《分类与整理》教学设计

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1、基于标准的教学设计（一数下册）-分类与整理赵娟娟巩 义 市 孝 义 试 验 学 校分类与整理教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社 2012 年版内容来源：小学一年级数学（下册）第三单元，第 27 页主 题：分类与整理课 时：共 2 课时，第 1 课时授课对象：一年级学生设 计 者:巩义市孝义实验学校 赵娟娟目标确定的依据1. 课程标准相关要求学会单一标准进行分类，经历与他人合作交流的过程，体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。2. 教材分析分类与整理是人教版教科书一年级下册第三单元的内容，新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级

2、下册统计合编在一起。为以后学习统计图和统计表打下基础。3. 学情分析一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。目标1、初步感知分类，自己动手操作，学会分类的方法。2、能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3、能够对数据进行简单的分析，并能根据数据回答简单的问题。评价任务任务 1：完成教材第 29 页第 2 题。任务 2：以小组为单位，把分类和计数的结果清楚地在白纸上表示出来。任务 3：回答两个问题（1）什么形状的气球最多，什么形状的气球

3、最少？（2）还可以怎样分？教学过程教学环节 学生的学 教师的教 评价要点环节一情境导入出示多媒体课件。师：“六一节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看！”师：“仔细观察，你发现了什么？”学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买引导学生从不同角度回答问题，引出“分类与整理” 。初步感知分类来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。 （板书课题）环节二探究新知1. 分一分师：有这么多气球，可以怎样分类呢?学生思考，汇报：可以按颜色、形状师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢

4、？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。学生完成后展示交流分类的结果，呈现了3 种分类计数的方式：一是先分类再计数；二是边分边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果（类似于统计表） 。学生在观察的基础上体会分类结果在单一标准下的一致性。2. 汇报交流分类的结果。（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的？（2）师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：先分再数;边数边画。教师展示每种气球的数量：哪种气球最多？哪种气球最少？学生汇报。3. 交流其他的分法。环节三巩固发展说一说在你的身边还有哪些地方能见到分引导学生用完整的语言叙述自己所见到的在与实际生活的联系中，让学生体会分类类。 分类。 的目的和作用。环节四提高练习独立完成练习七第 2 题 ，然后在小组内交流分类的方法。指导学生涂色应该从下往上涂。再找学生说一说你是怎么涂色的。 会用所学的知识来解决生活中的实际问题。全课小结，拓展方法尝试让学生自己做出本节课的总结。今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？最后在课堂小结环节，充分发挥学生的主体作用，让他们自己谈谈这节课的收获。板书设计： 分类与整理按形状分： 按颜色分：