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1、1构建快构建快乐乐教育教育 打造科技特色打造科技特色邓南中心小学素质教育特色学校综合督导评估自评报告第一部分第一部分 基本情况基本情况邓南中心小学创建于 1958 年，位于全国闻名的甜玉米之乡武汉市汉南区邓南街，服务邓南街 7 个行政村。学校现有教学班 6 个，在校学生 170 人。全校在编在岗教职工 24人（含幼儿园教师 8 人），其中专任教师 22 人；小学高级教师 18 人，占专任教师的 81.8%；小学一级教师 4 人，占专任教师 18.2%。教师学历达标率 100%，其中专科及以上学历 19 人，占教师总数的 86%；党员 12 人。校长张经才是“武汉市优秀教育工作者”，书记李绪炳是
2、“武汉市优秀教师”。学校校园占地面积 12966 平方米，生均 76.3 平方米，建筑面积2510 平方米，生均 14.7 平方米，绿化率 100%，覆盖率 56%。校园绿草葱葱，树木成荫，四季有花，常年见绿，景点布置合理，自然环境优美。学校教育教学装备先进，功能室齐全。近年来，在区教育局倡导的干事文化、精细化管理、打造责任型团队的思想指导下，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，践行“给学生快乐童年，给人生坚实基础”的办学理念，打造科技教育办学特色，全力研究“责任德育”、 “责任型课堂”，教育教学质量稳步提高，办学效益日益提升。学校先后被评为“武汉市综合办学水平先进学校”、 “
3、武汉市校园环境建设先进学校”、 “武汉市先进基层党组织”、 “武汉市校本研修示范单位”、 “武汉市农村远程教育先进学校”、“武汉市师德建设先进集体”、 “湖北省教育系统模范教职工之家”、 “武汉市标准化建设合格学校”。第二部分第二部分 自自评过评过程与程与结结果果一、学一、学习习方案，明确要求方案，明确要求在创建素质教育特色校的工作中，我们做到了领导重视，积极参与，注重过程，讲究实效。全体干部教师认真学习了武汉市人民政府教育督导室、市教育局印发的武汉市小学素质教育综合督导评估方2案。仔细解读素质教育特色校建设具体指标、指导思想和基本原则，明确了工作方向。同时，全体教师从心理上产生共识，大家自我
4、管理、自我约束、自我规范，提高了自我评价的能力。二、宣二、宣传发动传发动，全，全员员参与参与学校素质教育特色校创建工作得到区政府、区教育局、街道办事处领导的关心和支持，得到家长及社会的关注，区教育局领导多次到校指导素质教育特色校创建的推进工作。学校先后召开了教师会、学生会、家长会，宣传素质教育特色校创建的意义及重要性，还多次利用横幅、标语、宣传栏、板报、广播等形式宣传素质教育特色校创建的进程，形成人人参与的局面。三、成立三、成立专专班，周密安排班，周密安排按照武汉市小学素质教育综合督导评估方案评估体系，我校制定了邓南中心小学素质教育特色校创建方案，从“目标与任务”、 “工作步骤”、 “工作要求
5、”、 “工作措施”等方面进行了周密安排和部署。成立了以校长书记为组长、副校长为副组长的领导小组，将指标分解，统一安排，细致分工，确保素质教育特色校创建工作顺利进行。四、四、对对照方案，自照方案，自查查整改整改学校在各部门自评的基础上，再集中对照方案，寻找差距，边创建、边整改、边完善、边提高，力求全方位改善办学条件，提高办学质量。通过自评，我们认为，我校已具备参评条件，基本达到武汉市素质教育综合督导评估体系中的各项指标。第三部分第三部分 主要做法及成效主要做法及成效一提升一提升办办学理念，完善保障体系学理念，完善保障体系（一）明确（一）明确办办学理念，构建快学理念，构建快乐乐教育模式教育模式理念
6、是行动的导向。彰显学校的办学理念和办学特色，是办学的最高理想与追求。近几年随着素质教育的深化和基础教育改革的深入，我们对办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识，孕育并确立了“给学生快乐童年，给人生坚实基础”的办学理念，让学生拥有快乐童年，让教师享受快乐人生，让学校成为快乐学园。1.办办学理念的内涵学理念的内涵3（1）给学生快乐童年我们从人本教育理念出发，确立了快乐教育的办学思想，让每一个学生都拥有快乐的童年、阳光的童年和幸福的童年，让每一个学生创造美好的未来，实现自己的梦想。没有快乐，就没有真正意义上的教育，失去快乐的教育是迷失的教育，是不健康、畸形发展的教育。只有让教育主体找到快乐，教育
7、才算是回归了本真。现代人的重要需求是健康与快乐，快乐是种积极、豁达的人生态度。所以说找到给学生快乐地接受学习、接受学校生活、接受发展的“源头”，是学校办学的关键。我校积极创新实践，努力帮助学生找到快乐的“源头”，提出“科技放飞梦想，创新成就未来”的办学特色，帮助学生找到成功与自信，充分发挥特长，展示个性，让学生体验成功，体验快乐。“给学生快乐童年” 充分体现了“以人为本，因材施教”这一教育教学的基本原则，体现了现代教育“面向全体、发展个性”的两大特征，它应该成为每个教育工作者终生不懈的工作实践。让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校的职责。为此，我们要求：教师心怀童心；学生张扬童趣；教育
8、遵循童道；快乐回归童年,努力营造活力校园，让学生快乐生活，快乐学习，快乐成长，快乐收获。（2）给人生坚实基础小学教育是基础教育，学校的全部教育过程都应是以人为本，在全面发展的基础上，帮助受教育者具有实现自我和创造自我社会价值的能力，也就是说，使受教育者能够担负建设未来的社会主义文明和建设人类美好生活的任务，成为创造美好未来的一代新人，使他们能够适应未来社会的挑战。 “给人生坚实基础”就是要培养学生良好的行为习惯、高雅的兴趣爱好；让孩子保持对世界的好奇心；引导孩子常思考，探索事物的奥秘；帮助孩子善学习，掌握科学的方法与规律；鼓励孩子多动手，在实践中验证科学、获取真知。科技教育的办学特色，旨在发掘
9、学生聪明才智，发展学生个性特长，培养学生的创新精神和实践能力，为成就适应未来社会发展的人才奠定坚实的基础。2.学校学校办办学目学目标标办学目标：传承文明的校园，培育人才的学园，发展个性的乐园，4陶冶情操的花园。教师发展目标：师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康、具 有创新精神、实践能力和广阔视野的专业化师资队伍。学生培养目标：全面发展、素质优良、特色明显、适应未来。3 “三三风风一一训训”校风：文明、诚信、明理、创新教风：严谨、博学、善教、敬业学风：勤奋、自主、乐学、合作校训：育德、求知、健身、报国4构建快构建快乐乐教育模式教育模式学校全面贯彻教育方针，重视学生全面发展、个性发展、 可持续发
10、展，追求“轻负担、高质量、有特色”的办学方向，通过富有情感的思想教育、生动活泼的课堂教学、丰富多彩的课外活动、优美良好的教育环境，培养学生学习、活动等各方面的兴趣，提高学生素质，发展学生个性。在这一目标的引领下，经过多年的素质教育实践探索，学校逐步形成了以“快乐管理、快乐德育、快乐活动、快乐课堂、快乐创造”为抓手的“快乐教育”的“五个快乐”教育模式。走进校园，快乐无处不在，每个孩子都能够 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”，都有一个快乐的、阳光的、幸福的童年。 （二）（二）实实施精施精细细管理，促管理，促进进内涵内涵发发展展1健全管理体制，完善健全管理体制，完善规规章制度章制度学校实行校长负责制
11、，全面负责学校行政工作。学校内部机构和岗位设置符合规定，内设教导处、总务处等职能部门。学校重大事项由校委会讨论决定，各职能部门实行岗位责任制。要求明确职责，各尽其能，使学校工作“事事有人管，事事抓落实”。学校政令畅通，各室运作顺畅和谐，规范有序，基本实现科学、规范、高效的学校管理。充分发挥党支部政治核心和监督作用，在创先争优活动中，党支部积极引导党员教师学习科学发展观理论知识，撰写学习心得，时时做教师的表率；设立了“党员示范岗”，党支部公开了支部和党员承诺书，让党员教师接受监督检查，从而出现“人人创先，个个争优”的局面。5建立教职工代表大会制度。工会致力于维护教师的合法权益，加强民主管理与监督
12、，发动教师参与学校重大问题的决策，学校的重大决策，如绩效工资的发放、教师岗位设置均由教代会通过方可实施。学校实行校务公开、政务公开、账务公开。2 规规范范办办学行学行为为，提升管理水平，提升管理水平学校组织干部教师认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要和全教会精神，以教师法、 义务教育法、 未成年人保护法等法律法规为指导，建立和完善各类岗位职责和规章制度，做到了依法办学，依法治校。学校认真执行课程计划，开齐开足各类课程；严格执行学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担。严格新生入学工作。学校认真执行义务教育法，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。严格执行“入学通知书制度”，保证适龄儿童入学率
13、 100%、巩固率 100%，辍学率为 0.严格执行收费政策。学校实行零收费制度，不以任何形式变相收取学生费用，重视学校的“代收费”工作，按照收支两条线规定纳入学校账务统一管理。（三）注重（三）注重队队伍建伍建设设，打造，打造责责任型任型团队团队为了深入贯彻市、区教育局“教师队伍建设年”活动要求，认真实施教师队伍建设年的“六大行动”，一是主要围绕如何“打造责任型团队”，开展学习论坛活动，提高干部教师的责任意识；二是深化“四个一”主题活动，即：教师形象一面旗，工作热情一团火，专业发展一片天，教学效果一块牌；三是重点实施三大工程：师德铸造工程、爱心传递工程、师能提升工程。着力塑造责任型教师，打造责
14、任型团队。1加加强强干部干部队队伍建伍建设设，全面提升素，全面提升素质质和管理水平和管理水平学校设校长 1 名，书记 1 名，副校长 1 名，全部经过校长岗位培训，均持证上岗。中层干部均来自一线骨干教师，业务能力和组织能力强。学校坚持全面贯彻国家教育方针，遵守国家教育法律法规，形成了以人为本、科学发展、科研立校、特色兴校的办学思路。学校制定了中长期发展规划，在办学理念、办学目标和工作思路上做了大量细致、科学、严谨的论证，明确了各阶段的任务和要求，保证了学校发展6的科学性和持续性。领导班子成员有正确的教育思想，能自觉执行党的路线、方针、政策，作风正派廉洁，有群众基础，有高度责任感和进取心。在干部
15、队伍建设上，一是加强理论学习及作风建设。我们组织干部教师有计划地学习科学发展观、党的十七大六中全会精神，教育管理方面的专著。校长到北京师范大学参加了“信息化管理领导力高级研修班”的培训学习，书记、副校长均参加了中小学远程培训学习，开阔眼界，增强工作能力，提高管理水平。领导班子通过开展民主评议，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识、 “公仆”意识。二是根据区教育局“办公桌移动工程”要求，学校领导将办公桌移至教师办公室，深入教学一线。班子成员在抓好自身任教学科教学工作的同时，坚持听评课，并做到带一门学科，蹲点一个年级，指导一个备课组，参与一个班级管理。班子成员每学期听课 30 节以上，全面客
16、观的掌握了一线的教学实情，取得了教学管理的主动权。2加加强强教教师队师队伍建伍建设设，促，促进进教教师专业发师专业发展展教师是学校发展的主体，只有建设一支高素质的教师队伍，才能有效促进学校质量的提升，才能有效地实施素质教育。学校认真贯彻区教育局提出的“大力倡导干事文化，全面实施精细化管理，着力打造责任型团队”的工作理念，以全面提升教师队伍整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，以深化教育人事制度改革为动力，以优化队伍结构为突破口，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为促进学校可持续发展提供师资保障。一是加强师德师风建设，塑造教师良好形象。学校结合教育系统行风评议和党风廉政建设，严格要求教师树立教育形象，转变行业作风，进一步加强师德师风教育活动。组织教师学习教师职业道德规范，学校和每个教师签订“师德承诺书”。积极开展“廉政教育进校园”“教师诚信十承诺”等一系列实践活动，内强素质，外塑形象，全面提升教师的教书育人能力。学校先后涌现了孙守凤、李金修等一
