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1、第 1 页 共 5 页小学基础教育课程改革总结小学基础教育课程改革总结2012 年 12 月第 2 页 共 5 页小学基础教育课程改革总结小学基础教育课程改革总结我校教育课程改革主要是“三个代表” 、 “三个面向”和十六大精神为指导思想，以纲要和省实施意见为准则，认真扎实地开展基础教育课程改革，在上级领导的指导下，我们做了一些工作，取得了一点成绩，现总结如下：一、成立课改方案领导小组组 长：校长副组长：书记 副校长组 员：教导处主任领导小组率先学习上级文件精神，统一思想，转变观念，讨论制定小学基础课程改革实施方案。二、组织全体教师参加，通识培训和学科培训。1、 2 年来我们利用，每周三的下午业
2、务学习时间，先后组织老师学习课程标准、学习了“新大纲”系列文章，刘兼的“谈新一轮教学课程改革”、 教师如何走进新课堂 、 教育新视野 、 中小学教育科研 、 课程标准解读 、于永正的教海漫记等有关教育教改的文章。我们每次学习都做到三定：定时间、定内容、定人员。每次参加人员基本上都是全体教师。无特殊情况，一般业务学习不准请假。在学习中老师们是边学习，边做读书笔记，要求教师在书上圈圈点点、画画，写心得体会，做摘抄。每人每学期读书笔记年轻的 20 篇，年老的 15 篇。期末组织老师交流读书笔记，谈谈对课改的认识，你是如何走进新课堂的等等。2、为了尽快转变老师的教学观念，我们又组织了各种各样的培训活动
3、，第 3 页 共 5 页我们先后举行了几个讲座，请了区进修学校鲍校长作了“为什么进行课程改革”使老师们深刻理解了课程改革的意义，我们又请了市教研室老师给全体教师进行了综合实践和教科研培训，并派了 2 名教师参加市教育局举办的时间一周的综合实践活动骨干教师培训班学习，为了尽快提高教师的素质，我们先后请了进修学校校长作了 2 次讲座，怎样写好论文和“做科研型教师” ，又聘请了教科所主任作了“怎样开展教科研活动”及教研室刘主任作了“创设问题情境，让学生主动参与教学过程”讲座。本学期又请了王校长作了“阅读教学”讲座，又举行了班主任工作培训活动，总之，我们始终抓紧校本培训这根弦，使老师们认识到，教师要不
4、断学习，与时俱进，提高业务水平，树立终身学习观念，提高自身修养，这样才能适应课改要求。3、建立新的教学管理制度，和校本教研制度。 （见档案）开学又逐字逐句学习了“教学五认真” 、学校重点围绕“教学五认真”开展活动。不定期随时抽查教师备课、作业，听“推门课” ，每月至少一次语数教学质量检测。四、新课程实验。目前，我校 14 年级语文，13 年级数学，使用教材是国家课程标准实验教材。凡是带新课程的老师，都参加过区里教材培训。学校经常派他们走出去听课。如市里、区里的大型研讨课。首先让他们去听，还经常到兄弟学校听课，如鼓楼小学，中山小学。学校课改领导小组成员也经常听他们的课，和他们一起讨论教材，进行课
5、后反思，帮助他们更好的教好，用好国家课程标准实验教材。五、综合实践活动课。1、学校专有领导夏春梅主任负责综合实践课。每学期都有计划和总结，第 4 页 共 5 页学校领导经常听课。2、在 36 年级开了现代信息技术教育和综合实践课，根据各年级的实际情况和年龄特点，在学生自主选题的基础上，老师们给予指导，各班都选择了他们喜爱的课题，如四年级的动画片和恐龙的种类 ，五年级的维生素的利于弊 ， 家乡的传统文化等，学生们都非常感兴趣，都纷纷上网查资料，在老师的指导下，进行课题研究，上学期我校五（2）的课题生日参加区综合实践课比赛荣获三等奖。六、各门学科互相渗透爱国主义教育。按课程标准提出，各门课程都要渗
6、透德育，渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观等教育，于是我们开展了系列的有关爱国主义教育活动。1、教导处组织了一场别开生面的“爱国读书课文朗诵比赛”的活动，当学生们读到“我们赞美长江，你是生命的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀”时，那高亢充满激情的话语，无不感染在场的每一位老师和孩子。2、上学期，我们邀请了王校长来校给学生进行了一场爱国主义的讲座。悠悠华夏，文明古国，灿烂文化，源源流长，孩子们聆听着，感悟着，在他们的脸上，洋溢着作为中国人的骄傲。七、建立新的考试评价机制。1、通过开展“争当校园之星”活动，把过去每学期只有“三好”生奖改为分项奖，变少数获奖为多数获奖，使每学
7、期都是一个争星过程。校园之星可以是：刻苦学习星、积极发言星、遵守纪律星、优秀作文星、朗读星、健将星、艺术星、环保小卫士星、孝敬父母星、勤劳星、节俭星、团结友爱星、助人为乐星、背诵古诗文星、突出进步星等。使每学期的综合评定奖励第 5 页 共 5 页变为每学期期初就开始的争星过程。2、课堂评价要紧紧围绕教学目标，教师的评价要客观、公正、有针对性、导向性，语言要尽量具体，有利于形成宽松、和谐的课堂学习氛围。3、学业评价，坚持期中、期末、平时的抽测的学业质量检测。4、注重非学业评价。如作业上的评语，对学生的观察和记录，对学生某方面形成较清晰和整体的认识后，定期不定期的以评语的形式反馈给学生，使学生既明确自己的优点和进步，又知道自己的不足，以体现评价的过程和个体差异。5、建立学生、家长、教师多途径评价体系。（1）学生自我评价，每学期开始组织学生定下各自的“争星”计划，“争星”目标可以自定，也可和家长、好朋友商量。（2）学生互评，学生分小组交流，修改，再确定，互相提醒，互相帮助，互相启迪。（3）家长参评，学校老师与家长及时沟通、联系，寻求家长的评价帮助，征求家长的评价意见。（4）教师对学生的评价。各学科教师都要根据学科目标，作出相应的评价。2012 年 12 月
