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1、浅谈初中生阅读能力的培养浅谈初中生阅读能力的培养摘要：英语阅读是理解和吸收书面信息的重要途径，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。关键词：阅读量、阅读方法、阅读技巧关键词：阅读量、阅读方法、阅读技巧当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍，报刊杂志，获得信息，是英语阅读能力的标志，而我国大部分中学生英语基础很差，不论他们是就业还是升学，学好英语势在必行，而进行大量的英语阅读是理解和吸收书面信息的重要途径，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。新的课程标准对学生阅读能力的培养提出了更高的要求。试卷上也加强了对阅读能力的考察，在中考中阅读理解题占总分
2、比重的1/3，也就是说英语中考总分 120 分，而阅读理解就占了 40 分，还有和阅读理解相关的题目，如：完形填空，判断正误题。所以初中生必须认识到提高英语阅读能力的重要性。现在的初中学普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素等。本文就如何提高初中生的阅读理解能力提出了几点策略一一、指导学生记忆单词方法，扩大阅读量。、指导学生记忆单词方法，扩大阅读量。词汇量对阅读能力的影响很大。一般来说，词汇与阅读速度效率成正比。因此，要提高阅读能力，首先必须扩大词汇量，这可以通过以下两种主要途径来实现。1 1、指导学生科学记忆词汇的方法。、指导学
3、生科学记忆词汇的方法。中学生最感到困难的问题就是记不住单词。其实，记忆单词并不难，关键在于记忆的方法是否科学，是否符合记忆的心理过程。目前记忆单词的方法有很有很多，分类记忆法，重读元音分类记忆法、联想记忆法、逻辑记忆法、构词法记忆法、对比记忆法、情景记忆法、形象记忆法、循环记忆法、字母组合记忆法、游戏记忆法、卡片记忆法、图表记忆法、周期循环记忆法等。教师要根据学生的实际情况选择使用这些记忆方法，同时教师也要根据词汇的特点或难易程度加以选择。此外，还要为学生选择最佳的记忆时刻，制定记忆计划，在记忆过程中寻找借用机会，全方位记忆单词。2 2、扩大阅读量、扩大阅读量在学生掌握了一定量词汇的基础上，要
4、扩大学生阅读量。进行大量阅读不但可以复习和巩固所学词汇、语法、而且还能够扩大词汇量，拓宽知识面，培养语感，积累新的词汇，了解英语国家的历史、政治、经济、文化和风俗习惯，掌握有关背景知识，极大的促进阅读理解能力的提高。在教学中教师要选择词汇量大，难易适度，题材广泛，趣味性强，词汇重现率高的同步阅读训练材料。二、克服不良阅读习惯，让学生掌握正确的阅读方法。二、克服不良阅读习惯，让学生掌握正确的阅读方法。良好的阅读习惯和技巧，对提高阅读能力至关重要。而帮助学生克服阅读中的不良习惯，从而提高阅读速度，是提高初中生英语阅读的能力必经之路。学生阅读文章时常采用的方式是唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典
5、等不良习惯，这就分散了学生的精力，影响阅读速度，容易使得学生只停留在某个词或句子上，学生获得的信息支离破碎。在教学过程中，把以下几点都融入课文教学中。结合课文，培养学生的阅读理解能力：（1）预测： 培养学生依据文章标题（副标题） 、插图以及相关的背景知识和社会生活经验，对文章的大致内容预测以及可能涉及到的词汇，然后阅读文章的第一段，并对自己的预测进行验证、纠正，同时抓住主题句、关键词，从而更好地从整体上去理解和把握文章的中心。如在教仁爱版八年级 Unit 6 Topic 2 Section A 时，Let students predict the order of the four pictu
6、res and the general idea of the passage according to the pictures.通过这四幅图片，学生能预测将要阅读的文章的内容。（2）略读： 指导学生快速浏览全文，领会文章大意，辨析文体，掌握篇章结构，进而抓住文章的中心。如在教仁爱版八年级 Unit 6 Topic 2 Section A 时， Let students skim the text and find out the right order of the four pictures, After that, answer the question what the passag
7、e is mainly about. And then mark True or False. 学生通过略读文章，快速理出四幅图的正确顺序把握文章的基本结构，并通过判断句子的正误，指导学生从整体上把握文章的大意。（3）查读： 指导学生在浏览全文的基础上进行查读，以回答个别事实细节性的问题。有些细节性的问题不能直接在短文中找到答案，必须进行必要的综合、归纳、转换才能获得，也就是要在直接可获得的事实和细节的基础上经过综合、归纳、转换间接地获得所需要的事实和细节。它通常涉及数据、时间、人称、代词的指代、动作的行为的关联、动作行为者与承受者、地点和空间、表态方式、因果、条件、内涵与外延等。：三、教给学
8、生一定的阅读技巧，帮助学生迅速找到答案，提高学三、教给学生一定的阅读技巧，帮助学生迅速找到答案，提高学生的阅读速度。生的阅读速度。 有效的阅读技巧可以帮助学生提高阅读速度。阅读技巧包括：快速寻找文章的主旨句，把握文章的中心大意；根据文章的段落，理清作者的谋篇布局；通过上下文，猜测生词的词义和代词的指代；通过分析文章的用词，推断作者对待事物的态度。文章的主旨句一般在文章的开端或文章的结束出现，所以，读懂文章的第一句和文章的最后一句对理解整篇文章关系重大。读文章时，要求学生不要平均分配时间，要集中精力把主旨句找出来并理解它的含义，其它的问题就会迎刃而解，因为其他的内容都是为说明主旨句服务的。文章的
9、段落层次通常表明了作者从几个方面去说明主旨句。文章的第一段通常为主旨句段落，最后一段通常为总结段落，其他的段落都是说明主旨句的。了解文章的段落结构，对提高学生回答细节问题的速度大有帮助。细节题一般是按照文章的顺序逐步提出的，前面的细节题一般到文章的第一、二段去寻找答案，后面的细节题一般到后面的段落去寻找答案。学生掌握了这一技巧，可以迅速、准确地找出问题的答案，节省时间，提高准确性。文章中出现的生词可以通过上下文的内容去猜测。利用构词法，通过对比、定义或解说来猜测词义，通过因果关系，利用常识等来猜测词义。可根据单词在句中的成分猜测单词的词性，根据上下文的意思猜测单词的褒贬性，进而猜测单词的大意。
10、作者对待说写事件或人物的态度，可通过作者在文章中的用词进行推断。提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我们在每次阅读训练中都对学生提些具体的要求，让他们在实践中培养习惯阅读策略是对阅读方法的选择和使用。使用有效的阅读策略，可以提高学生阅读的速度和质量。所以，在平时的教学中，我们应该多加强阅读技巧的指导，并鼓励学生在阅读时有意识使用这些技巧，从而形成他们自己的阅读策略。而学生只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读能力一定会有效，一定会逐步提高。参考文献：参考文献：1、教育部英语课程标准 北京师范大学出版社 2001 年2、陈廷忠 浅议初中英语阅读能力的培养3、王志远 扶余教育信息网
