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1、家庭教育要重视的家庭教育要重视的“十大十大”关系关系国家高级家庭教育指导师 闫永利 周福珍现在的家庭教育专家是最多的，以至于公说公有理，婆说婆有理，让家长不知道听谁的。为了更好地让家长把握家庭教育的实质、分辨真伪，恰当地进行家庭教育，现就家庭教育的“十大”关系简要地向各位家长及教育的同仁们叙述如下： 一、理念与方法的关系在进行家庭教育讲座的时候，很多的家长都希望讲一些具体的方法。殊不知张家的方法拿到李家却不一定管用，就写作业而言，学生不写作业的原因可能有几十种，有的学生是因为不会所以不写；有的学生因为写完了妈妈还让写其它的所以不写；有的学生可能平时就养成了磨蹭的习惯等等。这些不同的现象就不可能
2、用同一种方法去解决，所以说方法是死的，但理念却是活的。 “理念”通俗地讲就是教育孩子的观念。理念大于方法，所有成功父母都是从教育的理念开始，理念比方法重要!理念是方法的种子，有了理念方法无限。二、兴趣与知识的关系孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”学习的最高境界是快乐学习，而达到这个境界只有一条途径：兴趣。兴趣是什么？兴趣就是求知的天然欲望，就是好奇心。知识固然重要，但家长千万记住比知识重要百倍的是能力，比能力重要一万倍的是兴趣。父母的任务就是帮助和引导孩子由兴趣爱好痴迷。当孩子进入痴迷这种境界想不让孩子成功都很难。三、状态与努力的关系苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“学习是脑力劳动
3、，脑力劳动有一个特点就是学习者必需处于主动状态” 。 一旦衰弱或生病，你的眼神、声音、动作、食欲全变了，而一旦恢复，又神清气爽，理想的云帆又高悬起来，这就是状态。许多儿童已经失去了应有的天真、灵气、活泼、浪漫、欢笑在他们身上已不复其存在。作业本前磨蹭，奥数班上瞌睡，钢琴课上发呆，现在的中小学生三分之一以上厌学，是他们智力不行吗?不，是他们根本就不在学习的状态!唠叨、逼迫、打骂、讽刺、父母之间的争吵早让孩子蔫了，孩子既不能吸收，也不能发挥，完全是一种病态。不在状态，奢谈什么成长，什么未来!状态一变问题就不见了。四、品德与分数的关系各位家长思考一下，一棵树可以分为几部分？当然可以分为树根、树干、和
4、枝叶。哪各位家长再想一下是什么决定大树的生命状态？当然是树根了。人与树是一样的，人要生长需要人根，什么是人根？就是人的品德，也就是古人说的“修身、齐家、治国、平天下” ；树干就是我们人的身体，现在的物质条件不用特别进行营养就能保持良好的身体；枝叶就是人的分数、技能等，这取决于人的根基。现在一些家长是看着孩子成长，你有多大的精力看住？你把孩子勤劳的品德培养出来了孩子能不学习吗？你把孩子责任感培养出来了孩子能做对不起父母的事情吗？是的，现在社会让家长感觉分数太重要了，但是无论分数多么重要，没有人根孩子是不会成长的。五、空间与成长的关系卢勤总结现在的孩子成长有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的
5、空间越来越小;住房的面积越来越大，心灵的空间越来越小;学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。家长朋友，你想一下让一棵植物生长在一个黑匣子里将是什么样的？能长出来吗？能长直吗？我们往往以爱的名义不让孩子交朋友，不让孩子出门，不让孩子进入社会，只能使孩子的人格扭曲，丧失能力。一个人的成长其实就是拓展空间和处理空间中的问题，如果孩子在这方面没有得到足够的锻练，它靠什么开拓未来?西方谚语“不要告诉我他有多少才能，只要告诉我他到过哪些地方。 “读万卷书，行万里路” ，正是对空间最深刻的认识。和谐宽松的家庭其孩子就敢于冒险、主动，并能与别人打成一片，很容易获取成就与幸福人生。给孩子一个自由的空间，你就是
6、伟大的父母!六、感受与道理的关系我们现在做父母的不知怎么的，一当上家长就同校长、厂长、社长、乡长、县长、市长等领导挂上了钩。一说话就有领导味，许多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们总把孩子看成是需要管束的对象;把孩子当学习机器看，是需要填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需要尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度分析问题、发现问题、解决问题，除了庞大的期望和沉重的爱心，父母根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。殊不知人不是按照道理生活的，而是按感觉生活的。不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表
7、达孩子的感受，你就是一个理想的父母!请各位记住感觉比道理重要，人是按照感觉生活的！ 七、习惯与神童的关系叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习惯。 ”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯，美育就是养成良好的审美习惯，劳动教育就是培养良好的生活习惯。许多父母为孩子做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，孩子除了形成依赖的习惯，没有其他行为的机会。有些父母想培养孩子预习、复习、作笔记、按时作业的习惯，但自身文化不高而力不从心。有些父母要求太高，有些父母一味说教，有些父母自身恶习太多，都导
8、致习惯培养的失败。习惯意味着意志力，意味着自我控制力，意味着效率，意味着一切是自然：优秀是一种习惯。如果你真心渴望孩子优秀的话，那么就变“神童情结”为“习惯情结”：一定要帮助孩子养成是一个良好习惯!八、关系与教育的关系任何事物都是通过与其它事物发生关系而存在，一切科学研究也都是对关系的研究。什么是家庭?家庭=夫妻关系+亲子关系。家庭不好就是指家庭的成员关系不好，好家庭就是好关系。当你跟孩子关系好时，孩子的教育就成功，当你跟孩子的关系很糟糕，教育就陷入困境。好的亲子关系胜过一堆教育!一切成功的教育都是亲子和谐的教育。孩子是什么?孩子不是空白的画板，而是特殊材质的空白画板，当我们拿起“为人父母”这
9、根笔时，就会发现画板变得很油滑，不愿接受父母想写的那些谆谆教导以及美好的期望，而且这种抵制是长期的。所以当你与孩子的关系不好时，你说什么就不重要了，孩子不会接受，所以关系永远大于教育。九、身教与言教的关系曾经一个故事， 有位家长，他有个习惯：每天早起总要先到院子外面抽足三支烟后才开始工作。一个大雪后的早晨，他又到外面去抽烟。他摸烟时，突然感觉到身后有人跟着他，他一转身惊奇的发现他七岁的儿子，儿子正一边顽皮地踩着他的脚印，一边兴奋地朝他大喊：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印走呢！”他心中不由一颤，默默地念叨着：“儿子正踩着我的脚印走呢，儿子正踩着我的脚印走呢”从那以后，他戒了烟。看过这则小故事，让
10、我们陷入了沉思，也不由得使我们想到一句话“言传不如身教” ，不管你是什么身份，都可能有人在默默地看着你，或者在学着你，甚至在踩着你的脚印走呢！千万要留好自己的脚印呀！小孩的品质不是教育出来的，是潜移默化、一点一滴慢慢地模仿家长或者身边的人养成的。你让他孝敬父母，可你自己却对父母不管不问、恶言恶语；你让他做一个诚实守信的人，可你自己却谎话连篇；你教育他好好学习，可你却每天留连在麻将桌、酒场上；你让他讲卫生、爱劳动，可你自己却连脚也不愿意洗、饭碗也不去刷所以，你要想使自己的孩子有一个好的品质，就要从自身作起，从一点一滴作起，处处做孩子的表率，处处做孩子的榜样，要记住家庭教育专家姚鸿昌说：“一两的身
11、教，胜过一吨的言教”十、表扬与批评的关系所周知，表扬和批评，都是我们教育的重要方式。表扬是一种对学生思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。批评，则是一种较严厉、较直接的指正他人不良行为的手段。两者相比较，我们认为“表扬比批评好！” 美国著名的心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。 ”这种肯定、鼓励，就是表扬。谁不知，无论成人，还是孩子，没有人不喜欢受到夸奖；而抗拒批评却是人的一个天性，没有人天生就喜欢受到批评。伟大的马斯洛需要层次理论认为，人的生理和安全需要得到基本满足之后，就会产生强烈的自尊需要，即渴望得到别人的肯定和尊重，甚至是赞美和崇拜。古今中
12、外，男女老少概莫能外。 作为一名家庭教育工作者一定要明确：“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞”。正确的表扬作为一种“性价比”非常高的教育方式，可以对学生的行为起导向和激励的作用。从行为心理学角度说，表扬这种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。古人云：“数子十过，不如奖子一功”，足见其对表扬的推崇。历史和实践表明，表扬比批评有着压倒性的优势： 著名教育专家孙云晓说：“没有批评的教育是缺钙的教育” 。是的，孩子做的不对应该批评，但是切记，表扬要多于批评，就表扬和批评的比例应该符合 8020 法则，也就是表扬要占 80%，批评只占 20%，因为表扬犹如一盏明灯，它能让迷茫的心灵看到通往前方的道路；它能使泄气的心灵看到光明的未来。表扬是照在我们头上的灿烂的阳光，它给予人的不仅是温暖，还有光明和力量。 总之，这“十大”关系是家庭教育中成功的基本准则，准确地处理好这“十大”关系就能使你的孩子健康、活泼、快乐的成长。作者单位： 靖宇县保安希望小学
