜” ，那么，我们就会看张翰林如何皱眉蹙额，绕着狭小的天井徘徊，一会儿走到一株老态龙钟、筋骨毕露的国槐前，拿拳狠命擂它的干，用双手使劲撼它的根，一会儿又仰起脸，透过枯黄稀疏的叶片，怅望灰蒙蒙、虚幻幻的苍天张謇很快就溜回了南通老家。冲出京城浮华虚誉的包围，立刻就感
4、到外面的世界广阔而精彩。在他的老家，他建成了包括农、工、商、运输、银行，兼及教育的宏大体系。创立大生纱厂，组建垦牧公司，兴办师范学校和中小学堂，归总一句话，就是要“实业救国” 、 “教育救国” 。张謇坦言：以上作为“不敢惊天动地，但求经天纬地” ；不敢指望它立竿见影，疗救古国千年沉疴，但求“播种九幽之下，策效百岁之遥” 。与他同时代的人相比，张謇确实有思想。张謇拿他的思想在通州乃至苏北大地搅出了一派新局面，在历代文曲星的方阵间别树起一面光帜。他让从唐太宗起就精心策划的、让天下读书人尽入彀中的“金钟罩” ，有了明显的豁口。他让一个僵化了的状元躯壳，有了异质的活泼泼的生命。吾生也晚，张謇等不及我眼
5、底的流云，我也抓不着他飘然远去的衣袂。然而，毕竟有缘。把张謇引入我的视野的，是我那位乡村知识分子的祖父。祖父来到我的故乡，是因张謇的召唤而来的。他从没见过这位张状元，但见到了状元的实绩。大批世居长江北岸的海门人，被集体招募到这片百年荒滩，大规模地种植棉花。生命的热流就在这片处女地上激起了缤纷的浪花。射阳县 20 世纪 80 年代以来，屡屡亮相在国内各大报刊的新闻版面，不光是因为她拥有天然妙绝的丹顶鹤饲养基地，也不光是因为射阳河上新开张的龙舟闹猛，而是由于她的棉花产量，多次雄踞全国榜首这也是一种状元，并且不折不扣是张謇张状元的遗泽。张謇没能看到这一天，但也预料到了。他曾满怀希冀地自期：“天之生人
6、也，与草木无异。若留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐”张謇是一簇春苗。张謇是一蓬火焰。张謇是一方风水。他的精神，注定是要在我家乡生根发芽、巍巍壮观的了。真正造福人类的事业应是比生命更长，它的辉煌不是毕露在创始者的生前，而是隐藏在他的身后。他只能依稀把握到它的开端并且竭尽全力地做。张謇，你这从翰林院出逃的叛逆！站在长江口观沧海，是胆怯，还是激动？也许两者都有，但激动，欢呼，却为永恒。(选自卞毓方散文集千山独行 ，有删改)1下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )A文章以“张謇是一方风水”为题，表现了张謇在家乡的深远影响和对家乡后人的激励，表达了作者对张謇的敬佩赞美之情。B作者
7、在家乡把张謇铜像误认为是孙中山，是因为张謇与孙中山不仅生活背景相近，而且衣着神态也相似，这只是一种形似的联想。C作者面对张謇铜像“无法从他的目光中逃遁” ，是因为那目光唤醒了他关于“根”的记忆，并促使他在世纪之交对“知识阶层”作重新扫描。D “真正造福人类的事业应是比生命更长。 ”意思是，人的生命是短暂的，只有在人生中竭尽全力地创造，才能延长人的生命，才能实现生命的价值。E文章融记叙、描写、议论于一体，语言优雅，议论精到，文中多处使用的夸张、比喻、拟人等修辞手法更增添了文章的美感。解析 B 项，二者不只是形似，更有精神品格的相通；D 项，意在强调人应留下真正造福人类的长效事业。E 项，文中没有
8、夸张的修辞，应是多处使用排比、比喻、拟人的修辞手法。答案 AC2.全文可分为哪几个层次？请概括各层次大意。答：_答案 全文分三个层次：段：由描述张謇铜像引出下文关于张謇的沉思和事迹介绍。段：叙写张謇弃官返乡，实业救国的事迹。段：评述张謇对后世的影响，表达作者对张謇的赞美之情。3文章第段对张謇的细节描写在文中有何作用？请简要分析。答：_答案 作者对人物形象进行了合理的想象(或以虚写实)，刻画出一位心忧天下、情系苍生的知识分子形象，为下文写张謇抛弃状元浮誉、回家乡走上实业救国道路的人生选择，做出合理的铺垫，使形象更为可感可信。4作者说“与他同时代的人相比，张謇确实有思想” 。请结合原文，简要归纳张
9、謇的“有思想”表现在哪些方面？答：_答案 (1)张謇超越了一般封建时代读书人通过科举谋生的狭窄人生道路，摆脱了科举功名的僵化束缚。(2)张謇走的实业救国、教育救国的新路，前所未有、超越时代。(3)张謇有着在当时较为独特的人生观，他把对事业的追求作为实现生命永恒价值的体现。二、阅读下面的文字，完成 58 题。吃太阳吴克敬这是我眼见的一个故事。那一年，我到宁夏出差，借道游览西夏王陵，从银川城出来，不多会儿，就能看见横亘千里的贺兰山。不知是洪荒年代就有的产物，还是后来自然的变化，贺兰山下全是无边无沿的戈壁滩，那些分化成拳头般，或是碎成脚板般的各色石头，像是凝固了的大海，让人看着眼晕。可我发现，就在这
10、不见一点绿草的地方，偏偏放牧着一群一群的绵羊，这让我睁大了眼睛，惊奇不已。那一群群的绵羊在戈壁滩上吃什么呢？带着疑问，我让汽车停下来，走着去看那云一般白嫩的绵羊群。对于宁夏的滩羊，我生活的关中，有着许多美好的说法，一说滩羊的肉嫩好吃，二说滩羊的皮毛柔软保暖宁夏的客商，知道关中人对滩羊的喜爱，每年入冬时节，就会驮着滩羊肉，背着滩羊皮，到关中来做生意。我不敢说别的地方如何，但我可以说我出生的小堡子，上了岁数的人，无论男，无论女，家里情况好一点的，都会毫不吝啬地拿出积蓄来，为自己置办一件九道弯的羊皮袄。有了这一层原因，我更有了一探滩羊秘密的好奇。探看的结果，让我大吃一惊，那一群一群的滩羊，在戈壁滩上
11、放牧着，绝少吃得到绿色的牧草，它们一只一只，吐出红红的舌头，在被太阳晒得焦灼的石块上，贪婪地舔吮着！我不知究竟，去问放牧的汉子，身心有点慵懒的放牧汉子，轻描淡写地告诉我：吃太阳。牧羊汉子说得很不经意，而我却听得如雷贯耳。我在想，原来太阳是可以吃的。这个道理是如此的浅显，地球上的动物和植物，千千万万，哪一种哪一类，不像贺兰山下的滩羊，吃着太阳。太阳是万事万物的第一等营养。舔食着石块上太阳的滩羊，从它们的嘴巴上会发出一种香甜的声音来，在那一刻，我呆呆地站在滩羊群里，满耳都是滩羊吃太阳的声音。我感到了心热，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，有两行热辣辣的眼泪，珠串一般挂在我热辣辣的脸上。我把这个
12、故事讲给了康定的文学爱好者，我发现他们像我当时一样，眼里都闪烁着热辣辣的泪花。对于我的讲座，有学员递上了纸条，他们是从笔记本上撕下来的纸，一片一片，让我几乎应接不暇，我对其中的几个问题，作了自己的回答。其中一个问：“自古文人多骚客！从您的言语里，透出浓浓的人性，您是我们膜拜的神，请问您，文人的骚能到何种境界？”说实话，这个问题是不好回答的，我借着“吃太阳”的故事回答了他。我说我不知道骚客文人可以怎样“骚” ，但我知道太阳的“骚” ，我知道文人怎么“骚”都比不上太阳。接着我还说，我不是神，也反对别人称神，一切装神弄鬼的人都值得怀疑。但我以为文学可以为神，神圣的文学像太阳一样，是能够温暖我们、给我
13、们营养的。“问世间情为何物？直叫人生死相许！”我想借用古人的这句话，改两个字说：“问世间文学为何物？直叫人生死相许！”神圣的文学啊！是该拥有太阳的质地才好呢！5下列对这篇散文的理解和赏析，最恰当的两项是( )A细节是文学的生命，有时候一个生动、传神的细节就可以成就一个文学艺术品。本文就因“听讲座、递纸条”这个细节，在读者心中扎下了根。B文章插入作者与宁夏滩羊有关的生活回忆，表面上看打破了文章的叙述进程，实际上是再一次设置悬念，吊足了读者的胃口，也为后文蓄势。C放牧汉子轻描淡写地告诉“我” “吃太阳” ，是因为他觉得这是生活的常态，作为一个看惯农耕生活并早已参透生活本质的人，他无须郑重其事。D作
14、者之所以认为“文人怎么骚 ，都比不上太阳” ，是因为文人不仅缺乏像太阳那样持久的热情，更缺乏像太阳那样的恒心和耐力。E作者从一次出差偶遇的情景中获得启发，找到了文学的真谛，并化用元好问的诗句，以此表达对文学的顶礼膜拜，对文学青年的殷切期盼。解析 A 项，本文的细节描写应是“吃太阳” 。既不是“农耕生活” ，也未必“参透生活本质” ，C 项属无意拔高。 “文人怎么骚，都比不上太阳” ，这里的“骚”应指文人风流倜傥、豪放不羁的气质和品格，D 项属曲解文意。答案 BE6.说一说第段画线句子在文中所起的作用。答：_答案 通过描写戈壁滩和各色石头，渲染了环境的荒凉；自然引出作者见到绵羊出现时的惊奇之感，也为引出下文绵羊“吃太阳”作了很好的铺垫；突出滩羊不求索取、但求奉献的精神；暗示了太阳对万事万物的给养作用。7当时放牧汉子轻描淡写地说出“吃太阳”时，作者为什么“听得如雷贯耳”“感到了心热” ，并且“有两行热辣辣的眼泪，珠串一般挂在我热辣辣的脸上”？答：_
