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1、教育探索 高校辅导员工作现状及其对策 谢志芳朱丽花 摘 要 高校辅导员责任重大，使命光 荣，要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求 ，不断提 高自身素质和 工作水平。讲政治、重师德是辅导员的基本职业要求，必须落实到工作 生活的一言一行中。思想政治教育工作是一 门 综合性的科学，需要辅导员 自觉加强业务学习，不断丰富知识结构 ， 提 高工作技能 ； 需要辅导员积极参加社会实践 ， 积 累较为深厚的人生阅历；需要辅导 员及时总结思考思想政治教育工作的实践经验和科学规律，这是做好大学生健康成 长的指导者和引路人的专业基础 。然而辅导员工作现状不容乐观 ，不具专业性和稳定性，需要加强好 高校辅导
2、员队伍 建设工作。 【 关键词】 高校辅导员现状对策 问题的提出 辅导员制度在我国高校由来已久。 早在 1 9 4 0 年， 我党在 江西瑞金创办的中国工农红军大学， 即后来的抗 日军政大学， 就设有政治指导员负责基层中队学员的思想、学习、健康和 生活等工作，是学校开展教育教学工作的得力助手。这个时 候的政治指导员制度，为培养优秀的军事干部作出了杰出贡 献，是我国高校政治辅导员制度的萌芽。毛泽东同志曾经指 出 “ 政治路线确定之后 ， 干部就是决定的因素” 。我们迫切需 要一支高水平的辅导员队伍指导和引领大学生全面发展、健 康成长， 这是保证党的事业后继有人的组织基础和重要任务。 经过五十多年
3、的建设与发展， 高校辅导员队伍逐渐积累壮大。 在 2 0 0 6年 5月 2 0日经部长办公会议讨论通过 ，自2 0 0 6 年 9 月 1日起施行的 普通高等学校辅导员队伍建设规定中定 义到辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分， 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治 教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作 的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人 生导师和健康成长的知心朋友。辅导员需要帮助高校学生树 立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导 下走 中国特色社会主义道路 、实现中华民族伟大复兴的共同 理想和坚定信念。积极引导学生
4、不断追求更高的目标，使他 们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义 的坚定信念；同时应该帮助高校学生养成 良好的道德品质和 较好的心理素质 ，为今后踏人社会并能适应社会而为社会的 建设作出自己的力量打下坚实的基础。由此可见，辅导员在 我国的高等教育中的作用是举足轻重的，是青年学生成才的 不可缺少的一部分。 辅导员岗位的特殊性 1 高校辅导员是大学生思想政治教育的引路人 大学生思想政治教育效果的好坏，对整个社会主义精神 文明建设有着举足轻重的影响。大学生的思想政治工作是一 项复杂的系统工程，在这项伟大工程中，辅导员处于高校思 1 7 0I 2 0 0 9 1 0嵌 蔗 想政治工作的第
5、一线，位置十分重要。辅导员是贯彻党的教 育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高 政治思想觉悟的直接实践者。辅导员的工作一方面体现中国 共产党对高等教育事业的政治领导，保证党的方针、政策 、 指示精神的贯彻执行；另一方面，又肩负着同各种错误思想 和行为作斗争帮助大学生抵制错误思想、树立正确思想，保 证政治方向的重任。实践证明，坚持和完善辅导员制度，充 分发挥他们在学生思想政治教育工作中的骨干作用，是加强 高校思想政治建设的重要方面。高校辅导员作为高等学校从 事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学 生健康成长的指导者和引路人，在和谐校园建设中起着不可 替代的作用。 2
6、高校辅导员是大学生的贴心人 随着互联网的普及应用，当代大学生有了更加丰富的渠 道去接触和了解大量的信息，大学生的道德观、价值观呈现 多元化发展趋势，他们表现出较强的平等意识、维权意识和 批判精神；同时，他们的学习方式、就业观念也产生了巨大 改变。各种社会问题集中反映在这些大学生身上，出现急功 近利、心态浮躁、与人相处不当甚至心理障碍等等。如何对 学生进行有效的教育和管理 ，最终优化大学生心理素质、提 高心理健康水平、促进人格成熟及全面发展，这是高校和谐 校园建设所要破解的难题，也是当前高校辅导员需要思考的 问题。高校辅导员不再是单一的 “ 政治宣传员” ，而是以人为 本、贴近实际、贴近生活、贴
7、近学生的 贴 心人” 。在高校， 专业教学主要由教师负责，而学生的生活、管理等工作则更 多地交到辅导员手中。当学生需要寻求帮助时，往往第一个 找到辅导员。有时学生并不会主动寻求帮助甚至不知道自己 需要帮助，这就需要辅导员随时观察、主动出击 ，了解学生 的状况、处境以及变化，有针对性地给予帮助，为学生释疑 解惑，并通过与学生的交流，引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观， 改进性格中的缺点， 去其糟粕， 存其精华， 使其成为适合大学生活和社会需要的人。 3 高校辅导员是大学生的摆渡人 我国高等教育大众化不仅加快了我国人口素质的提高， 而 教育探索 且也加大了我国大学生的就业竞争强度和就业压力
8、。高校既 要培养大学生公平竞争的意识，又要提供起点公平 、机遇公 平 、结果公平的良好竞争平台，以充分调动广大学生勇于创 新的热情 ，并帮助大学生顺利地融人社会成为社会有用的人 才。这就需要高校辅导员充当好 摆渡人”的角色，为大学 生搭建更多的平台，如：社团活动、社会实践、专业 比赛、 自我创业等提高学生的综合素质 ，在就业设计 、职业能力训 练、择业指导等方面给大学生出好点子，把每一个大学生摆 渡到成功的彼岸。 4 高校辅导员是高校管理体系中联络人 有人说辅导员工作 “ 上接天下接地” ，“ 十处打锣九处都 在” ，“ 上面千条线 ， 下面一根针” ， 形象地反映了辅导员在高 校管理体系中的
9、位置、地位。另一方面， 辅导员是大学生在 校期间 任课”时间最长、“ 课程”最多的老师。辅导员工作 的内容涉及学生工作的方方面面： 包括安全稳定 、 学生党建、 学风建设 、学生科技活动、学术社团管理、学生社会实践 、 班团建设 、宿舍管理、学生心理健康教育、学生就业指导 、 贫困生工作等等。这就使辅导员比其他老师拥有更多的思想 政治教育资源和开展思想政治教育工作的途径。同时，高校 辅导员要伴随大学生走完大学求学的几年时间，相较于专业 课教师，他们是 饪课”时间最长的老师，也是 上课”门 数最多的老师 ；相对于行政领导 ，辅导员和大学生接触最广 泛 、最具体，思想 、情感最容易相融。由于时间最
10、长、 课 程”最多 ，同时有教育 、管理、服务多种功能，这就为辅导 员在和谐校园建设中发挥作用创造了有利条件。 高校辅导员工作现状 目前我国高校辅导员队伍的现状不容乐观 ，问题主要体 现在 ： 1 岗位职责多。工作任务繁重 学校是培养高素质人才的地方，涉及学生学习、生活各 个方面工作的落实都要依靠辅导员。不可否认，要本着 “ 为 了学生的一切，一切为了学生”的教育理念去开展工作，但 是一个人的精力毕竟有限，如果辅导员把大量的时间用于繁 琐的事务性工作， 必然会弱化对学生的思想教育工作。目前 ， 很多高校存在对辅导员职责的误解 ，认为辅导员就是应哪里 需要哪里上 ，只要与学生沾边的事情都要由辅导
11、员去抓、去 管 、去组织。并且 ，实际工作中辅导员除了从事思想政治教 育和E t 常管理之外，许多非本职工作也落到了他们身上，导 致根本没有时间去研究思想政治教育的方式方法 ，更谈不上 用新知识、新理念去培养学生成才。 2 整体素质不高，难于适应形势变化的需要 自 1 9 5 3 年清华大学设立政治辅导员制度 以来 ， 高校一批 又一批辅导员兢兢业业，尽职尽责，为高等教育事业的改革 发展以及大学生思想政治教育付出了艰辛的劳动，作出了重 要的贡献。随着形势的变化，大学生的思想越来越复杂，各 种思潮在他们当中产生着不同的影响，学生工作难度 日益加 大。然而，当前我国各高校辅导员队伍一般都是由毕业不
12、久 的年轻人组成，他们普遍缺乏科学管理知识和思想政治教育 专业技能， 政治理论水平不高， 再加上 日常事务性工作缠身， 无法静下心来搞理论学习和学术研究 ，在这种 隋况下开展工 作效果必将大打折扣。 3 队伍不稳定，可持续发展能力差 近几年，由于高等教育改革的不断深化以及高校竞争机 制的引入，有相当一部分辅导员担心从事学生工作会影响自 己以后的发展，思想压力大，有后顾之忧。辅导员们大都较 为年轻，职称低，相应的工资和岗位津贴不高 ，与 自身条件 相似的在企业或者政府部门的其他同学朋友相比，收入差距 较大，待遇也低于专业教师。比如教师超课有超课时补贴 ， 而辅导员加班加点却很少有补贴。另外，高校
13、的评价机制比 较看重教学与科研，教师可以从助教开始慢慢晋升到讲师、 副教授甚至教授 ，而辅导员受工作限制花在理论和学术研间 少，难出成果 ，在职称上很难得到晋升，这使得很多辅导员 缺乏 自信心和归属感 ，造成辅导员岗位难以留驻人，更不用 说高素质人才了。从而是辅导员工作存在了不持续性，不利 于该工作的可持续发展。 加强辅导员队伍建设的对策 1 建立完善的辅导员选拔任用体系 辅导员要做好大学生党建、日常教育以及心理健康的一 般咨询与辅导，必须具有良好的哲学基础 ，一定马克思主义 理论水平，具有教扎实的教育学 、管理学 、社会学 、行为科 学、心理学等知识。根据这一客观要求 ，专职辅导员原则是 上
14、要从高校优秀毕业生、 在职的优秀教师、 管理干部中选聘， 其学历要求应与普通专业教师相当，其中学思想政治教育的 毕业生应该占较大比例。他们应关心热爱学生 ，善于做大学 生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力 以及语言和文字表达能力。对高校辅导员实行严格 、规范的 考核、考试 ，对合格的候选人实行任前公式，提升辅导员的 准入条件，把好人口关，优中选优，从源头上保证学生工作 队伍的整体素质。此外，辅导员队伍中，除了朝气蓬勃的年 轻人外 ，人生阅历丰富的中年人应占一定的比例，即在时代 的飞速发展中，与学生有沟通语言外，还能给与他们忠诚的 指导与良好的建议。 2 加强辅导员队伍的专业化建
15、设 在传统思维中， 高校辅导员都是凭人格和经验开展工作 ， 不需要多高的专业理论水平。这种想法是与现代教育形式格 格不入的， 不利于社会以及辅导员自身对辅导员工作的认识 ， 更不利于高校辅导员整体素质的提高。在和谐校园中，辅导 员应是专业性强 ，素质要求高的教师。因此，需要要积极创 造条件。首先 ， 应该建立起高校辅导员的专业学科点，树立 起其权威性。其次，应该给辅导员减负，减少繁重的行政事 务，从而获得更多的时间加强自身的学习，尤其是年轻的辅 导员 ，形成 自己的专业特长。同时，要有计划地培养辅导员 教 育探 索 梯队， 造就具有不同特色的 “ 专家型”辅导员 ，使辅导员工 作真正成为高校最
16、能吸引高素质人才的重要岗位之一。在 国外， 也有与我国高校辅导员对等的角色， 他们被称作 “ 学 生事务教师” ， 这些人中， 博士非常普遍 ， 专业化程度很高。 他们的工作性质以处理、研究学生事务及管理为重点 ，注 重为学生提供专业的就业指导、心理咨询 、科研服务。我 国高校对辅导员的定位也应逐渐向这个方向倾斜 ，高校应 当设立专项科研经费 ，鼓励辅导员开展科研活动，促进高 校辅导员 的专业学习与研究 ；高校也应加强对辅导员的在 职继续培训 ，如：沟通技巧、心理咨询 、职业规划等系列 的专业培训 。 3 建立健全 良性的激励、考核机制 目前许多高校辅导员都把 自己当前的角色当成是一个暂 时的工作 角色 ，对辅 导员 这一职业 的身份 缺乏认 同感 和归 属感 ，没有长期工作的思想准备 ，三五年就换岗，甚至有 些才在辅导员岗位上工作一两年就离开 ，不利于高校辅导 员队伍的稳定 ，也不利于辅导员工作经验的积累、总结和 推广。特别是我国高校教育体制改革进一
