大学语文网络课程及多媒体课件项目研究报告

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1、1大学语文网络课程及多媒体课件项目研究报告大学语文网络课程及多媒体课件项目研究报告武汉理工大学 周 萍大学语文网络课程及多媒体课件是我省第一套为大学生提供丰富语文学习资源，为教师提供可供选择的多媒体教学资源的系列大学语文教学软件，在国内同类教学研究项目中处于领先水平，2003 年在我省大学语文教学研究会上，获与会专家一致好评。一、成果主要内容一、成果主要内容大学语文网络课程及多媒体课件是武汉理工大学 2001 年 10 月立项的校级重点教学研究项目。该项目以武汉理工大学“十五”规划教材大学语文为蓝本，选择其中的重点作品为课程主要内容，针对网络教育学院学生网上学习的特点，设计制作了适应网络教育需

2、要的学习软件；针对日校本科生在校学习的特点，制作了适应本科课堂教学的多媒体课件教学课件。还制作了电子教案，即能为大学生提供丰富的学习资源，也能为教师提供教学参考资料。教学设计：教学设计：学习指导设计。设计“课程指南”模块，为学习大学语文网络课程的学生提供教学大纲、内容导航、教学安排、考试要求、使用说明、学习方法。学习内容设计。设计“课程学习”模块，为学习者提供文学理论、文学作品、试题题库三大部分。网络课程学习模块 网络课程指南模块2屏幕介面设计。软件界面美观、淡雅，图、表、字、动画协调，具有简洁、清新、视觉友好、操作方便等特点。导航策略设计。在课件各部分的左侧均有导航条，导航内容为作品篇名，可

3、直接进入该课的学习。每一篇左侧设作品、注释、配音、导学、提示、练习等，点击导学进入主要学习内容。散文部分导航 诗歌部分导航交互方式设计。在练习部分，学习者做练习时，系统会根据答案的正确与否，给予不同反应，部分内容提供平分功能。媒体素材：媒体素材：本项目充分利用计算机技术及互联网技术优势，结合大学语文课程的特点，尽量合理使用多种媒体素材呈现课程信息。其中文字 65 万字；图片 190 幅；作品配音 30 篇；动画 5 个，视频 5 个。网络课程视频链接 网络课程音频链接3技术规范：技术规范：本项目根据教育部现代远程教育资源建设委员会现代远程教育资源建设技术规范的要求研制。图象处理、网页编辑软件为

4、 Adobe Photoshop ; Adobe ImageReady ; Macromedia Dreamweaver 等教学模式：教学模式：该项目适应现代科学技术发展需要，运用多媒体进行教学，实现课堂教学传统方法与现代技术的优化组合，运用网络课程进行课外自学，实现课堂学习与网上自学相结合，建构新的大学语文立体组合教学模式。大学语文多媒体课件首页 大学语文网络课程首页组织结构：组织结构：以文学作品的欣赏为主线，采用模块化的组织方式，将内容安排为三大模块。模块的划分具有相对的独立性、开放性和可扩充性，且建立相关知识点间的关联，确保用户在学习或教学过程中根据需要跳转。知识点的确定及训练题的设计符

5、合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。大学语文网络课程诗歌页面 大学语文网络课程散文页面4组织结构图组织结构图课 件 组 织 结 构快 速 导 航重点难点思想内容艺术特色教学大纲考试大纲使用说明文学网站语言网站背景材料作品争鸣参考资料教学要点学习指导作品原文作品配音诗歌概述诗歌欣赏散文概述散文欣赏小说概述小说欣赏戏剧概述戏剧欣赏大 学 语 文 网 络 课 程 组 织 结 构快速导航重点难点思想内容艺术特色作 品导 学练 习课程学习快速导航教学大纲考试大纲使用说明课程指南文学网站语言网站友情链接注 释提 示配 音背景材料作品争鸣参考资料教学要点学习指导作品原文作品配音文学理论散 文戏 剧小

6、说诗 歌诗歌概述诗歌欣赏散文概述散文欣赏小说概述小说欣赏戏剧概述戏剧欣赏快速导航文学作品快速导航5二、课件内容二、课件内容根据大学语文网络课程的教学目的，采用模块化的组织方式，按排教学内容。模块的划分具有相对的独立性、开放性和可扩充性，且建立相关知识点间的关联，确保学生在学习或教学过程中根据需要跳转。教学内容覆盖教学基本要求，疑、难、关键知识点的讲解透彻，教学内容体现科学性和学术性。模块一：文学作品模块一：文学作品1、蒹葭21、论语学而2、涉江22、秋水3、短歌行（其一）23、学记三则4、春江花月夜24、谏逐客书5、燕歌行25、垓下之围6、宣州谢朓楼饯别校书叔云26、朋党论7、秋兴八首（其一）

7、27、谈读书8、长恨歌28、爱尔克的灯光9、无题（相见时难别亦难）29、论快乐10、定风波（莫听穿林打叶声）30、心灵的灰烬11、山园小梅31、宝玉挨打12、声声慢（寻寻觅觅）32、离婚13、山坡羊潼关怀古33、沉沦14、凤凰涅槃34、风筝飘带15、雨巷35、苦恼16、毛泽东词二首36、变形记17、雪落在中国的土地上37、长亭送别18、回答38、游园19、郑伯克段于鄢39、屈原20、苏秦佩六国相印40、茶馆模块二：文学理论（待扩展）模块二：文学理论（待扩展）诗歌：诗歌： 第一讲诗歌概述。 第二讲诗歌欣赏。散文：散文： 第三讲散文概述。 第四讲散文欣赏。小说：小说： 第五讲小说概述。 第六讲小说

8、欣赏。戏剧：戏剧： 第七讲戏剧概述。 第八讲戏剧欣赏。6模块三：练习测试模块三：练习测试每课提供及时的课后练习，每单元提供单元检测题，课程提供模拟考试题，在题型、内容 和方法上形式多样，附有参考答案。三、技术路线三、技术路线 本项目根据教育部现代远程教育资源建设委员会现代远程教育资源建设技术规范的要求研制。软件界面美观、淡雅，图、表、字、动画协调，具有简洁、清新、视觉友好、操作方便等特点。图象处理、网页编辑软件为 Adobe Photoshop ; Adobe ImageReady ; Macromedia Dreamweaver 等。 运行环境：Win95 或更高版本，标准的 IE 4.0

9、或 Netscape 4.0 以上版本， Realplay8.0 以上版本（可从“大学语文setupsetup.rar ”下载） 。最低硬件要求：Pentium 166，64M Ram、50M 以上空余硬盘、上万种色以上彩显，鼠标、键盘，网络部件（位于局域网或拨号上网） 。媒体文件规范图象：JPG（PHOTOSHOP 压缩选项“5” ）象素保持在宽 440 像素 以内。小图标：GIF（Web 方式）媒体文件素 材格式声音：realplay 等支持 rm 格式的播放器播放。四、教学实验四、教学实验（一）采用大学语文网络课程在网络教育学院进行教学实验，并修改网络课（一）采用大学语文网络课程在网络教

10、育学院进行教学实验，并修改网络课程。程。2002 年、2003 年我校网络教育学院开设了大学语文课程。周萍、李晓丹承担 2001 级法律专业大学语文必修课（56 学时）的教学任务，计算机科学技术专业大学语文选修课（45 学时） 、工商管理专业大学语文选修课（45 学时）的教学任务。都是异地同步教学，采用卫星传递信息。教学基本情况如下：1、选课学生多。、选课学生多。尽管是第一次在网络学院开设大学语文课程，选修该课的学生非常多，达到了 90%。学生们学习大学语文课程的积极性非常高，并对大学语文的教学给予了充分的肯定。网络7学院的学生比日校学生的纪律差一些，在主讲老师严格要求、反复强调之后，学生听课

11、出勤率比较高。有的学生准备上课看报纸等，也被老师精彩的讲课所吸引，进而专心听讲。对文学有兴趣的同学还通过多种方式（包括发 E-mail）向辅导老师请教。作业完成情况非常好，大多数学生的作业达到了日校本科生作业的水平。2、课件效果好。、课件效果好。网络学院的教学在多媒体教室进行，教师讲课的音频、视频、课件等通过卫星传输信息。教师能够运用文字、声音、图片、动画、影视等多种媒体组织教学，教学内容丰富，媒体呈现多样，信号准确清晰，同学反映不错。丁国庆同学在网络学院技术管理部工作的时候，看到大学语文网络课程，认为该课程功能齐备，网页设计精美，界面可亲，操作方便，十分吸引学生的注意力，有利于调动学生学习的

12、积极性。网络学院的网络教室管理负责人王仲青老师、方丹老师也多次谈到大学语文网络课程内容丰富，导航清晰，内容详略得当，即能辅助课堂教学，又能用于大学生网上自学，是一套有利于大学生进行自主性学习、研究性学习、欣赏性学习的优质网络课程。3、检查评价高。、检查评价高。2002 年 11 月中旬，教育部网络教育质量认证体系检查团来我校检查网络教育质量情况，大学语文网络课程作为我校首期开发的优秀网络课程向检查团展示汇报，得到了领导及专家的充分肯定。北京邮电大学副校长说：以几千元的投入能够研制出这么高质量的网络课程是很不容易的，老师们投入了相当多的时间和精力，没有奉献的精神是很难做到的。专家组对大学语文网络

13、课程给予了较高的评价。在这次网络教学过程中，我们也注意收集意见。一次是由课程辅导员深入班级找学生座谈，然后将意见反馈给任课老师。一次是由任课老师直接请学生针对大学语文网络课程提意见，将意见写在纸上，交给老师。主要意见集中在以下几点：音频视频素材少，字体小，当代文学作品少，页面美工欠佳。我们又于 2003 年上半年集中精力解决以上问题，请湖北人民广播电台播音员配音，丰富了音频素材，调整了字体，设计制作了美观醒目的主页，充实了一些现当代文学作品，同时又修改了多媒体课件及电子教案。（二）采用大学语文多媒体课件及电子教案在日校进行教学实验，并在教（二）采用大学语文多媒体课件及电子教案在日校进行教学实验

14、，并在教学中完善多媒体课件及电子教案。学中完善多媒体课件及电子教案。夏晓明于 2002 年 9 月、周萍于 2003 年 9 月、成元君于 2004 年 2 月在我校日校开设了大学语文公选，采用教室内一对多实时交互式教学模式。轮机专业、航海专业的二十几个学生没有选到课，拿不到学分照样次次来听课。两个多媒体教室上课，每次学生坐得满满的。利用多媒体课件教学，大大增加课堂信息8量，提高教学效率，成为解决学时少内容多的矛盾的重要途径。例如讲唐诗与宋诗的不同，就可以将相关诗歌作品展示出来，比靠老师干念要节约时间得多。加上配乐的诗歌朗诵、制作精美的画面、形象直观的阐述、丰富生动的信息，比起黑板上的粉笔字当

15、然要活泼得多。一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能利用多媒体形象、生动、直观地显示出来，提高了学生学习的积极性。利用多媒体课件教学，还可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。教师上课时更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。教师也选录一些争鸣的意见，启发学生思考，利于克服思维的片面性与绝对化，使学生多层次、多侧面地思考问题，变“一家之言”为“百家之言”，学到动情处，师生齐诵，讲到精彩处学生报以热烈的掌声。在考试答题时，一个学生写道“我清楚记得您的授课，我更记得您跟我们讲解“一蓑烟雨任平生”时说的那些话，那种博大的胸怀，坚定的信念。我至今犹记，并以此为人生的追

16、求。 ”五、同行评价五、同行评价在 2002 年湖北省大学语文研究会年会上，宣读论文大学语文网络课程教学设计思路 ，演示引起了同行的高度关注，有十几所高校表示要购买该网络课程。在 2003 年湖北省大学语文研究会年会上，演示大学语文多媒体教学课件受到了同行的好评，有九所高校购买该多媒体教学课件，并用于教学。2004 年5 月，在武汉大学举办的海峡两岸中国语文学术研讨会上演示了大学语文网络课程和大学语文多媒体教学课件 ，受到了海峡两岸学者的一致好评，认为是国内第一套网络课程和多媒体课件相结合的网上网下结合的立体组合教学软件，在国内处于领先水平，该软件的设计在教学思想和教学方式上有很大的创新。在 2004 年 10 月