《认识角教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识角教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1认识角认识角教学设计教学设计坂面中心小学：陈玉新教学内容：教学内容：北师大版数学二年级（下册）第七单元第 67 页至 68 页 “认识角” 。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：结合生活情境，认识到生活中处处有角，培养观察 能力、动手操作能力及合作学习能力。 2、过程与方法：通过“找角” 、 “摸角” 、 “折角” 、 “画角” 、 “做角” 、 “拼角”等活动，引导学生认识角，能比较角的大小。 3、情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系。 教学重点教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和学会 做角。 教学难点教学难点：学会比较角大小的方法。 教具准备教具准备：课件、
2、三角板、活动角。 学具准备学具准备：每生一张不规则的纸、一枚图钉、两张硬纸片和两根小棒。教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。 1、利用“红领巾”谈话引入，观察发现角。 （出示课件） 2、学生找角。3、欣赏生活中的角。 （课件演示）板书课题：认识角。 二、自主探索，合作交流。二、自主探索，合作交流。 活动一：折一折、摸一摸，进一步感知角的特征。活动一：折一折、摸一摸，进一步感知角的特征。 1、学生动手折角 师：同学们刚才我们通过努力找出了角，你想自己用纸折一个角吗？ （学生开始折角） 2、作品展示 师：谁愿意把你折的角拿上来给大家看？你折的角在哪儿，比一比。 谁
3、的角比他的大一些，你怎么知道？（指名说） 师：用手摸摸，你折的角有什么感觉？ 生：尖尖的。 生：扎扎的。2师：对，这尖尖的、扎扎的地方，叫做角的顶点。 师：可是老师摸这里呢，有什么感觉？ 生：滑滑的、直直的。 师：这直直的两条线就叫角的两条边。 活动二：画角活动二：画角 1、课件画角，并说出角的各部分的名称。教师示范画一个角。 2、分别画出三个角，给角取名字是记作：1，读作：角 1 3、学生动手画角 4、巩固练习（课件出示） 活动三：做角活动三：做角 1、学生动手做角。 2、学生欣赏互评。 3、玩“超级变变变”游戏。 4、汇报结果。 活动四：比角活动四：比角 1、故事引入 2、让学生发表自己的看法。 3、学生小组讨论，教师巡视，并参与讨论。 4、学生汇报交流，陈述观点。 5、用动画演示验证。 （课件） 6、引导小结 活动五：拼角活动五：拼角 1、小组合作学习，用两根小棒拼角，看看你能找到几个角？ 2、学生交流反馈。 3、练习（课件） 4、课后延伸：如果用 3 根小棒拼角，你能数出几个角？ 三、巩固深化三、巩固深化 1、给你一个长方形，折去一个角，还剩几个角？（学生活动后交流） 2、总结：这节课我们认识的新朋友是什么？如果你是这个角，你想对 这么多的老师和同学说些什么，你想怎样跟大家介绍你自己呢？
