《有效课堂的建设》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效课堂的建设（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有效课堂的建设聚焦课堂，积极开展课堂教学模式创新工作，切实提高课堂教学效益。大力开展“重学新课标，反思新课程”活动，我们要求教师系统把握新课程标准和教材内容，深刻领会编者意图，教材编排特点以及教材的内容，以课堂教学为主阵地，以转变教法和学习方式为突破口，立足常态课，探索符合新课程要求的教法、学法。1、加强集体备课研究，为提高课堂教学效果奠定基础。课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容。为使课堂教学做到有效高效，必须认真备好每节课，坚决杜绝无教案上课，无准备上课的不负责行为，充分发挥教研组、备
2、课组作用，开展集体备课和个人备课。集体备课时，要从关注学生主动发展，构建有效课堂出发。（1）研究学生，牢固树立“引领学生自主学习、主动发展”的教学理念。（2）研究新课标（3）研究教材教法。教学设计要体现以下要素：保护天性，尊重个性，关注差异性，体现开放性，突出自主性，强化探究性，注重合作的有效性，展示师生的创造性。（4）要求教师精心组织教学过程中的学生活动。教学中给学生留出足够的时间和空间，让学生通过眼睛观察、动手操作、独立思考、讨论质疑、分析归纳、总结提升、展示交流等形式，实现自主学习。让学生经历获得知识的过程，感受成功的喜悦。教师要发挥专业优势，指导学生科学的学习，引导学生学习和认识学科思
3、想和方法，初步掌握学科思维方式，达到教师有效教学，学生主动发展的目的（5）课堂教学预期的效果：学生爱读书、愿动手、勤思考、善提问、敢质疑、能创新，不唯书、不唯师，只唯实。同时规范集体备课形式，做到个人钻研集体研讨形成个案组织实施反馈与反思的基本流程。 2、结合学生学科实际，强化学生分类推进工作。各科教师以班 为单位，对学生进行分类，并通过制定具体的分类、提高计划，扎 实搞好拔尖、培优、促中、扶困工作，力促各层次学生在中、统考 中都能获得最大程度的提高。3、调动教与学两个积极性。提高教学质量，离不开教师和学生 的两个积极性。如何调动学生的学习积极性？我们要求教师爱岗敬业，关爱学生、尊重学生，以鼓
4、励为主，批评为辅的原则，并根据 青少年的年龄特点，刚柔相济，设身处地的做学生的良师益友，对 有困难的学生进行物质上的帮助；把每一名学生都装在心里，从备 课、上课、布置作业、辅导、都要考虑到每一名学生，平时测验、 考试，要求教师对每一名学生认真分析、鼓励，特别是升学的边缘 生，每一次学校都重点分析这些学生成绩，探讨近期学生工作重点。4、优化课堂教学，向 40 分钟要质量。加强常规教学，重视备 课要求，注重课堂教学结构的优化，狠抓“双基”落实，积极构建以 学生为主体、教师为主导、训练为主线、方法为根本的教学模式。5、要求教师建立学生学情记录卡，根据每次月考成绩分析每个 学生本学科存在的薄弱环节，确定提升方案及对策。
